三年级写人记事的满分作文(要写出人物的性格特点)
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发布时间：2022-04-22 00:48
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热心网友
时间：2022-05-22 15:30
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是描写人物特点。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2. 语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到闻其言，见其人的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。 对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3. 动作描写
是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓听其言，观其行，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写活的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写活。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4.心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生（xiaoxue.chazidian.com）作文时，大多采用第一人称(我活我们)，采用这种人称作文，就不能用他想 的形式来写人物的心理活动，因为我不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式--在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用我想之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着想。
(4)直接抒发心中所想。
热心网友
时间：2022-05-22 16:48
谈起错误，人人都会犯，但是这次我真的错得太离谱了。
昨天的语文作业听写课文划词，妈妈给我当“播音员”。可谁知今天老师检查作业的时候发现我漏写了好几个词语。害得我被老师点名批评：“你身为组长，作业都不能完成，怎么能带领其他同学好好学习？”最终老师罚我作业重写。
下午放学回到家，我将书包重重的往地上一摔，一*坐在地板上嚎啕大哭起来。这时妈妈在厨房听到动静，连忙跑出来安慰我说：“遇到什么不开心的事呀，跟妈妈说说，都这么大的人了，还哭鼻子，羞不羞呀？” “哼?还不都怪你呀！”我扭过头去，甩开妈妈的手，满腹牢*的责备起妈妈来。“小颖，你到底怎么了？”妈妈一脸迷茫的看着我。“昨天晚上报听写，你漏报了好几个词语，害得我被老师罚。”我理直气壮地埋怨着妈妈。“小颖，对不起，是妈妈错了，请你原谅妈妈好吗？”妈妈低声细语的说。“早知今日，何必当初呢！”我愤愤的摔门而去，留下妈妈独自一人造室内发呆。
秋风习习，吹在身上使人感觉丝丝凉意，顿时头脑也清醒了许多。这时孔子的教诲在我耳边萦绕“弟子入则孝，出则悌学习本来是自己的事怎么能怪妈妈呢？如果写完作业自己能认真检查一下，又怎么会出现这样的错误呢？刚才怎么能对妈妈说出那些大逆不道的话呢？”我前思后想越觉得自己是个大混蛋。
“妈妈，是我错了，你能接受女儿的真诚道歉吗？妈妈，是我错了，请原谅女儿的无知和任性；妈妈，是我错了，错得太离谱了。”想到这里我飞奔着向家跑去。
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