1. 课堂
2. 请学生点评，教师在学生点评的基础上给予必要的指导。
3. 抽学生读生字，正音。
4. 寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?
5. 请个别学生朗读课文，注意字音和停顿。
6. 比较异同探究“练眼力”
7. 师述：这些都是写寓言故事的词语，通过以前的学习咱们知道寓言故事有个共同的特点：短小甚至有点可笑的小故事里却说明一个大道理。能从一个小故事里读出大道理，可不是件容易的事。今天，我们就来共同学习一则新的寓言故事，它又告诉我们什么道理呢?
8. 巩固课文的翻译。
9. 交流反馈：
10. 纪昌学射箭的过程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
11. 绝知此事要躬行——学生自主学习，体验批注过程
12. 正确读写纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
13. 彀弓则兽伏鸟下
14. 在座的各位心中一定有个谜：飞卫为什么让纪昌先练眼力呢?
15. 找出第三自然段中写纪昌练习的句子，自己学着刚才的方法品一品。你可以抓住某个词语或几个词语，谈谈你读出一个怎样的纪昌?
16. 在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
17. 出示词语：拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 守株待兔
18. 创造情境，展开对话。
19. 众里寻他千百度——揭示寓意 多元理解
20. 在学习射箭的过程中，作为师傅的飞卫是怎样要求弟子的?作为弟子的纪昌是怎样做的？这与射箭有关系吗？
21. 课堂小测（多媒体出示）
22. 能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
23. 感性的人文内涵的把握与理性的表达方法如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇，用词用语有所明晰?
24. 师：要了解这些问题，我们就需要读一读课文了，请大家放声自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，并做上记号。
25. 比较异同探究练眼力
26. 偃卧其妻之机下，以目承牵挺
27. 彀弓而兽伏鸟下
28. 初读课文 整体把握
29. 比较学文，体会表达
30. 引导学生通过学习明白成才要依靠勤奋学习，要重视基本功的学习的道理。
31. 如何让学生感受到故事的魅力?
32. 联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功的重要性。
33. 理解百发百中
34. 高蹈：跳高。
35. 指导学生学会朗读课文，注意文言文朗读的节奏、语气等，以加深对课文的理解与体会。
36. 尔先学不瞬
37. 指导学生结合课下注释和积累联想疏通文意，积累文言词汇，培养学生自主学习文言文的能力。
38. 虽锥末倒眦而不瞬也
39. 检查预习
40. 我们一起来读一读这些词语：守株待兔 拔苗助长 亡羊补牢 南辕北辙 自相矛盾 掩耳盗铃
41. 学生采用个人独立、同桌互译或小组合作的形式翻译课文。
42. 把“向谁学、怎么学、结果怎样”连起来简洁地说一说课文的主要内容。纪昌向射箭高手飞卫学习射箭， 飞卫让他先练眼力，（先练盯着目标不眨眼，再练把小的看成大的，）最后才学开弓射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
43. 南面而望之
44. 层层剥笋树形象——抓关键 品词语 读中感悟
45. 昌以牦悬虱于牖
46. 理解“百发百中”
47. 正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中等词语。
48. 视微如著
49. 结合教师的指导，学生齐读课文。
50. 偃卧：仰面躺下。
51. 通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
52. 交流反馈，板块教学。
53. 纪昌是怎么练的呢?从文中找一找，用“________”画出来。
54. 译读课文。
55. 虽锥未倒眦而不瞬
56. 初读感知，把握内容
57. 课堂小结
58. 以目承牵挺
59. 导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
60. 贯虱之心而悬不绝
61. 引导学生从不同的角度感悟理解寓意。
62. 视小如大，视微如著，而后告我。
63. 自由读课文，要求：A.把字音读准，故事读通顺;B.想一想：这则寓言故事主要讲了什么?
64. 指题目过渡：题目是说纪昌学射的，为什么用了两大段写练眼力呢？
65. 你从这个小故事中得到了什么启示？
66. 教师出示生字，检查学生的预习情况。
67. 补充古文：旬日之间，浸[[jìn]大也;三年之后，如车轮焉。以睹余物，皆丘山也。(生跟着老师读，后师解释大概意思)
68. 而巧（过）其师过：超过技艺又超过他的师傅。
69. 体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
70. 引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会纪昌的决心、毅力、恒心及坚持不懈、认真刻苦，丰满人物形象。
71. 诵读课文。
72. 谈话导入 揭示课题
73. 揭题质疑，形成期待
74. 而巧过其师
75. 多媒体出示课文原文。（将重点词语标注）
76. 抽个别学生翻译课文，针对翻译中出现的问题给予必要的指导。
77. 作业
1. 而悬不绝 绝：断 句译：指悬虱的毛不断。
2. 指导学生学会把文中的关键词串联起来概括故事的主要内容的方法;
3. 取得了这样大的进步后，纪昌怎么做？飞卫怎么做？一起读读第四自然段。
4. 以目承牵挺。
5. 导入新课
6. 学生汇报：
7. 正确、流利、有感情地朗读课文。
8. 寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？
9. 昌以牦悬虱于牖，南面而望之。
10. 拊：拍。
11. 练到这样到家的程度，你为他高兴吗?可是飞卫却有提出更高更难得要求——把极小的看成很大的东西。
12. 整体把握课文的主要内容，体会到练好基本功的重要性。
13. 请学生找出文章中分别写开弓、射箭及练眼力的段落，质疑：题目明明是射箭，而文章中却用大量的段落写练眼力，这是为什么?
14. 教师进行翻译指导：
15. 品读课文
16. 出示两组词语：
17. 承：提。
18. 了解文章大意
19. 板书课题：揭示“纪”作姓氏的时候读三声“ji”
20. 飞卫怎么说的?设想师父说话时的语气，指导朗读。(飞卫老师的话说得明明白白，毫不含糊)
21. 贯：穿透。
22. 学习生字
23. 从纪昌学射的经历中，你悟到了什么道理？从这个故事中我感受到：做任何事，你如果想做成功，就一定得先从基本功练起。
24. 虽锥末倒眦。
25. 带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
26. 学射于飞卫。