三年级语文上册句子复习教案

教学过程与策略

第一课时　

标点符号

1、教师读一篇没有使用标点的学生习作。
2、让学生说说感受。

3、在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。

（一）.从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）

１、你可知道　　大海深处是什么样的吗

２、它们饿色彩多种多样　　有褐色的　　有紫色的　　还有红色的

３、海底真是个景色奇异　　物产丰富的世界

４、大海深处富含煤　　铁 石油和天然气

５、喜鹊说  狡猾的狐狸　　我才不上你的当呢

（二）、注意“说”的标点符号的集中用法。

例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

练习   老人说   您要找的骆驼   是不是左脚有点跛

例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

练习  那我可不知道    老人说

例3 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”

练习   别哄我了   商人忿忿地说    一定是你把我的骆驼藏起来了

1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点

写了前半个后不要忘记写后半个。

自由练习：
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间   小河清凌凌的  就像一面透明的大镜子   婀娜多姿的柳姑娘对着  镜子  梳妆打扮  并且欣赏着自己美丽的身影   岸边的小草探出了脑袋在干什么   它们想看一看这个美丽的世界    无数的小花   红的  黄的  白的    散在草丛中   美丽极了   几只小鸭子在小河里排着队游来游去   仿佛在告诉我们  春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读  （了解一段话的主要意思。）
（2）断句   （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读

结合每课一练及优化、复习提纲

修改病句

例：⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
　 ⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。
　 ⑶这道题最后终于被解答出来了。
　 ⑷数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
　 ⑸星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
　 ⑹既然有天大的本领，也不能骄傲。
  ⑺大家的眼睛都集中到主席台上。

1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对句子错处归纳

(1)、改病句的重点和难点是寻找病因。常见的病因一般有①写错别字   ② 用词不当  ③词序颠倒  ④前后矛盾  ⑤成分残缺 ⑥ 搭配不当  ⑦误用标点   ⑧分类不当  ⑨重复啰嗦  ⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
(３)、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

第二课时

关联词语

1.常见的几种关系

A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
G递进关系；不但……而且……；不仅……还……
2.归纳知识点，总结方法

　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

见“附练习”

修辞

1. 修辞在学习生活中的运用与关联