课题 | 7、拉萨的天空 | 备课日期 | 9月21日 | |||||||
教学目标 |
２、学会9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 ３、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 | |||||||||
教学重难点 | 1、通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。 2、凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解，体会文章所表达的思想感情。 | |||||||||
教学准备 | 挂图、生字卡片、多媒体课件 | |||||||||
教学时间 | 两课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利地朗读课文。初读课文，感受拉萨天空的特点。 2、学习课文9个生字，两条绿线内1个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。 | |||||||||
教学重难点 |
2、能正确、流利地朗读课文。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、媒体导入，激发兴趣
二、初读课文，感受特点
三、识记生字，理解词义
| 1、在滕格尔《天堂》的歌声中播放多媒体课件。 2、引入：此情此景，同学们想说些什么呢？
1、谈话：西藏的确是个神奇的地方，今天我们重点来看看西藏拉萨的天空。 2、请学生自读课文，并提出要求：读准生字的读音，认清字形。边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。 3、巡视，个别辅导。 4、指名学生读自己喜欢的段落。
1、以开火车的方式检查字音和朗读情况。
2、请学生说说拉萨的天空给自己留下了什么印象。 3、指导识记字形。出示：窗、帘妙、纯、线、忍等字，并提问：同学们能说说有什么好办法记忆这些字吗？
| 认真欣赏，会唱的可以跟着一起唱。 2、结合课前收集的资料以及自己对歌的理解，谈谈自己的所见所闻。
2、按要求自由读课文。划出自己认为较美的词语。
3、不懂的及时问老师。 4、自己选择最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。
1、开火车读字卡词卡，正音。朗读自己喜欢的句子。朗读课文，正音。 2、说说拉萨给自己的印象。
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利用多媒体充分调动学生的积极性。同时让学生带着高昂的兴趣初读课文，了解文章内容。
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作业设计：
2、读课文五遍。
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第二课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。 | |||||||||
教学重难点 | 1、通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。
想感情。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、复习导入。
二、学习课文
| 1、说出意思相近的词 越发（ ） 河畔（ ） 宛如（ ） 太妙了（ ） 2、听写词语 窗帘 不忍 纯净 视线 建造
过渡：学了课文，拉萨的天空给你的最深印象是什么？ （一）出示第一段。 1、指名读读。 2、出示有关图片，抓住“湛蓝、透亮、清水洗过的蓝宝石”这一组词语，引导学生想象拉萨天空的样子，并说说自己的感受。 3、引导学生通过朗读把想到的、感受到的表达出来。
4、小组读，齐读
（二）出示第二段。 1、个别读 2、说说你读懂了些什么？还有什么不懂的地方？ （1）可以读懂的：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 （2）不太好懂的地方： “掬一捧蓝天可以洗脸。”这句话一方面承接上文“伸出手来能摸到蓝天”说明天与人的距离很近，另一方面，暗藏了一个比喻，蓝天像一池碧水，可以用来洗脸。 “有贴着山顶的白云映衬……有拉萨河畔草地的对照……”这两个对比的句子：拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出了“纯净”；再拿“草地”和天空对比，形成了青与蓝的对照，突出了“明洁”
（三）默读第三段： 1、说说你是怎么理解“拉萨的天空蓝得让人神往” 2、齐读。
（四）出示第四段： 1、这段课文告诉我们什么呢？ 2、第一句话中你喜欢哪个词？为什么？想象读 3、出示布达拉宫的图片，教师简单介绍一下。 布达拉宫周围本身没有能够与它相比的高大的建筑物，有了这蓝天的映衬，就更加雄伟壮丽。如果没有这片湛蓝，你有什么感觉？
1、理解：窗帘是在什么地方用的？ 2、蓝天是窗帘，如果你打开这窗帘能看见什么呢？感觉怎么样？ 多么神奇的地方？读到这里。你有什么想法？
| 1、思考后进行个别交流。
2、仔细听，认真写词语，注意字的间架结构。
回顾课文内容，说说拉萨给自己最深的印象。
1、个别读读第一段。 2、观看有关图片，并结合课文内容，抓住关键字，想象萨天空的样子，并说说自己的感受。
3、在老师的引导下把自己想到的、感受到的通过朗读表达出来。 4、读
学生个别读。
学生交流：拉萨的蓝天离人很近。
反复这一句话，读后结合画面交流拉萨给人们带来的美好的洁净的感觉，可结合古诗《夜宿山寺》来体会这句所包含的意思。
学生反复朗读，体会拉萨天空的纯净和明洁。
此时此刻你想到了什么？学生谈想法以后，再默读第三段。最后再次地借课文中的句子表达自己的想法。齐读第三段。
学生交流各自的理解 学生说想法，再一次领略拉萨天空的美 学生想象交流：如果没有了这蓝天的映衬，雄伟壮丽的布达拉宫一定会失去一半的美。齐读这一段。
齐读这一段 学生说说自己的理解，体会拉萨神圣的美
学生谈想法
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通过精读感悟，结合丰富的网络资料，特别是图片，了解和感受拉萨的天空的美的神奇。
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作业设计： 1、背诵课文 2、收集与拉萨的有关的图片
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板书设计 |
7、拉萨的天空
湛蓝 透亮
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教学反思 |
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