课题 | 练习4 | 备课日期 | 10.27 | |||||||
教学目标 | 1、认识大写的数字，并学习填写汇款单。认读词语和句子。 2、通过比较法让学生复习巩固字词和字母。 3、体会疑问句的不同表达方式。 4、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。 5、以读促讲，熟读成诵。 6、进行成语和名言的积累。 7、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。 8、通过听说互动的方式将学生置身于说话情境之中。 9、使学生明白说话、做事都要讲文明。 | |||||||||
教学重难点 |
2、口语交际。 | |||||||||
教学准备 | 挂图、生字卡片。 | |||||||||
教学时间 | 2课时 | |||||||||
教学过程 | ||||||||||
第一课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、认识大写的数字，并学习填写汇款单。认读词语和句子。 2、通过比较法让学生复习巩固字词和字母。 3、体会疑问句的不同表达方式。 | |||||||||
教学重难点 | 1、学写大写数字。 2、填写汇款单。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
一、 教学第一题
二、学写铅笔字
| 学习字词句 教学大写汉字。
（1）让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2、指导。 （1）指名认读“热 盘 望”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“热”。 出示“想”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“想 盘”。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 | 1、辨认大写汉字 2、描红 ３、练习 （１）根据教材所创设的情景学习填写汇款单 （２）用大写字母填写汇款单 ４、反馈。
1、审题。
3、练习。 让学生按要求认真练习描红。
4、反馈。 | 联系生活实际，认识大写汉字，让学生学以致用。
观察汉字的结构、比例，是把汉字写美观的基础。 | |||||||
作业设计：
2、练写大写汉字。
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第二课时 | ||||||||||
教学目标 | 1、熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言。 2、以读促讲，熟读成诵。 3、进行成语和名言的积累。 4、观察一幅“买文具”的图画，练习说话。 5、通过听说互动的方式将学生置身于说话情境之中。 6、使学生明白说话、做事都要讲文明。 | |||||||||
教学重难点 | 背诵成语和名人名言。 看图说话，训练学生观察、表达、想象能力。 | |||||||||
教学过程： | ||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||
| 1、指导。 （1） 教师范读。 2、指导。 （3）教师帮助学生理解名人名言。 （4）教师再次范读。
1、指导。 2、指导观察图片，回答： 小明来到百货文具店，他是怎样和售货员阿姨对话的？ 3、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。 4、指导说话。 5、请班上语言表达能力弱的学生表演 | 1、审题。 （1） 学生自由读。 （2） 理解四条成语的意思。 2、练习。 3、反馈。 1、审题。 （1）学生借助拼音自读名人名言。 （2）指名试读。 3、练习。 练习背诵，指名试读。 4、反馈。
审题。 （1）指导学生分角色练说，相机指导。 （2）同座位练说。 （3）请表演得好的学生上台表演，引导学生评议好在哪里，指出不足之处。 （4）同座位再次练说。 | 充分练习朗读成语，帮助识记成语。
分角色练习口语交际，提高口头表达能力。 | |||||||
作业设计： 1、抄写并背诵“读读背背”。 | ||||||||||
板书设计 | 练习4 人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
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教学反思 |
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