吴家园学校创先争优活动总结

我校开展创先争优活动以来，全校党员干部职工充分认识到开展创先争优活动的重要意义，增强了工作的责任感和紧迫感。校党委和各党支部准确把握活动的指导思想、总体要求和主要内容，保证了创先争优活动的正确方向，确保了创先争优活动各项任务落到实处。为开展好创先争优活动，校党支部制定了我校创先争优活动时间表和实施细则，各党支部按照校党支部的统一部署，制定本支部活动时间表和实施细则，认真开展主题实践活动，切实增强大局意识、创新意识和责任意识，积极投入到创先争优活动中，以高度的政治责任感、良好的精神状态、务实的工作作风，扎实推进创先争优活动，我校创先争优活动正进一步推向深入。

一、有计划、有组织、有公开、有承诺、有考核地开展活动

我校制定了切实可行的创先争优活动计划，计划紧密结合学校实际，有很强的指导性和操作性。为了计划的保证落实，我校成立了组织机构加强组织领导，领导小组负责制定学校党务公开工作的整体规划，安排部署阶段性工作实施方案，确保党务公开工作有计划、有步骤地开展。

本学期，借开学典礼，我们组织全体教师在国旗下开展了公开承诺活动。活动得到了家长的一致好评。

二、创先争优活动与教育教学活动紧密结合

我们都知道，学校的主要活动是教育教学活动，创先争优活动也不例外。在学校里，不论是先进，还是优秀，如果没有经过教育教学活动的历练，如果经不起教育教学活动的考验，那是没有含金量的。正是这样，这五所学校的创先争优活动依托的主要载体都是教育教学活动。

1.校领导班子以身作则，深入课堂，和老师们携手共进

有效课堂是教育教学质量的保证，为了提高课堂效率，本学期，学校规定班子成员深入一线课堂，每周每人至少听一节课。走进课堂要全方位观课；走出课堂要全方位思考；周一例会要全方位评价；周四例会要全方位反馈。经过两学期的坚持，发现我校课堂教学效率不容乐观：低年级数学老师教学经验不足；部分语文老师教学方式过死；体育课堂学生纪律涣散；音乐、美术课堂老师用心不专针对这些问题，学校领导班子采取了一系列的措施。如个别谈话、跟踪指导、听推门课、师徒帮扶等。这些措施的采取，虽未彻底解决问题，但起到了很好的缓解作用，在一定的程度上提高了课堂教学的效率。

“教的有效，学得愉快，考得满意——这是教育的光荣与梦想。感谢您与我们，与我们的学生一起圆梦。”崔XX以“圆梦”一词拉开了《有效教学》一书的序幕。由此可见，“有效教学”不只是一个蓝图，还是一段旅程，前景无限美好，旅途充满劳绩。为了创建有效课堂，学校领导班子要和老师们一起在劳绩的道路上携手共进。

2.教导处引领，教研组实施，教研活动精而有效

本学期，，为不断提高全体教师的课堂教学能力，我们继续要求各科教师都要积极参加以教研组为基础的校本研究活动。根据学校工作特点，我们不搞大规模的公开课，观摩课活动。而是根据具体情况在各年级开展“同课异构”、“教案互学”、“学习名师课堂”等活动。在“同课异构”中和“教案互学”活动中，同年级的老师透过他人的教学反观自己的教学，课堂教学效率大大提升；在“学习名师课堂”活动中，老师们“临渊羡鱼”，但也“退而结网”，而且“结网”的同时，融入了自己的思考：“我的课堂应该是为我的学生服务的。特级、专家、名师的公开课固然精彩，拿来主义也本是网络时代的一大特色，我们在拿来的同时也需要根据自己的课堂驾驭能力，根据本班学生的实际

进行整合。”这是张的拿来思想；“名师的古诗教学靠的是底蕴，我们要想教好古诗，也要提升自己的底蕴。”这是杜的感慨参与活动的老师们畅所欲言，否定着，总结着，提升着，进步着，活动收到了预期的效果。

3.在形式多样的教学比武活动中“创先争优”

为了全面实施素质教育，扎实推进新课程改革，调动广大青年教师教学积极性，提高青年教师课堂教学水平，促进青年教师的成长成才，推动我校教育教学质量跃上新台阶，我们组织了形式多样的青年教师比武活动：比如：教学设计比赛；教师评课能力比武，教师钢笔字比赛，教师板书设计比赛；现场教学比赛等。比赛中，涌现出了崔、侯等一大批综合素质较强的青年教师。这样的教学“创先争优”活动的目的主要是推出新人，锻炼新人，培养新人。青年教师是我们学校的未来，我们学校的希望。青年教师的成长、成功、成才、成名的方式主要有参加各种形式的教学比赛和公开课活动，指导学生在各级各类的竞赛中获奖，期中期末等各种形式的统考，毕业会考，撰写教育教学论文并且发表或获奖等等。我们希望我们的青年教师要有渴望成功的欲望和冲动，要有挑战权威的勇气和胆量。今天，仅仅从教学比武这个角度来讲，我们不仅发现了我们的青年

新秀，而且推出了我们的教坛新秀。同时也显然达到了锻炼和培养新人的目的。

三、创先争优活动与师德师风建设紧密结合

学高为师，身正为范，师德建设是学校工作永恒的主题。各校以创先争优活动为契机，大力开展师德师风建设。我们认真组织领导干部及全体教师学习科学发展观，通过学习，积极引导广大教职工爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进。一年多来，在我们的教师群体中，我看到了太多的感动：我们的朱带病坚持上课；我们的他连山老师，在没有任何报酬的前提下，坚持训练校园足球，从不言弃；我们的班主任，工作量大，事务繁琐，是学校的中坚力量，从来都是恪尽职守；我们的后勤工作人员，事无巨细，随叫随到还有许多许多，在此我不再一一叙述，但我看在眼里，记在心里。一年多来，毫不夸张地说，我没有刻意地去塑造老师们师德，相反，是老师们用自己的行动感染了我，提升了我的人格。在全体党员之中，我们开展了开展“一名党员一面旗帜，每个岗位一项品牌”的党员争优活动，要求每名党员根据自己工作的要求和自身的工作特点、专项特长，在自己的工作岗位上树起党员的旗帜，创出自己的工作品牌。

四、创先争优活动与课题研究紧密结合

从某种意义上来说，一个学校师生的研究力就是学校的生长力。所以，

我们把创先争优活动与课题研究紧密结合起来。我校的《构建学校心理健康教育文化》属于市级重点课题。20__年_月，自课题立项以来，在省市教科所专家领导的引领下，我校聚焦显性课程资源，挖掘隐性课程资源，立足“家长心育培训”、“教师心理培训”、“学生心理健康教育途径探索”三方面，开展了一系列的研究，努力探索学校心理健康教育的新途径。两年来，老师们在学习中研究，在研究中实践，在实践后反思，在反思中总结，积极撰写研究报告、调查报告、论文、案例、教育故事。如今，在省市专家和领导的指导下，我校的此项课题研究已经顺利结题。在“心理健康教育课题研究”的引领和带动下，本学期，我校的小项目《水的蒸发》荣获了国家级三等奖；《课外阅读途径探索》被确立为教育部十一五课题，并取得了阶段性的研究成果。在研究的过程中，我们鼓励老师们主动参加，也发现一些科研带头人，比如张、李等老师。并且想方设法提拔为学校的中层管理者，比如魏X弟老师。这些在课题研究中涌现出来的先进和优秀，很好地影响和辐射了整个学校的科研氛围。

以上是我们开展创先争优活动的一些收获。点滴不足，我们将继续求索。