《胖乎乎的小手》写的是兰兰画了一张画，画的是自己的一双小手，全家人看了都喜欢。兰兰不明白为什么，爸爸、妈妈、奶奶道出其中的原委：这双小手帮大家做了许多好事。课文内容既简单又形象，不难理解，关键是要让孩子们在学习中体会并感受兰兰勤劳、孝敬长辈的品德。
俗话说：书读百遍，其意自见。许多教育专家强调朗读，我也感到朗读对于理解课文内容极其重要，因此，在教学过程中，我着重指导孩子们读。先自读课文了解大意，再范读课文感受语气的不同、体会一家人之间的真情 。最难忘的是分角色朗读，孩子们参与的热情空前高涨，有的争着当奶奶，有的抢着当爸爸、妈妈，就连旁白也有多人跃跃欲试。读“奶奶”的同学拖长声音慢条斯理，当“爸爸”的则提高嗓门粗声粗气，读“妈妈”时他们就模仿自己的妈妈和蔼可亲的样子。朗读渲染了课堂氛围，使孩子们不由自主地进入情境，在读中获得思想启迪和美的享受。总之，只有让学生充分的读课文，才能有所感悟，同时培养语感。
台*有个著名的作家在北京居住了多年，目睹了中国日新月异的变化，当大家请她提建议时，她说中国硬件没问题，人们的思想也应更有内涵，应与时俱进，应有创造性。受到她的启发，我想，基础教育应培养孩子的创造性思维。有个孩子提议：咱们也画一画自己的小手吧？我欣然应允。之后，孩子们互相说说自己为他人做了哪些力所能及的事，他们的说法大同小异。于是我结合课后问题提出：自己的小手有没有不足呢？长大以后，会帮家人做哪些事情呢？孩子们纷纷列举：“爸爸回家我没给他开门”、“自己的袜子还得让妈妈洗”、“经常让奶奶帮着拿书包”……现在我也能像兰兰一样关心爸爸妈妈，将来我会比兰兰更强！”“送高楼给爷爷”、“将来让爸爸妈妈幸福”……感恩父母、孝敬长辈的观念油然而生。
在交流中，我还有个很深的感受，给孩子足够的空间让他们思考；给孩子足够的时间让他们去交流；给孩子足够的机会让他们去展示。孩子们脑子里的想法多得超出了我们的想象。我们应该在快乐的氛围中与他们一起成长！