我从事教学是因为喜欢，所以工作态度积极主动。
从教书的第一天起，我就要求自己的行为要更加规范，因为从现在开始，我要以身作则，我的一言一行都会影响到一群人的未来，也就是我教育的对象，我要对他们负责。
在专业活动中，我把爱学生放在第一位。有了这种心情，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情也就迎刃而解了。爱学生包括尊重和信任学生，关心学生。只要是我的学生，不管成绩如何，我都会一视同仁。性格不合群的学生付出更多的热情去帮助别人是相互的，老师的真诚是学生能感受到的。
履行教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤于学习，科学教书。教育活动有其自身的客观规律。学习新课程标准，正确运用教学规律，可以提高教师的工作效率。这个规律的核心是科学有效的教育方法，是可以通过不断的学习和探索获得的。
这个学年，我教高二数学。大二学生年纪小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课积极，不遵守纪律，爱玩小东西，沙漠等。刚开始的时候，对于没有教小孩子经验的我来说，还是挺难的。
经过不懈的努力，我向有经验的'老师请教，不断向他们学习，学习新课程标准，通过互联网和学校培训不断学习新的教育理念和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点与年龄、心理特点结合起来，学生才会愿意学习，才会主动学习。
通过一年的教学，我在低年级数学的教学方法上收获很大。主要有以下几点:
1、数学教学生活。把握数学与生活的联系，引入生活，激发学习兴趣；生活化的教学语言使学生易于学习和理解；让学生记录生活中的数学故事，成为一个美丽的数学日记，让学生感受到数学与生活密不可分，无处不在。
2.积极发展小组互助的学习模式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极的鼓励和表扬，让组里的尖子生主动帮助差生。在练习课上，让学生自己出题，小组交流做，交流改。通过提出问题、做问题和改变问题，我们巩固了我们的学习知识。
3.开展适当的竞赛和游戏，提高学习热情。
适当的竞争是激发学生学习热情的有效手段。学生在竞争条件下通常比在正常条件下学习更努力。在比赛中，因为小学生有一颗强烈的好胜心，所以总是希望获得一等奖，得到老师的表扬。利用这种心理可以大大增加学生的学习兴趣和克服困难的毅力。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁能算得快、准”、“看谁的解多”、“比谁聪明”等。，可以让学生“展露才华”。比赛形式多样，全班可以竞争；可分为男女生；可以分组竞争；学生也可以根据自己的能力进行分组竞争，这样每个学生在各个层面获胜的机会都会增加，动力的作用会更大，参与的积极性也会更高。
如何激发学生的学习情绪，游戏帮助很大。尽量把知识点的教学活动转化为游戏活动，让学生更愿意参与学习活动。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识和技能。只有充分发挥学生的积极性，引导学生用脑、用嘴、用手，才能成为学生自己的财富。教师要给学生主动学习的机会，善于激发和调动学生的学习积极性，给学生自主学习的时间和空间，给学生深入细致思考和亲身体验的机会。在教学中，要尽量充分调动学生主动学习的积极性，从“我想学”变成“我想学”“我爱学”。
科学教学要求教师不断提高自己，提高专业水平，拓展知识面，因为学生形成良好的学习习惯后，发散思维得到发展，自然而然地提出了很多问题。我觉得，作为老师，知识面越广，感情越好，学生对你的感觉也越好。