一、日常生活教育
(一)基本运动
1.走。直接目的:学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。
间接目的:培养独立性,专注力。
2.坐、立。目的:学习坐、站的正确姿势。
3.搬椅子。直接目的:能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。
4.端盘子。目的:搬餐具,引导到日常生活中。肌肉运动的调整。
5.倒固体(倒饭豆)。目的:运动的调整。
6.倒液体(倒有色水)。目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。
7.舀固体(豆类、大米)。目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。
(二)社交行为
1.门的开关。直接目的:稳重而有气质地开门、关门。
2.打招呼。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。
3.应答的方法。直接目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。
4.与他人接触的方法。直接目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。
间接目的:意志力的控制。
5.递交物品的方法。直接目的:记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。
6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的:懂礼节。
间接目的:自我控制,独立性。
(三)对自己的照顾
1.衣服的穿脱。目的:衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。目的:整理仪容,手脚肌肉运动的调整。
3.洗手。目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。
4. 
;衣饰框(按扣、拉链)。目的:为穿衣服打基础。
5.折叠毛巾。目的:学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法。
二、感觉教育
1.圆柱体组。直接目的:培养辨别大小的视觉能力。
间接目的:
①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。直接目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
①手眼协调及肌肉运动的.控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备(十进法)。
⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。
3.棕色梯。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的:
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱(长方体)的概念。
④培养逻辑思考能力(顺序性)。
4.长棒。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。
间接目的:
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5.色板。直接目的:培养分辨颜色的能力。
间接目的:培养对颜色的美感。
6.几何图形嵌板。直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的:
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
(一)基本的运动
1.走。
目的:学习基本走路方法,手脚运动协调性,独立性,专注力。
方法:
①伸出右脚,脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正,两脚交互前进。
⑤速度要缓慢,沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2.坐、立。
目的:做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整。
方法:
坐:
①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下。
④背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢,两手放在大腿上。
起立:
①坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯,站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下。
3.搬椅子。
目的:能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整。
方法:
①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚。
4.端盘子。
目的:搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整。
方法:
①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高度,水平地端着。
③维持这个姿势搬运。
④不发出声音,在指定的地方以水平的动作轻轻放下。
5.倒固体。
目的:运动的调整。
方法:
①握住装固体的把手,轻轻地拿起来,暂时停住不动。
②靠近左侧的壶,把壶口对着另一壶口中央,在距离5~8cm的上方开始倒。
③壶身慢慢倾斜到能倒下最后一粒。
④把空壶放回盛盘中,左手拿起装满豆子的壶,按前面的方
法再倒回空壶中。
⑤或者先将空壶放在桌面上,把装满豆子的壶移到盛盘右侧
放回空壶,与作业前相同,照前步骤重做一边。
6.倒液体。
目的:肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。
方法:
①右手扶住小壶把手,轻轻端起。
②让壶口移向空杯子的上方中央,两个壶稍稍离开以免碰撞,慢慢倾斜倒出里面的水。
③把空壶放在桌上。
④装了水的小壶移到托盘右侧。
⑤空壶放回托盘里。
7.舀固体。
目的:肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。
方法:
①右手拿匙,将色砂舀起,保持角度不变,轻轻地提起来,在空容器的中央上方时,在把匙里的色砂倾倒下去。
②舀到后面会越来越难,这时用左手托住容器,把容器稍微倾斜比较好舀。
(二)社交
门开关。
目的:稳重而有气质地开门、关门。
方法:
①站在不会碰到门的地方。
②右手握门把。
③轻轻地旋转。
④把门推开或者拉开。
⑤右手握住外侧的门把,拿稳门把走出去。
关门:
①握住门把。
②手依然握住,轻轻地往回拉。
③合上。
2.打招呼。
目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。
3.握手。
方法:
①以端正的姿势(挺胸)站立。
②慢慢靠近(握手的对象),伸出右手
③握对方的手。
④看着对方的眼睛,微笑。站立行礼。
方法:
①抬头挺胸站直,两手自然下垂。
②两手置于腿侧,轻触大腿,头慢慢低下行礼。
3.应答方法。
目的:懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。
方法:
①教师一次叫一个小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的声音回答“有”,让对方听见。
③以一叫一答的方式有节奏地进行。
④小朋友看到教师的面孔,教师以温柔的表情看着回答的小朋友。
4.与他人接触的方法。
目的:懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。
与老师接触时。
方法:
①需要老师帮忙或者有问题要请教老师时,不要大声叫唤。
②“请到老师旁边来”。
③如果找不到老师或者老师在和别的小朋友说话,或者是在帮忙其他人工作时,请稍微等一下。
和小朋友接触时。
方法:
①需要朋友帮忙或者有事询问时不可大声叫唤。
②“东西请借我用一下”“请过来一下”。
③必要时走到朋友的身边才说话,不要太大声。
5.递交物品的方法。
目的:
①记住尖锐物品的递交方法。
②对他人人格的尊敬和信赖。
③自己的运动调整。
递交书本。
方法:
①拿着纸的右下或右下侧的角轻轻地递给对方。
②对方接受时应伸出双手从斜前方接受。
③不发出声音很客气的接受。
④用两个手掌接,以两个拇指捏住纸张。
6.咳嗽、打喷嚏。目的:懂礼节。
方法:
①咳嗽、打喷嚏、打哈欠时,不要让周围的老师、朋友感到不舒服。
②脸稍微转向旁边,用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
(三)对自己的照顾
1.衣服穿脱。目的:衣服的穿脱。
穿衣服。
方法:
①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。
②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。
③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。
⑥一边看镜子一边整理衣服。
方法:
1、用双手解纽扣,打开前襟。
2、先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。
3、双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。
4、衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好。
2.穿脱鞋。
目的:整理仪容,手脚的肌肉运动调整。
穿鞋。
方法:
①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。
②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子候补,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。
⑥另一只脚也同样的穿上。
脱鞋。
方法:
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。
③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后排在旁边。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放进鞋柜。
3.洗手。
目的:仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。
方法:
①两手浸湿。
②两手抹肥皂后把肥皂放回原处。
③双手互相搓洗,再将手指一根根仔细搓揉一遍。
④在水里把两手的肥皂泡冲掉。
⑤用毛巾将手指一根一根地擦干。
4.衣饰框。目的:手指的训练,适应日常生活的能力。
按扣。
方法(打开):
①左手两根手指压住最上面按扣下襟直行的旁边。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁边,慢慢
向上拉开按扣。
③一个一个拉开按扣,一直到最下面一个为止。
④把前面的两块布向左右掀开。
方法(扣紧):
①把两边布拉到中央合起来。
②从上面开始。
③右手拇指食指捏住扣子旁边。
④左手两根手指压住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合,手指由正下方用力压下。
⑥继续往下做完。
5.折叠毛巾。
目的:正确的手指功能,秩序感,正确的折叠的方法。
方法(中线):
①左手轻压着毛巾,用右手将毛巾抚平。
②用两手各捏毛巾的两个角,提起对向上端的角。
③用左手轻轻按住毛巾边,以免对好的角移动,右手沿着折线压过去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1.圆柱体组。目的:培养辨别大小的视觉能力。
方法:
名称练习:
名称练习时使用的词汇:
①圆柱体A---高(的)、低(的)。
②圆柱体B---粗(的)、细(的)。
③圆柱体C---大(的)、小(的)。
④圆柱体D---粗而低(的)、细尔高(的)。
错误订正:
在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
间接目的:①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。目的:透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备。
⑤培养逻辑思考能力。
名称练习:名称练习使用的词汇:
大(的)、小(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
错误订正:在视觉上,塔的外形明显的不调和。
3.棕色梯。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的:
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱(长方体)的概念。
④培养逻辑思考能力(顺序性)。
名称练习:名称练习使用的词汇:
粗(的)、细(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
G的名称练习可在基本提示之后,有相当的序列练习经验之
后再进行提示。
4.长棒。直接目的:透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有正确
的了解。
间接目的:
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
名称练习:名称练习使用的词汇:
长(的)、短(的)。
普通名称练习在基本提示前进行。
名称练习可在基本提示后,已有充分的序列练习经验之后进行。
错误订正:视觉上发现长短有明显的不调。
5.色板。直接目的:培养分辨颜色的能力。
间接目的:颜色的对比及组合的预备,培养对颜色的美感。
名称练习:①名称练习使用的词汇:
红、橙、黄、绿、蓝、紫、桃红、棕、灰、白、黑。
②普通名称练习在基本名称练习后进行。
错误订正:靠老师及小朋友的视觉。
6.几何图形嵌板。直接目的:由肌肉和触觉的联合来帮助视
觉认识几何图形。
间接目的:
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备
⑤作为几何学立体的前引。
名称练习:名称练习使用的词汇:
圆形、三角形、正方形。
名称练习与基本提示同时或在其后进行。
错误订正:圆形嵌板不能正确地嵌进圆形框中。
月计划
第一个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.走。2.坐、立。3.搬椅子。4.端盘子。
(二)社交行为。
1.门的开关。2.打招呼。3.应答的方法。4.与他人接触的方法。
二、感觉教育:
1.圆柱体组(一)(二)。
第二个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.倒固体。2.倒液体。
(二)社交行为。
1.递交物品的方法。2.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
二、感觉教育:
1.圆柱体组(三)(四)。
2.粉红塔。
3.棕色梯。
第三个月
一、日常生活教育:
(一)基本运动。
1.舀固体。
(二)对自己的照顾
1.衣饰框。2.折叠毛巾。
二、感觉教育:
1.长棒。2.色板(一)。
第四个月
一、日常生活教育:
复习前三个月所学的内容。
二、感觉教育:
1.几何图形嵌板。
2.复习。
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