一、 工作目标
以参与xx市丘庭健名师工作室为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深入研究，钻研新教材，探索有效教学方法，研究教学疑难问题，不断提升自己的专业知识和理论水平及教学水平，促进自我的成长发展。完成市教育局、工作室规定的各项工作和任务，积极参加每一次活动，按时、保质、保量达到工作目标。在专业素养、专业能力方面得以快速成长，并达到具有一定专业建树。
二、工作内容
1、加强业务理论学习。研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室qq群进行学习心得交流，分享彼此的感悟与收获。
2、提高教育教学能力。参与校级以上评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级以上示范课2节、县级以上公开课（或说课）1节，承担县级以上专题讲座1次。
3、开展课题研究。根据工作室的总课题《互动生成数学教学策略的研究》，制订子课题《处理好“预设”与“生成”关系的研究》，做到有课题研究计划和小结。
4、加强工作室网站建设。进一步完善工作室已经建立的网站，继续收集当前教学热点文章，丰富网站教学资源，为教师提供优质教学资源，传播先进教育思想、新课程理念和教研教改信息。
5、开展工作室qq群交流研讨活动。利用工作室建立的qq群组织成员及一线教师参与开展网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。
6、 提高引领能力。每学年带教不少于3人，每学期至少听所带的教师5节课，并给予点评指导，指导所带教师撰写一篇以上有一定质量的教学设计、案例及教学总结或论文。
7、提高写作水平。至少撰写一篇数学教学论文（教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等）；力争发表1篇cn级数学教学论文。
8、开展课题研究，提高教育科研能力。在三年内完成一个课题研究，做到有课题、有计划、有实施、有分析、有报告、有成果。随时记录整理好相关过程性资料。
第一阶段：准备阶段（、8—、10）研究确定子课题。
第二阶段：启动阶段（、11）
确定子课题研究——《处理好“预设”与“生成”关系的研究》，制订具体的子课题研究方案；制订阶段计划。
第三阶段：实施阶段（、11—、5）
开展实践研究；交流研讨；制订阶段计划；撰写阶段小结。
第四阶段：总结阶段（、6—、7）
汇报、交流、展示研究成果；撰写经验总结。
研究的预期成果及呈现方式：
撰写论文、案例、教学设计、教学反思和教学随笔。
9、领衔人与工作室成员签订培养责任书。
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