读书活动国旗下讲话

　　学生时代，我对童话故事和言情小说特别感兴趣。1989年从师范院校毕业工作后，我把读书的重点转向了文学以及教育教学类。阅读杂文是为了消磨时间和磨炼文字功底，提高表达能力。但是我知道，小学数学教师读此类书籍也只是业余爱好而已，要提高自己的教育教学能力，必须饱读教育教学专业书籍。

　　爸爸在世时一直告诫我们几兄妹：“好读书、读好书、读书好。”他的这句话无意中成就了我的教书生涯。我总想“资之深则左右逢其源”，所以只要是专业书，都细细拜读，参透其中的奥秘。

　　对教师而言，不管有多么好的教学设计，不管有多么高水平的教坛名师，你都不可能真正模仿它，因为那不是你内在的东西。教学是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空如也，教学就只能是个空架子。我非常喜欢苏霍姆林斯基谈及教师读书时的一段话:“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味死抠教科书，那就要读学术著作。在你所教的那门科学领域里、在学生教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。”这种“我要读书”之境界正是我教育生涯中孜孜以求的。

　　记得这样一个比喻：“教师的知识就像一棵树，专业知识是树干--最细实，树根就是教师的文化底蕴。只有树根扎得深，树冠才能枝繁叶茂。”所以，至今我仍执著地默默地努力让自己的根扎得更深、更稳。

　　由始至终，学习教育教学理论是我的必修课。通过《素质教育全书》《德育原理》《小学数学教学论》《数学课程标准解读》等专业书籍，我可以毫无顾忌地与名家对话，与大师交流。这让传统的教学观念在我的教学中得以荡涤，先进的教学理念得以萌生。近年来我的教育教学水平有了一定的提高，曾多次参加全国科研课题《尝试教学法的理论与研究》、xx市柳北区科研课题《小学生情感、态度和价值观在数学教学中的研究》，理论与实践联网、教学与研究并举;多篇教学论文、教育案例分别荣获国家级、自治区级和市级奖励。

　　书籍是成功的阶梯，书籍是精美的食粮。闲暇时读书，能为你增一点文苑漫步的情趣;忧郁时读书，能为你添一份从容恬淡的心绪;困惑时读书，能为你寻一个柳暗花明的惊喜。朋友，多读书吧，你一定会收获多多。