三年级下综合实践教案
三年级下学期综合实践教案
第一单元 春天来了
单元目的要求：
本单元活动让学生了解春的特征，感受春的气息，收获春的馈赠，激发学生对春的向往和对大自然的热爱之情，并培养学生各方面的能力。 教时：5节
1， 2， 3，
春天来了：2节 我要去春游：2节 愉快的旅程： 1节
教学过程：
1. 走进春天
活动目的：
1、通过各种方式欣赏春天的美景，感受大自然的无限美力，激发学生对春天的喜爱之情，也培养学生收集和处理信息的能力。
2、通过讨论交流对春天季节特征的认识和体验，并观察了解春天里各种动植物的变化和广州春天的特征，加深学生对春天这一季节特点的了解。
3、通过开展赞美春天的活动，进一步激发学生对春天的喜爱之情，并培养学生的创作、表现等能力及交流合做的精神。 活动过程：
1，
活动之前，指导学生收集有关春天的图片、诗歌、儿歌、歌曲、文
章等。或开展调查活动，例如对广州花市情况的了解等，以便在活动中能进行充分的交流。
2，
利用视频向学生展示春天的美景和大自然的魅力。通过欣赏诗歌、
诗词等，引导学生对春的感悟。
3，
在“你说我说”的活动中，启发学生体验和感受。联系春天里 的相
关节日，各种节气特点，民间愿望，习俗等，加深学生对春天的了解。
4，
“说干就干”之一环节，让学生充分发占才华。例如根据他们的爱
2
3
3. 愉快的旅程
活动目的：
1，通过春游活动，使学生感受大自然中的旺盛生命力，培养学生分发向上的情感。
2，通过用彩笔和摄影描绘春天，培养学生的审美情趣，让孩子们从图画和照片中表达出他们对春天的了解和感受。
3，通过收集到得动植物制作成标本的过程锻炼学生的动手操作能力。并且增加学生的生物学知识，增强环境保护的意识。
4，通过对感兴趣问题的探究，培养学生的好奇心，观察世界的敏锐性。同时训练学生综合运用知识的能力。 活动过程：
1，引入时让学生说说春游的感受，说说在春游时的所见说闻。然后分小组说一说你认为春天应该是怎样在画纸上表现的。接着组织学生把他们心目中的春天画出来。
2，（春游前布置摄影）让学生在课堂上黏贴自己的照片，并在小组里讲一讲照片里的人和事。孩子们通过讨论，锻炼口头表达能力。也可以说说拍照技巧、选取景色的方法等，让学生互相学习。
3，（春游前布置调查，课堂三检查）内容可以给学生一个大范围。方法可以用：问卷法、访问法、查资料等。
第二单元谁知盘中餐
*单元目标：
让学生从小了解我国资源情况、存在问题、发展目标等，培养孩子们从小懂得爱护资源，合理运用资源，培养他们关心社会，关心人类可持续发展的意识。
*单元教学时间： 4节
粮食知多少 2节
4
粮食食品与健康 1节 学做盘中餐 1节 *教学过程：
1. 粮食知多少
*活动目的：
1. 通过活动使学生认识到粮食是人们生活的主要生命资源，懂得珍惜粮食，不浪费。
2. 培养学生有目的地收集资料处理资料的能力。
3. 通过活动使学生了解一些有关粮食的种类、种植过程及产量等方面的知识，初步懂得一些探究学习的方法。 *活动过程：
1. 活动前，布置学生收集有关粮食的资料。可从图书馆、调查、访问、上网等方式获得。
2. 在获得过程中采用小组讨论班内交流等方式加深同学们对粮食的了解。 3. 开展探究我国不同地域所食用的主要粮食，引导学生关心社会，关心人类可持续发展。
4. 开展调查活动让学生到实地了解同学们浪费粮食的情况和原因。目的是让学生养成留心观察周围事物的习惯，也为了培养学生形成良好的自主探究学习的习惯。
5. 通过“你说我说”，引导和培养学生养成勤俭节约、珍惜粮食的好习惯。
2. 粮食食品与健康
*活动目的：
1. 通过各种访问活动，学生了解市面上粮食食品的品种及价钱，从中发现“粗粮细粮合理搭配，有利身体健康”。培养学生整理资料，归纳知识的能力。
2. 通过活动是学生自觉地做到不挑食、不偏食，养成良好的饮食习惯。 3. 通过调查访问、讨论交流，培养学生的交往能力 4. 让学生初步体验探究学习的乐趣。
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*活动过程：
1. 到市面进行调查 2. 访问 市民 3. 访问专业人士 4. 小组讨论，全班交流 5. 为自己设计识普。
3. 学做盘中餐
*活动目的：
1. 通过交流使学生了解几种大米制成的广州特色美食。让学生更了解广州，热爱广州。
2. 通过活动培养学生的动手能力及创造性思维能力，通过生活自理能力。 *活动过程：
1. 布置查找关于广州特色美食的资料，了解沙河粉的来历。
2. 在讨论交流沙河粉的历史过程中，老师先让学生充分发挥，然后是可以补充一些其他的广州美食的制作方法。
3. 动手制作食品的过程中，可安排六人一组在学校劳技室进行。
第三单元． 水的说话
单元目的要求：
通过营造一种通话式的课堂情景，激发学生的积极参与热情。从中认识谁水的三种形态，从日常生活中出发，使学生认识到人们离不开水，珍惜水资源的重要性，养成节约用水的良好习惯。 教学时间：7节 教学程序:
1. 我是谁 2节
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2. 人们离不开我 2节
3.请你珍惜我 3节 教学过程：
我是谁
活动目的：
1，
通过营造一个通话式的活动情景，激发学生参与学习热情。从中认
识水的三种形态，知道有关谁的知识，了解谁的各种形态对人类的用途。
2， 3，
从时间探索活动中，培养学生对大自然的热爱。
通过让学生自己收集有关水的图片和资料，进行观察和讨论，提高
学生的观察能力和分析能力，培养学生从身边的事物环境中思考问题的能力。 教学过程：
1，
让学生通过观察图片或观看影片，了解和认识水。引导学生，和水
交朋友，知道在哪里找到水的踪影。
2， 3， 4，
让学生结合自己亲眼看到的，触摸到的，说说谁为什么会发“脾气”。 指导学生做一个有关提取蒸馏水的实验，了解水的各种形态变化。 在课堂上，师生和同学之间进行交流讨论，是学生深入了解我们身
边的水。掌握谁的有关知识，在亲身的感受中了解和认识水个中状态对人类的作用。
2. 人们离不开我
活动目的：
1. 通过活动，让学生指到人们你不开水，认识水对人类重要性。 2. 通过观察、访问等形式或利用图书馆、网络等信息渠道，了解人类利用水资源的情况，培养学生资料收集的能力。
3. 通过察看新闻图片，让学生看到水害给人类带来的灾难，让学生初步了解造成水害的原因。
活动过程：
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1， 活动准备：有关水资源的图片或影片。 2， 活动安排：
（1） 让学生说一说口渴时的感受认识到人们离不开水
（2） 让学生通过观察图片或观察影片，进一步了解水域人类息息相关，人类是怎样利用水资源的。指导学生进行资料收集，了解水资源的利用情况。 （3） 让学生找一找、说一说在日常生活中哪一些地方要用到水。通过实地调查和小组交流，了解更多有关水和我们日常生活的关系，认识到水和人们日常生活密不可分。
（4） 通过收集各种有关水害的新闻信息和图片让学生知道水害会给人类造成灾难。
（5） 组织学生对有关水害的问题金海心讨论。初步了解水害产生的原因，写出自理水害的好办法。
3. 请你珍惜我
活动目的：
1， 通过活动激发学生关心社会、关心环境、关注社会科持续发展的热情。 2， 在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和事实求是的科学态度。
3， 通过活动使学生了解水资源情况，及生活用水时来之不易的，全球可利用的水资源不多，让学生从小树立珍惜、保护水资源的良好习惯。
活动过程：
1， 课前准备先让学生进行查阅资料或上网查找有关当地用水情况的资料。 2， 活动时，让学生观看影片，认识地球表面水的分布情况，介绍我国水资源的情况，让学生知道我国是一个贫水国家。
3， 让学生进行小组互相交流，可让学生用小品的形式谈谈我们生活中存在的布珍惜水的现象，让学生树立珍惜和保护水源的意识。
4， “说干就干”这部分显先让学生独立提出在学校、家里、社会上自己节约用水的好建议好办法，陪养学生独立思考与解决问题的能力。最后，可让学生通
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过画画或写的形式设计一个关于节约用水的公告，动员人们积极参与珍惜生命之源---水，及节约用水的行动。
第四单元 我们的玩具
单元目标：
不同时代不同的玩具斗能丰富我们的生活，是我们成长过程中不可缺小的伙伴，；教育学生学会自己动手制作自及喜欢的玩具，从而达到培养学生自己动手的能力。 教学时间： 4节
1， 玩具---我们成长的伙伴 3节 2， 做个玩具大家玩 1节
1. 玩具---我们成长的伙伴
活动目的：
1，通过访问、调查等形式了解玩具与人的成长有密切关系，哦诶样学生热爱生活的良好品质。使学生开拓了视野，锻炼与人交往的能力。
2，通过实践体验，让学生对玩具有更深的了解，培养学生有目的地收集资料以及与他人进行合作的团队精神。
3，通过小组购买玩具的比赛，以及对福利院小朋友献爱心送玩具行动，培养同学间团结的精神，以及关心他人的社会责任感。 活动过程：
1，活动前指导学生采访爷爷，了解玩具给不同年代的人带来的欢乐。，了解现代社会有多少品种的玩具。
2，调查访问，查询收集有关资料，根据自己的理解给玩具分类。 3，开展购买玩具实践调查活动。归纳总结小组内的调查结果，填写“够麦玩具记录”，从中获得成就感。
2. 做个玩具大家玩
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活动目的：
1，变废为宝，学习利用简单的用具制作玩具“不倒翁 ”
2，通过学习让学生运用学过的色彩实及实用美术、工艺美术的有关知识和技法，设计出有创意、美观的玩具。同时通过制作自己喜爱的价廉物美、有一好玩的玩具体会其中的乐趣，培养学生探究学习的能力。
3，通过自我评价，让学生学会观察生活，表现美好的事物。从而提高学生的表现能力，培养同学之间团结友爱的精神，增强学生创造力和自信心，以及关心社会、热爱生活的情感。
活动过程： 1， 活动准备
（1） 安排学生课前设计一件有益又美观的玩具，并画下来。 （2） 带齐制作不倒翁的所有材料 2， 活动过程：
（1） 以小组为单位做评价
（2） 揭示课题。教时演示制作过程 （3） 师生共同评价优秀玩具“不倒翁” （4） 填写制作感受。
第五单元 电话与我们的生活
*单元目标：
让学生在参与实际活动中了解资讯发展的历史、认识电话与生活的联系，懂得如何在打电话时运用文明用语，记住一些特殊的电话，并会制作“土电话”，提高实际参与、动手制作的能力，培养创新意识。 *教学时间： 4节
我们的距离越来越近 2节 说说电话 1节 动手做个土电话 1节 *教学过程：
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1. 我们的距离越来越近 *活动目的：
1. 了解人们通讯方式的改演变，体验信息技术的进步，它拉近了人们的距离。
2． 了解各种通讯方式和通讯工具，懂得根据实际需要选择、运用合适的通讯方式。
3. 感受信息技术的进步造福了人类，培养爱科学、学科学、用科学的思想感情。培养学生有目的地搜索资料及进行合作、探究学习的能力。 *活动过程：
1. 活动准备 2. 活动组织
1）初步工作本课观点 2）多媒体演示
3）集体讨论各种通讯方式的演变顺序。 4）汇报讨论结果
5）交流：通讯方式的改变给人们的 生活带来了什么？
6）结合实际生活体验说说电话给自己的生活带来了那事儿方便。？ 7）根据收集的资料对各种通讯工具的功能进行认识、交流。 8）师生互动：谈谈自己会选择那种方式向远方的亲人问候。 9）活动总结：交流互动中的收获。
2. 说说电话
*活动目的：
1. 通过活动，发展学生的实践能力，拓宽学生的知识面，培养学生的知识面，培养学生的生活自理能力。
2. 通过了解电话的发展史，激发学生的“爱科学、学科学”的热情，培养学生的创新精神和思维能力。
3. 通过如何打电话让学生懂得文明礼仪，使电话成为家里的有关文明窗口。
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*活动过程：
1. 查找资料：查找有关电话发展史相关知识。
2. 走进生活指导学生利用教材的调查表和拍摄的图片和采访的录音等，发挥群策群力的优势，商议出一份更全面、更科学的调查表 。
3. 操作演练：怎样接听、拨打电话；怎样使用特殊电话等表演。
3. 做个土电话
*活动目的：
1. 通过学习让学生学会制作土电话的方法，以及正确的打“电话”的方法。 2. 变废为宝，培养学生的动手能力。
3. 通过打电话游戏，激发学生学习兴趣从而培养学生的表现能力，培养同学之间团结友爱的精神，增强了学生的创造力和自信心。 *活动过程：
1. 导入：老师用土电话，用极轻微的声音与最后的同学通话。 揭示课题 3. 活动的组织
第六单元 快乐暑假
单元教学目的：
使孩子们通过实践、调查、活动，了解暑假的意义，来历，知道国内外的假期的情况；懂得根据自己实际情况选择安排设计有意义的暑假活动；并在活动中懂得与人交往；学会用已有的知识、收益等创作一些体验成果，真正地体验生活，快乐安全地过暑假。 教学时间：5节
1. 暑假到了 1节 2. 暑假活动多姿彩 2节 3. 同家人去旅行 2节
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教学过程：
1. 暑假到了
活动目的：
1，通过欣赏图片，了解外国朋友的暑假情况，培养学生收集信息和整理资料的能力。
2，知道放暑假的意义。
3表达放暑假的心情，培养热爱生活的思想感情。 活动过程：
1，活动准备：指导学生上网或到图书馆查找资料，引导学生将其他过国家的暑假情况记下来，丰富小小的知识库。也可请教身边人，看师长或身边的哥哥姐姐是否认同“你说我说”中所提供的看法，为交流做充分的准备。
2，活动组织
（1）引导学生绘声绘色地说说第71页彩图中看到的事物，带领学生走进暑假。
（2）以“暑假是我们最盼望的日子”作为过渡语，引导学生汇报调查所得。让学生自由发表自己的看法。外国的暑假情况怎样，是怎样找到资料的，介绍给其他同学。
（3）“探讨为什么放暑假”，让学生学会珍惜暑假幸福时光，学会合理安排暑假。
2. 暑假活动多姿彩
活动目的：
1，通过各种调查方式，了解社会上、学校里的各种活动；制定暑假活动计划，学会安排暑假生活。
2，结合实际进行安全教育。
3，培养学生有目的地收集资料、与人合作、探究学习的能力，激发热爱生活的情感。 活动过程：
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1，活动准备与组织 2，活动机会与汇报
（1）把收集的资料分类整理，同学互相介绍。
（2）初步确定假期计划，根据民政局想做的事，选取相应的活动内容，确定时间、地点等，最后比一比谁的计划最有意思，那些值得参考的地方，再收改，力求完美。
（3）安全教育 3，活动总结 交流活动中的收获。
3. 同家人去旅游
活动目的：
1，通过计划出游，使学生学会在出游前想了解旅游的情况，并作妥善的准备。
2，通过处理旅途中的常见问题，使学生学会应变并照顾自己，增强安全、卫生知识。
3，通过分享旅途中开心的事情及旅游的收获，让学生感受旅途的快乐，感受祖国山河的美好，激发热爱生活的情感。
4，通过制造旅游相册，培养学生学会从生活中积累材料，为自己留下美好回忆的习惯。 活动过程：
1，出示自己或学生去旅游的生活照片引起学生兴趣。
2，引导学生与家人商量决定旅游地点，决定地点后，要了解旅游地点的情况。引导学生根据不同的地点所准备不同的行装
3，布置制作旅游相册。
4，建议孩子们和同学分享纪念品等。
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