教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
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xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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“名著导读”教案
教学目的：介绍名著导读的编排意图，引导学生了解新课标对名著导读的考查方式；介绍名
著《大卫科波菲尔》的看点，激发学生的阅读兴趣；指导学生思考阅读名著的现实意义。 教学重点：了解名著怎么考 教学难点：《大卫科波菲尔》知识点梳理 一、问题导入： 你读过哪些名著？
读完四大名著的原著有哪些？ 看过四大名著的电视剧的有哪些？
由此看来，大家的阅读量真的很小，而且一般只追求娱乐性、消遣性阅读。
北大教授陈平原说，背教科书长大的一代，学术上很难自立，课余的自由阅读及独立思考，方是成才的关键。斯蒂夫·艾伦说：“为什么你应该阅读名著，并且要学会欣赏它们呢?其一，名著开阔你的眼界；第二，名著帮助你成长；第三，名著帮助你了解生活，认识自己。名著可以使你洞察自己的内心世界，这是从别处得不到的。可以肯定，你几乎能够从许多书中得到乐趣。但是，一部名著，一旦你读进去了，它会把你带到更高的境界。”
从这个意义上说，我推荐大家一定要读《论语》、《易经》、四大名著，《平凡的世界》、《围城》、《边城》，《飘》、《瓦尔登湖》、《巴黎圣母院》、《汤姆大叔的小屋》等等要掌握文本主要内容，进而要发现并积累“美”点，更高一级要涵咏和分析“美”点。可是这是高层次的目标；也是很奢侈的想法。那么浅层次的目标，或者说功利点的目标，就是要随着高考指挥棒转。知道新高考中名著导读考什么、怎么考。 二、高考透视
（一）考情回眸
文学名著阅读是近年来新增加的考点，主要是江苏卷和福建卷。福建卷从2007年开始，江苏卷从2008年开始，单独列出来进行考查。湖北卷从2012年开始考查。 文学名著阅读篇目： 《论语》《雷雨》《呐喊》《哈姆莱特》《红楼梦》、《家》《三国演义》《谈美》《巴黎圣母院》《大卫科波菲尔》《高老头》《堂吉诃德》
（二）真题回放 【真题】（2012湖北卷 第5题）下列有关文学常识的表述，有错误的一项是 A．《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。
B．已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。
C．宋词至苏轼，让人耳目一新。苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调，丰富了词的表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。
D．意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有《墙上的斑点》、《追忆逝水年华》等。斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。
21.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。（4分） 黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此！”……
宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦
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未为不可。” 【真题】 1．（2011江西卷 第6题）下列关于名著的说明，不正确的一项是（ C ） A．巴格特漂亮的小女儿被人用一个独眼、驼背、长着罗圈腿的小怪物换走了。她伤心过度，将自己封闭在一间叫“老鼠洞”的小屋里，成了隐修女。（《巴黎圣母院》）
B．高老太爷临终前原谅了觉民的逃婚行为，他让觉慧把觉民找回来，并亲口告诉觉民冯家的亲事不提了，以后好好读书，扬名显亲。（《家》）
C．贾宝玉在经历了黛玉之死、误娶宝钗、抄家等一系列人生变故后，又遭遇科举考试失败的打击，终于心灰意冷，斩断尘缘出家做了和尚。（《红楼梦》）
D．孙权听从谋臣的建议，谎称国太病危，骗孙夫人携阿斗回吴，让刘备拿荆州来换阿斗。孙夫人携阿斗离去时，被赵云、张飞截下，留下阿斗，只放回了孙夫人。（《三国演义》） 【真题】2．（2011江苏卷 第23题）简答题(10分) (1)《红楼梦》判词：“枉自温柔和顺，空云似桂如兰。堪羡优伶有福，谁知公子无缘。”判词所指是谁?“优伶”和“公子”指小说中的哪两个人物?(4分)
袭人（花袭人）；蒋玉菡，宝玉（贾宝玉） (2)《雷雨》中的侍萍经历了哪些人生悲苦?(6分) 三、学习策略 1．以课本导读指导深度阅读
读名著名篇，掌握名著名篇的主要情节、人物形象、思想意义和艺术特色。读，要讲究技巧和策略。
一是在阅读之中梳理出主要的故事情节和人物关系，列出人物主要的性格特征和典型情节的对应表。
二是注意主要人物性格特点形成的环境与背景等。
三是结合一些评论性的文字提升我们的理解与辨析能力。比如，有人这样评论《红楼梦》中的人物：“无论黛玉多么标致，湘云多么娇憨，探春多么有才，迎春多么老实，妙玉多么高洁，尤三姐多么贞烈，《红楼梦》中，最适合做妻子的，还是薛宝钗。”读这样的评论，我们便能从大的方面对作品中的人物及结构特点有了清楚的认识。
四是要处理好精读与泛读之间的关系。名著中的重要章节，重要人物的主要活动等，要反复阅读，且要带有研究性质地读；次要章节或次要人物，一般只需了解而已。
必修一到必修五课本中关于名著的导读内容涵盖作者生平、创作成就、本名著的主要情节、人物性格命运评析、艺术特色和艺术成就等，是对本名著的整体介绍，在复习阶段，它能有效地起到强化考生对名著整体内容的把握的积极效果；
并且，在课本导读中所提及的重要情节和人物，极有可能成为首次考查名著导读的设项对象。针对这一点，我建议在备考时，要重视课本导读内容，针对其中重要情节和重要人物去对应阅读原著中的相应内容，体会人物性格。以课本为纲，指导阅读方向。 2．以图解梳理结合具体阅读
文学名著考查目的是要看考生是否真正看了这几本名著。因此我们复习备考当然不能只备考课本导读，当然还应该重视对小说原著的整体阅读。
列入考查范围的名著学生在高一高二应该大部分都认真阅读过，但对于那些具体内容不一定记得那么清晰。我们可以以图解的方式梳理其中的小说的人物和情节，以人物关系带动情节梳理。
3．由主及次取舍，制定阅读计划
每年读六本，每期三本，寒暑假、长假、周末。 五、《名著导读》要点梳理 《大卫·科波菲尔》
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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查尔斯·狄更斯是享有世界声誉的英国小说家。他的小说《大卫·科波菲尔》早在清末就被译成中文，是100多年来最受读者欢迎的外国小说之一。《大卫·科波菲尔》是狄更斯的代表作。
小说通过大卫·科波菲尔的坎坷经历和个人的奋斗过程，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，揭露了造成大卫不幸的根源。在客观上，批判了社会的黑暗。作者把社会问题看成道德问题，既表现了生活中的恶也表现了生活中的善，并指出善最终能战胜恶。
本书围绕主人公大卫·科波菲尔，描写了一系列栩栩如生的人物形象。有善良、质朴的老保姆佩葛蒂，有貌似严肃但却有着菩萨般心肠的姨婆，有生活不甚如意的密考伯夫妇，有恬静、聪慧的艾妮斯，有天真浪漫的多拉，还有凶狠、残暴的默德斯东姐弟俩和奴颜婢膝、阴险狡诈的希普等人物形象。
小说艺术上的魅力在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。善于用艺术夸张来突出人物的某些特征，用他们的习惯动作、姿势或用语等来表现其心理性格。作者通过细心的观察和发挥丰富的想象力以及注入强烈的情感，热情细致、广阔深入地描写了外部的社会生活与风土人情，从而展示出人物的性格特征。
导读，引导大家读。书从哪儿来？买书（两个版本），电子书、借阅（县图书馆、市新华书店），没时间只是借口。
结语：时间巧安排
零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。”写下煌煌巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”
整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱好阅读的人来说，是十分珍贵的。在快速完成作业之后，读一本自己喜欢的书，也是一种享受。你将在收获智慧的同时，收获几分从容与自信，收获几分同学对你的羡慕，而这几分收获又激发你不断地读书。
1、找时间读书
其实你每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只是5－10分钟。例如：在早餐和中餐的时候，看看书。每次入睡前，每次只要十分钟，这样以来，每天哪怕只有四次，加起来就有40分钟了。你要做的，是坚持下来。
2、上哪去都带本书 3、做一个读书的清单
在江苏省无锡市钱钟书先生的故居中有这样一句话：“小聪明成不了大气候，钱钟书的大智慧、大学问，来自大刻苦。”而我们许多人景羡的只是成功者耀眼的光环，而忽略了“学问是苦根上的甜果”的耕耘过程。 在中华民族读书史上，苏秦“锥刺股”、孙敬“头悬梁”、孙康“映雪”、车胤“囊萤”等故事虽然已离我们越来越遥远，但是，古人珍惜光阴、刻苦读书的精神却融入中华民族悠久的历史、灿烂的文化中，成为自强不息者的精神。
“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”在这句英国谚语中，习惯是其中最为重要的一环。习惯是培养的，只要你愿意，你也可以养成读书的习惯。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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