《集中你的注意力》教学设计
一、 教学内容
小学五年级《集中你的注意力》
二、教学时间
1课时
三、教学目标
1、使学生意识到注意力的集中是高效学习的一个基础条件，产生“我要集中注意力”的心理需求，养成集中注意力的良好习惯。
2、通过活动使学生初步认识注意力的几个特点，并对自己的注意力品质有所了解。
3、让学生掌握几种训练注意力的方法，使他们可以在课外的时间里自主训练。
四、教学准备
1．排演话剧《专心致志》。
2．根据班级人数准备好练习纸，每张纸上印有100个字母。
3．老师准备一些小石子，并请学生每人带小纽扣或是小棋子10个。
4、收集有关注意力心理品质培养的资料。
五、教学过程
（一）演话剧，激发心理需求。
1在课堂上播放话剧《专心致志》给学生看。
2．看完后组织学生讨论：同样是学围棋，为什么有的学到了本领，有的却最终两手空空呢？
（说明：通过观看话剧，使学生明白集中注意力是提高学习效率的关键，从而产生想了解自己的注意力，提升自己的注意力品质的心理需求。）
（二）圈字母，认识自己的注意力。
1．圈画字母。教师首先提问：同学们想知道自己的注意品质是高还是低吗？我们来玩游戏“圈字母”，玩完后我们就能知道了。然后请学生拿出圈字母的纸，要求在4分钟之内尽可能地圈出纸上的M 、N 、W，如果多圈、漏圈的话都要扣分。请学生听老师的口令一起开始。
2．汇报圈画结果。4分钟后，请学生汇报自己圈画的结果，他们有的速度快圈得多，有的速度慢圈得少，有些同学正确地圈出了所有的字母，而有些同学却有漏圈或多圈的现象。
3．组织讨论：为什么会出现不同的圈画结果呢？
4．教师根据学生的讨论小结：这个活动考验了大家的注意力。从同学们圈画的不同结果，我们可以了解到自己注意力的稳定性、广度和注意力的分配、转移状况。看出每个同学的注意品质不一样，圈画的结果就不一样。有的同学注意力不够稳定，就会出现圈漏的现象；有的同学注意的范围比较广，圈的速度就比较快；还有些同学注意力的分配和转移不够灵活，眼睛看着D，注意力还在前一个字母N上，把D 当作N圈起来，就容易出现圈错的现象。
5、在教师小结后，请学生说一说自己的注意力品质的特点。
（说明：在这一环节里，我们让学生知道了注意力的三个特征。并发现了每个人的注意品质并不完全相同，还让学生了解了自己的注意力品质特点，增强了下一环节的注意力训练活动的针对性。）
（三）扔石子，训练视觉注意力。
1．教师示范。请一名学生到讲台前，教师扔出6个石子，请学生在“扔”的一瞬间认真观察，并说说自己看到了几颗石子。然后再请一名同学来参加活动。教师同样扔出石子，请学生观察，说说自己在那一瞬间看到了几颗石子。
2、组织讨论：为什么两个同学看到的颗数不同？引导学生了解人的视觉注意力的广度的差异。
3．学生自主训练。请学生两人为一组，用自己带来的小物件，一个扔，一个看，并记
下结果，训练自己的视觉注意力。同时告诉学生，这个训练可以扩大人的注意力的广度，自己在家里也可以经常训练。
（说明：这一环节中用到的游戏是哈密顿在80年前发明的。他在地上撒一把石子，让参与者在一瞬间辨认，发现参与者不容易立即看清6个以上的石子。而我国的心理工作者姜涛和林镜秋等人的研究表明：小学二年级的注意广度不足4个石子，而五年级学生则达到了4.48个石子，注意的广度是随一个人的年龄增长而增长的。通过这种训练，可以有效地训练提高学生的视觉注意力，可以让学生在学习的过程中逐步达到“一目十行”，从而提高学习的效率。）
（四）两耳分听，训练听觉注意力。
1．教师介绍“两耳分听”竞赛游戏规则及方法。并在黑板的中央画一竖线，做好活动准备。
2．请三名学生到前台做“两耳分听”的游戏。一名学生背对黑板坐好。另外两名各在黑板上竖线的左、右侧书写不相同的两个两位数和两个词语。如左侧写：11、22、猩猩、海带；右侧写：78、69、书包、飞机等。
然后这两名学生同时在背对黑板坐着的学生左右耳旁小声朗读黑板上自己板书的内容，只读一遍。坐着的学生听完后，要立即大声说出听到的内容：“左耳听到的是……，右耳听到的是……”。每答对一个数字或词得1分。活动结束后，请选手谈谈比赛过程中的感受和体会。让学生进一步掌握增强听觉注意力的具体方法。
3．学生每三人一组，自由上台竞赛表演。老师告诉学生：这个活动可以训练人的听觉
注意力，自己在家也可以和爸爸妈妈一起做。
（说明：这个活动着眼于训练学生的听觉，让学生在活动中进一步把握提升注意力品质的方法。）
（五）诗歌诵读
让学生在轻松的音乐中，诵读诗歌《窗口》
注意力是学习的窗口。
没有它，知识的阳光就照射不进来；
没有它，再高的智商都是无源之水。
哪里有注意，哪里才会有记忆和思考，
从而拥有智慧和能力。
（说明：让学生获得轻松愉悦的心理体验，放松心情，感受学习的快乐。）2007.10
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