5B U3 单元分析
序号 内容 个 人 设 计 本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, 一 备课组集体讨论意见 单元 shop, zoo等地点和get on, get off, turn right, 教材 同左 学生在情境中理解、感知分析 turn left等问路句型，并掌握。 1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right. 单元 2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, 目标 zoo等地点类单词。 同左 要求 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。 5、能了解并掌握sh在单词中的发音。 以“问路”这一话题为主线，呈现本单元重点How do/ does … get to …?的询问及回答：Go along … Turn left/ right at the …Get on/ off …在单元 设计 充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，同左 意图 学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。 二 三 四 单元 目标 达成 分析
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课题 Unit 3 Asking the way 教时 日期 第 1 课时 教学目标： 1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词. 2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right … 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作朗读故事. 时间 活动版块 重点 与 难点 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 I like … Yes. 学习新单词：left, right, turn. They are making a telephone. Maybe they are talking about where is Su Hai’s home? Work in two. 交流方式 自然交流，在舞蹈热身中理解学习新单词。 1. Free talk What’s your hobby? Step 1 Warming-up 5 2. Dancing time min 吸引注意，积Do you like dancing? Let’s 累语言 dance! (播放兔子舞音乐，学习left, right, turn等单词) 1. Su Hai and Yang Ling are also like dancing. Today Yang Ling wants to go to Su Hai’s home. Look, what Step2 are they doing? (出示插图Pre-task 1) 导出目2. What are they talking 标，生成about? 结构 （教读插图上的park station, 核 city library station, book shop, 心30 moon steet，get on, get off） 过min 3. Can you work in two and 程 guess? Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1. Let’s watch and find Is Yang Ling find Su Hai’s home? Who helps her? 2. Read and match 观看插图，理解并学习新单词。 达成目标1 看动画，回答问题。 观看动画、自主阅 读理解课文内容， 朗读课文，完成第28并初步理解重点句页的配对。 型的意义。 达成目标2 源-于-网-络-收-集
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Reading time: 1. read after the computer 2. read after the teacher Step4 3. read togther Task 2 呈现刺激(Do you have any questions?) 材料，活用结构 Read in different ways. 自主提问，老师或同伴帮助解答。 通过不同方式的朗读以及自主提问的方式，帮助学生理解课文内容。 达成目标3 在理解课文的基础上合作朗读。 达成目标4 在理解课文内容的基础上，运用重点句型。 达成目标3 根据猜谜语的形式1. Now Yang Ling is in Su 引出新单词的教Hai’s house. They’re very 学。 happy. They want to go to 达成目标1 some places. Can you guess? (1) There are many doctors Hospital and nurses. Step6 Post–task 3 (2) There are many animals. Zoo min 提供反馈评(3) You can watch films there. Cinema 价，巩固结构 2. But they don’t know how PPT出示地图，引to go there. Can you Choose one and discuss 导学生小组合作找choose one and tell them in groups 出目的地并运用新how to go? You can discuss 句型进行表述，巩in groups. 固新知。 达成目标2 1. Read Story time after the tape for 5 times. 2 Homework 2. Copy the new words 3 times. min 3. 收集更多的地点类单词。 Unit 3 Asking the way 地图 Get on … Get off … Go along … Turn … 板书设计 1. show time: read in three Read in groups Step5 2. How does Yang Ling get to 根据第28页的Look Task 3 Su Hai’s home. and say完成解说。 引发期待First, … Next, … Then, … 行为，强Finally, … 化结构
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课题 Unit 3 Asking the way 教时 日期 第 2 课时 教学目标： 1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答： Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right. 2、能够看图片复述故事内容 3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 4、感受并掌握sh在单词中的读音。 重点 与 难点 1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。 2. 学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答： Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right. 交流方式 时间 活动版块 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 Review words Free talk (work in pairs) 1. Magic eyes. Step 1 See the pictures or words and say them Warming-3 quickly. up吸引注min 2. Free talk 意，积累How do I get to the Wanda 语言 Cinema? 1. Review story time: PPT（出示文中图片） You are good helpers. Look, Yang Step2 Ling can’t find Su Hai’s home. Can Pre-task 导出目you help her? 标，生2. read this story 成结构 核35 心min 过程 Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1. So if you are new, how can you ask the way? 2. If someone asks the way, how can you help him or her? You can discuss in groups. 3. read grammar time together. 图片闪烁，快速回答单词，回顾第一课时所学单词。 根据出示的图片初步交流，回顾句型。 达成目标1 Talk about story (work in pairs) 通过看图复习回顾 文本，更好地进行Read together (work in class) 英语学习。 达成目标1，2 How can I get 通过小组总结，归to …? 纳出问路及指路句Go along … 学生自主梳理，Turn left/ right … 型，感受语言的功能。 Get on/ off … 达成目标1 (group work) Read together. 源-于-网-络-收-集
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Four. Orange street. Apple street. Mango street. Grape street. Step4 There’s a … Task 2 呈现刺--How can I get 激材to …? 料，活-- Go 用结构 along …Turn … 1. Sharon is new here, too. She Go along … wants to get to the shoe shop. How can Turn left … she get there? Can you help her? … 2. （出示sound time图片）Look! 根据图片填上合_____ is in the _____ ______. 适的单词，完成Step5 句子。 _____ likes _______ ______. Task 3 引发期But there are so many. 待行_____ doesn’t know which to choose. 为，强找规律并感受sh化结构 3. Can you find the rules of the 的发音。 words. 4. Read after the computer. Read. 5. Can you find more words like this? Find more words. Step6 Post–task提供反馈评价，巩固结构 1. (出示fun time图片) Look! This is Mary, she lives in Sunshine Town. How many streets are there? What are they? What’s in her town? 2. Do you want to visit her town? (work in two) 观看插图，师生交流图片中的街道和场所。在此基础上，两两合作，运用所学句型进行交流。 达成目标3 看图完成sound time的短文填空，由此感受sh的发音规律，通过跟读和再找的方式巩固此读音在脑中的记忆。 达成目标4 完成语法及语音的相关部分练习 Do exercise. 落实笔头 some 达成目标1、4 2 1. Recite story time 2. Read Sound time 5 times. Homework min 3. 自主整理问路和指路句型。 Unit 3 Asking the way How do I get to …? Go along … Turn left/ right … 板书设计
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课题 Unit 3 Asking the way 教时 日期 第 3 课时 教学目标： 1. 感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。 2. 运用巩固指路句型。 3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。 4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。 教 学 过 程 时活动版块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 间 跟读toilet、restroom 1. Look and say（看图识词, 理解并跟读 引出toilet、restroom） 2. In the UK, we ask Step 1 “Where’s the toilet?” In Warming-up 3 the US, we ask “Where’s In the US, we call min 吸引注意，积the restroom?” policeman a cop. In the 累语言 3. Do you know other UK, we call firefighter a differences between the fireman… UK and the US? 1. (出示cartoon time插图 1) Look, Bobby and Tina They want to go to shoe is reading a map. Where shop. Because they want do they want to go? Can to buy new shoes…. you guess? 2. Let’s listen. Listen and answer: City Step2 3. How can they get to City cinema. Pre-task 核Cinema? (呈现地图) They can go 35 心导出目Can you discuss in two? along …Turn left … min 标，生成过 结构 程 重点 与 难点 能正确理解，朗读cartoon time的故事 能正确并熟练运用指路句型。 交流方式 通过观察图片，复习所学单词。 通过图片感受英美文化的差异，发散思维，回顾曾经所学内容。 达成目标1 看图猜测，发散思维。 听录音，找信息。 拓展图片信息，学生自主商榷行进方案，从而更好地巩固运用指路句型。 达成目标2 源-于-网-络-收-集
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They go there by metro. No. First, they want to go there by bus. But they can’t get on it, because it is full. Then, they want to 知识，初go by taxi. But there are 步运用结too many cars in the 构 street. Next, they go by metro. But it is late, the film is over. Reading time 1.Read after computer (听录Read Step4 音，逐句跟读，注意语音语Task 2 调。学生加上自己的表情和呈现刺激 动作） 材料，活Work in groups 2.Read in roles 用结构 1. How do they go there? Let’s watch cartoon. 2. Do they watch the film? (出示最后一幅插图) 3. Why? Can you read by yourself and conclude Step3 Task 1 the reasons? You can use 回忆相关first, then, finally. 观看动画，初步建构故事框架。 探究性问题引发学生自主阅读归纳，并适当提示运用连接词，可以使文章脉络更为清晰。 达成目标3 Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1.Can you make an ending Work in groups for the story? 2.Act the story Act(work in groups). 指导学生读出语 气，指导学生在真 实的情景下朗读) 学生在小组内开展 趣味朗读活动，加 入动作表情，读出 趣味。 达成目标3 在学生理解的基础上，鼓励学生创造性输出 达成目标4 Practice 完成补充习题相应练习 Some exercise Step6 Post–task 1 提供反馈min 评价，巩 固结构 1. Read Cartoon time 5 times 2. 收集更多关于英美文化差异的内容，尝试用英文表述。 1 Homework min Unit 3 Asking the way How can they get to City Cinema? 板书设计 They go there by bus/ taxi/ metro. … 源-于-网-络-收-集
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课题 Unit 3 Asking the way 教时 日期 第 4 课时 教学目标： 1、巩固复习本单元单词。 2、巩固复习本单元重点句型。 3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。 4、通过活动和练习检测学习情况。 重点 与 难点 1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。 2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。 交流方式 时间 活动版块 教 学 过 程 活动内容与呈现方式 学生活动方式 (出示第34页插图)Look, this is Dong an Town. Can you introduce it. Look, this is Robot. He is new here. Can you guide for him? （学生自由选择cinema, hospital, library, zoo, park进行交流） Free talk: How do you get to these places from your school? You can choose and talk in two. 1. Where do you live? How do you get to your school? Step 1 Warming-up 4 min 吸引注意，积累语言 Hello, this is Dong an 看地图并进行语段Town. There are four 输出，巩固单词及streets. They are … 小语段的表达。 达成目标1 There is a … Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 Work in two: -- Excuse me, how do I get to …? -- Walk along … Then, turn …at …The …is on your … 运用教材插图，巩固交流运用本单元重点句型。 达成目标2 核35 心min 过Step3 Task 1 程 师生交流后pair work (work in pairs) 联系生活，巩固复习本单元重点句型。 达成目标2 回忆相关知识，初步运用结构 Step4 Task 2 呈现刺激材料，活 I live on …street. It is near … I come to 综合输出语言，落实到笔头。 源-于-网-络-收-集
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2. Draw and write on page 35 school … First, I … 达成目标3 Then, I … 巩固复习本单元重3. Share in your groups. … 点句型。 … 达成目标2 Game village: 看图说词。 (1) Magic eyes. Step5 翻译词组和句子。 在游戏中复习巩固(2) 我是小小翻译家。 Task 3 … 本单元所学内容。 引发期待(3) 风之谷（结合一起作业 达成目标4 行为，强网跟读背诵练习） 化结构 (4) 语音辨析 (5) 文化大课堂 用结构 1.小组合作，完成ticking time Step6 Post–task 提供反馈2.完成补充习题所有内容 评价，巩固结构 这几项基础的练习和Ticking time提炼本单元的重点教授内容。 达成目标4 1 Homework min 板书设计 1. Draw and write 2. Review the whole unit. Unit 3 Asking the way How do you get to your school? I live on …street. It is near … I come to school … First, I … Then, I … … …
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