《雨的四季》教学设计
教学目标：
1、 了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。
2、 体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。
3、 引导学生感受自然的美好。
教学重点：
有感情朗读课文，欣赏本文优美生动的语言特点。
教学难点：
语言欣赏和写作手法的学习。
教法学法：
诵读法、自主合作探究法
教学用具：
多媒体
教学过程：
课前检查预习
（知识卡片的形式出示作者介绍、生字词）
静谧（ mì ） 莅临（ lì ） 吝啬（ lìn ）（ sè ）
咄咄逼人（duō ） 粗犷（guǎng ） 干涩（sè ）
（一） 激趣导入
（多媒体展示,生读）
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈 《早春》
空山新雨后，天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六月二十七日望湖楼醉书》
梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。
（二） 整体感知
伴随音乐生齐读课文，概括四季的雨各有什么特点？
用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
春雨的特点：美丽而娇媚
夏雨的特点：热烈而粗犷
秋雨的特点：端庄而沉思
冬雨的特点：自然而平静
生思考：文章表达了作者怎样的思想感情？
文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的热爱
（二）品悟赏评
1、生用喜欢的方式自由读课文，选取自己喜欢的一个季节，分享原因。
生交流。
2、合作讨论，结合文章中的具体语段从以下几个角度来解析作者的表达。
我认为最妙的词语……
我认为最美的句子……
我认为最巧的修辞……
我认为最细致的观察……
我认为描写角度最丰富的段落……
3、生自由发表见解探讨写作方法，师生共同总结。
（三）学以致用
运用本课所学到的写景方法，以“ ”的四季（如草、花、风等）为题，习作片段。
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