一年级上册综合实践活动教案 纸桌 全国通用

现实生活中有许多学生熟悉的东西，它们蕴涵着深刻的科学道理。让学生在做中学、做中思、做中亲身感受科学，探索科学。从小培养孩子的科学素养。

1、学生的科学教育是科学启蒙教育，重在激发学生的探究欲望，使他们体验探索和发现的乐趣，了解科学探究的方法。

2、在制作的过程中，我们还鼓励学生与同伴交流。这样一方面能加深学生对科学的理解，使感性的知识系统化。另一方面能让学生在交流经验的同时，进一步体验成功的乐趣。激发新的探索兴趣和欲望，使学习生活不断向纵深发展。 活动目标：

1、乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。 2、通过动手操作，探索纸桌能站起来，站得稳的方法。 教学重难点

通过探索，体验成功的快感。 活动准备： 纸、胶水、积木 活动过程：

一、学生利用自身的经验，尝试制作纸桌，探索纸桌能站起来的原因。 1、引出制作纸桌的课题。

教师：“纸可以做什么？” 学生自由回答。（引出制作纸桌的课题。） 2、教师简单介绍纸桌的制作方法。

教师：“先用一张纸做桌面，再用另外的四张纸粘成纸筒分别做桌子的腿，然后将桌面和桌腿粘牢。” 3、学生制作。

教师在活动中鼓励学生积极动脑，大胆制作。教师：“看看我们制作的桌子，有什么不一样？” 学生讨论，交流。 4、学生操作。

（1）引导学生给站不起来的桌子寻找原因。 教师：你的桌子能站起来吗？ 学生实验。

（2）引导学生观察、比较、探索桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。

二、学生结合自己的经验，并吸取同伴的长处，探索制作一张稳定的桌子的方法。

1、教师简单小结桌子能站得稳的方法，并启发学生再做一张站得稳的桌子。

2、学生第二次制作，教师在活动中鼓励学生大胆创新，想办法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、学生简单介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的认识。 教师：“你的桌子站得稳吗？为什么？” 4、激发学生进一步探索。

教师：“你的桌子能放东西吗？”学生动手试试。

三、引导学生在自己的桌子上放积木，体验成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。 1、学生在桌子上放积木。 教师：“你的桌子能放积木吗？”

2、学生比赛放积木。引导学生尽量多得放积木。

3、通过比赛，以问题引导学生探索不同桌腿对桌子承受能力的影响。

教师：“谁的积木放得多？”“他的桌子有什么特别的地方？” “你怎么知道的？” 四、活动延伸。

1、参观家具城，观察各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作漂亮的桌子。 2、区域活动，继续进行“纸桌”的制作。探索其他因素对桌子牢固度影响，并在家长的帮助下，用其他材料制作桌子。 注意事项：

1、为学生准备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。

2、玩积木的过程中，一定要注意安全。放积木时一定要慢慢地，不要因为放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。

3、活动过程中也许会有学生制作的比较快，教师一定要安排好，那些能力较强的学生。 知识背景：

1、学生已掌握一定的纸的一般特性。

2、让学生了解平衡原理，知道桌子能站稳就一定要平衡。