课题 美丽的小兴安岭 课型 新授课 本课描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国设计说明 山河的热爱和赞美之情。 教案本课，应引导学生体会小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色，引导学生抓住春、夏、秋、冬四季的美景来体会小兴安岭的美丽、感受大自然的美好，同时学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。（师生） 学前准备 2.自学生字词，熟读课文。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教案过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教案环节 1.认识13个生字，会写13个生字，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 认识生字、词语。 1.自学生字、熟读课文。（学生） 2.查找小兴安岭相关图片和视频资料。（师生） 1.教师导入，引出课 一、谈话导题，板书课题。 入，揭示课题2.播放小兴安岭风景1.学生齐读课题。 1.小兴安岭给你留下什么2.欣赏视频内容，谈感印象？ 受。 ___________________________ （用时：5分的视频资料。 钟） 3.引导学生结合收集的资料，介绍小兴安岭。 3.交流自己收集的资料。 ___________________________ 1 / 6
1.学生自由读文，读通、二、初读课1.引导学生读课文，读顺。 2.借工具书查找不理解的词。 3.重点读准“侧、嫩、临”的字音。 1.引导学生读课文：1.再读课文，说说小兴安2.读拼音，写词语。 nǎo dɑi shì xiàn （ ） （ ） dǎnɡ zhùɡuāɡuò （ ） （ ） 文，学习字词读准字音，读通句子。 （用时：20分钟） 2.引导理解词语。 3.交流识字。 小兴安岭给你留下什么印岭给你留下的印象，进一步感三、整体感象？ 知，理清层次2.找出表示时间的受小兴安岭的美。 2.画出文中表示时间的3.课文是按_____________ _____顺序来写的。 4.怎样理解最后一段？ （用时：10词，体会作者的写作顺序。 词，明白作者按四季的先后顺___________________________ 分钟） 3.引导读最后一自然段，理解“景色诱人、巨大的宝库”的意思。 序写的。 ___________________________ 3.朗读最后一段，联系课___________________________ 文理解词语意思。 四、总结回1.教师概括本节内顾，布置作业容。 （用时：5分钟） 2.布置作业，积累自己喜欢的句子。 1.学生在总结的基础上谈本节课收获。 2.书写生字、词语。 5.正确书写生字词语。 一、本课的学习目标是认识11个生字，会写13个生字。我要求同学们通过通读课文，圈出生字、新词，学习教案反思 使用工具书；辨字组词；抄写生字、新词等几种方法去识记。二、让同学们欣赏小兴安岭的视频、阅读相关资料了解小兴安岭的简况，提高他们阅读文本的兴趣，加深对课文的理解。 第二课时 学习目标 1.理解小兴安岭四季的美景，感受大自然的美丽。 2 / 6
2.学习写法，小练笔。 学习重点 学前准备 教案环节 理解课文内容，感受景色美、物产丰富。 教案课件。（教师） 6.辨字组词。 1.课件出示本课生字1.借助课件，认读生字、脑（ ） 座（ ） 恼（ ） 坐（ ） 刮（ ） 抽（ ） 乱（ ） 油（ ） （一）引导学生学习1.学生研读第1自然段，一、复习词语，回顾课文（用时：5分钟） 新词，考查学生掌握情况。 新词。 2.回顾上节内容。 2.学生齐读课题。 第1自然段，体会小兴安理解小兴安岭是绿色的海洋。 岭的树多。 （1）“数不清”一词说明7.从文中哪些地方可以看1.默读思考：为什么说小数多。 兴安岭是绿色的海洋？每天免费更新，请微信搜索公众号：好老师好童学教案团队 （2）“几百里连成一片”出小兴安岭的树多？ 说明树占的面积大。 ___________________________ （3）“……”省略了其他___________________________ 列举的树木，说明树的品种___________________________ ___________________________ 8.读第2自然段中，小兴安二、精读课文，体会情感（用时：25分钟） 2.抓重点词语体会。 多。 3.课件出示林海图片，齐读第1自然段。 2.学生欣赏图片，体会小兴安岭的树多而绿，仿佛就像岭春天的美表现在哪些方面？ ___________________________ （二）学习第2~5自绿色的海洋。 然段。 3.体会春天小兴安岭的___________________________ ___________________________ ___________________________ 1.读第2自然段，思美丽。 考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？ 2.画出相关词句。 3.课件出示小兴安岭（1）画出美景。 （2）欣赏美景。 （3）感受美景。 4.运用这种方法，自读理3 / 6
春天的美景。 4.学生边读边感受春天的美。 5.用这种方法学习第3~5自然段。 读文——画词句——欣赏图片——读文。 解第3~5自然段的内容。 5.联系上下文，体会用词的准确。 封：写出了树木的茂盛，生机勃勃。 浸：说明早晨的雾很大。 刮：说明了小兴安岭冬天6.体会用词的准确很冷，风很大。 性。 6.读自己喜欢的段落，试“漫、封、飞舞、刮”着背诵。 等词语。 7.学生读自己喜爱的部分，试着背诵。 学生在教师的引导下，选三、布置作业，课外延伸布置小练笔，引导学择自己感兴趣的内容练笔。 9.小鹿来到小溪边会看到1.写一写小鹿看到的美什么呢？ 景。 ___________________________ （用时：10生任选一题写话训练。 分钟） 2.我的家乡也很美，写一___________________________ 处家乡的景点。 板书设计 4 / 6
本节课的学习目标是理解小兴安岭的四季美景。课文运用了很多词语，是需要学生去识记理解的。例如：春：教案反思 新枝、嫩叶、融雪、小溪、小鹿。……冬：雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小兴安岭的确是一座巨大的宝库，等着我们去开发、去保护。可以请同学口述小兴安岭的春夏秋冬，以此加深对课文的理解，提高词语运用的能力。
《美丽的小兴安岭》教案片段
师：不知不觉，夏姑娘也来到了我们身边，来到了小兴安岭。（播放课件：小兴安岭夏天的美景） 师：请同学们结合图片自读第3自然段。找一找文中都描写了哪些景物？（生朗读第3自然段） 生：树木、雾、太阳、草地、野花。 师：夏天的树有什么特点？ 生：葱葱茏茏、密密层层。 师：这两个词突出了树的什么特点？ 生：突出了树叶多、枝叶茂盛的特点。
师：谁来读这两句话。（课件出示）体会“封、浸”两个字的妙用。 生1：“封”字写出了小兴安岭夏天树木的勃勃生机。 生2：“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。
师：同学们真了不起，体会得真好。谁愿意再来读这两句话。（生读） 师：太阳出来后是什么样的呢？
生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 师：谁来分析一下这个比喻句？
生：这句话把阳光比作利剑，写出了阳光的强烈。
师：很好，这一比喻，就把阳光在雾气中的穿透力表现出来了。阳光照在草地上，草地变美了吗？ 生：草地上有红的、白的、黄的、紫的野花，非常美丽。 师：同学们，我们游览了小兴安岭夏天的景色，你们觉得怎么样？
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生1：太美了，我真想去看一看。 生2：太让人向往了，真是名不虚传啊！ ……
赏析：教师利用多媒体课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。学生能在教师营造的和谐自由的教案氛围里，采用自己喜欢的方式自由解读课文，舒展灵性，通过品词析句，理解感悟，感情朗读等方式，进一步感受到了小兴安岭的夏之美。
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