集体备课记录第八单元

集体备课记录 时间 备课课题 主备人初次备课 一、预习探究 板书课题，启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思？在本课中“呼风唤雨的世纪”指的是哪一个世纪？在20世纪里，人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗？ （要求学生在查阅工具书的基础上，结合上下文的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师要引导学生明确： 无论是科技技术飞速发展的今天，还是充满神奇的未来，人类虽不能随心所欲地改造自然，但能在现代科学技 术的引领下，顺应自然，利用自然，与自然达到和谐统一。） 二、合作交流 1）学生搜集的20世纪以来，人类利用科学技术获得的发现、发明。 2）师补充的相关资料。 初读课文，整体感知 1）初读课文，思考：为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪？ 2）找出本课生字，与同学交流识字记字的方法。 3）出示本课应掌握的词语，反馈同学自学情况。 4）熟记生字，师指导书写，同学提示易错的地方。 5）读自己喜欢的自然段；要求读的正确、流利。 三、品读体验 （一）品读课文。 1、读课文，检查生字认读情况。听写本课部分词语，同桌相互批改。 2、20世纪的科学发给人类的生活带来什么样的改变？同时又告诉我们什么呢？这节课让我们继续学习课文。 （二）总体感知 1、指名读第一段。 2、结合自己对课文的理解“20世纪是个呼风唤雨的世纪” 12月19日 主讲人 胡琼厚 科组长 区月明 29、呼风唤雨的世纪 集体讨论意见 主备人二次备课 一、质疑课题，激发兴趣。 1、师：“呼风唤雨”是什么意思？（让学生的主体性，学生由学生通过查字典或结合已经的知识理解“呼被动接受到自由选择、风唤雨”这个词语 2、师：在本课中，呼风唤雨是什么意自主探索。20世纪的思呢？对课题，你有什么疑问吗？（学生针成就，真可以用“忽如对课题质疑） 一夜春风来，千树万树3、师：对于这个课题，你怎样理解。 梨花开”来形容，学生（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风通过对比20世纪前后唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能“支配自然”。“呼人们生活的不同，对这风唤雨的世纪”是指人类能利用科学技术来句古诗在文中所起的支配自然的20世纪，即1900年到2000年） 作用，想说明什么的理二、整体感知，引发兴趣。 1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤解也就水到渠成了。注雨的世纪”呢？请同学们用自己喜欢的方式重学生的学习习惯的边读读思考。读课文的时候既要读准字音、培养。学生是学习的主读通课文，同时还要边读边想，课文主要写人，课堂上要让学生积了什么内容？ 极发言，但敢说的前提2、指名读课文，其他同学边听边思考是会听，我要求学生要他的普通话读得是否准确？ 3、检查生字词 特别注意“听”，他们这些生字词走到课外，看你是否还记会听老师提出的重点得？ 和要点，同学回答问题（指名读，开火车读，同桌检查读„„） 对于这些生字词，你有没有需要提醒大时也认真的听，并做到家注意的地方？ 了回答问题时不说重（从音、形、义上提醒） 复话，敢讲自己的发现4、快速浏览课文，看看课文主要写了和见解。真正形成了教什么内容，理清文章的脉络（层次结构）。 （本文采用了总——分——总的结构） 师与学生，学生与学生三、细读品悟，情境入趣。 的互动，从而让学生学1、自读自悟 会使用“对比”的手法。 为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”，文中运用了什么说明方法来说明的？2、什么是“呼风唤默读课文，请同学们结合你课前搜集的资料雨”？“世纪”是多长和文中的重点词句细细体会，如有不明白的地方，可做上标记。 时间？呼风唤雨的世2、导读赏悟 纪是哪一个世纪？为谁能同学们说一说：你读过文章后有什1、教学中要充分发挥填空：还可以说成20世纪是个------？（在学生自由填空的过程中，领悟到20世纪因现代科学技术的进步而进入一个新的时代。） （三）学习第二自然段 1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2、读第一句，体会其含义。思考全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处？ 3、读二、三句，结合工具书和自己的理解体会“发明”与“发现”，“改观”与“改变”的区别。 发现和发明：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律；“发明”在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加，后者则有了质的变化。改观和改变；“改观”在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了改变，出现了新的面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。 填空 1爱迪生（）了电灯。 2牛顿由一个苹果的落地（）地心引力。 3经过仔细检查，我终于（）了这道题的错误。 4指导朗读，读出个人的体会。 （四）学习第三、四自然段 1、默读课文，思考“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”？ 2、小组讨论，交流。提出不理解的问题。 3、引导学生理解“农耕社会”是个怎样的社会？神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领？“愿望、幻想”是什么意思？猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想？（可出示图片辅助） 4、依照自己搜集的资料，说说在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。 5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。（引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句，说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化以及那份意想不到的惊喜。） 6、指导学生朗读这句话，并体会古诗句精妙用处。 7、第四自然段引导学生结合书中的例子，么体会？（重点引导学生边读边理解体会2—4自然段） 世纪？发明和发现有第2自然段： 学生自由阅读课文，完成填空。 什么区别？呼风唤雨引导：从两个设问句中得到的体会。 的英雄是谁？靠什么这里强调了现代科学技术对于人类呼来呼风唤雨？怎样理风唤雨的重要性。 齐读本节最后一句，理解“发现”和“发解“人们只能在神话中明”的区别，从“这些发现和发明，使人类用千里眼、顺风耳和腾生活大大改观，其改观程度大大超过了人类云驾雾的神仙，来寄托历史上百年的总和”，体会“呼风唤雨”，体自己的美好愿望”。20会科技给人们生活带来的变化之大。 第3自然段 世纪的成就，真可以用学生自由默读课文，交流：“二十世纪“忽如一夜春风来，千前后，人们的生活有什么不一样？” 请同学们围绕这一问题展开讨论。 树万树梨花开”来形⑴.谈谈“农耕”社会是怎样的社会，人容。 类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电3、科学常识性说明文，视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在设计不好就容易成为神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。 资料展示厅或者科学神话里的“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”常识课，课前让学生预是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好习的，出于这样的考的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。 虑，重在激发学生的兴再结合课前自己查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现趣，让学生课下愿意去实。 了解、探索科学知识，⑵.祖先的愿望是什么？是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得而不是把语文课上成更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾科学常识课，从而失去雾能走得更远。 语文的本真，缺少语文20世纪都帮他们实现了吗？课件箭头显示“千里眼”„„望远镜、网络视频；“顺风的味道。 耳”„„电话、耳麦；腾云驾雾„„航天飞 机。 体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一引用在本文中的作用。 （这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。） ⑶.通过20世纪前与后进行对比，学生体会“二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。” ⑷.了解说明方法。 那么，请同学们说一说，这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者采用了什么说明方法呀？（举事例和作比较：祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现什么说是呼风唤雨的选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。 （五）学习第五自然段 1、朗读第五自然段。 2、理解伯特兰.罗素所说的话和“科学正为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。 朗读课文最后一句话，在充分朗读的基础上自由畅想、讨论：畅想在科学技术的推动下，我们的未来生活会变成什么样？ 小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学、爱科学，让未来在我们手中变得更美好。 四、巩固延伸 1、以《科技伴我成长》为题进行小练笔。 作业：搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。 在生活的美好。） 对比两段话，体会说明文语言的简洁。 ①.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。没有电灯只能生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。 ②.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。） 第4自然段 学生自由默读课文中例子，再选择自己了解到的例子，和同学之间交流：现代科学技术的成就以及给人类带来的便利，从中体会举例子说明方法的好处。 （在学生理解每自然段的课文后，引导学生带着自己“兴趣内容”进行体会，并且有感情朗读课文） 四、总结延伸，拓宽兴趣，升华情感 现在，我们随着视频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再去看看20世纪的伟大成就。齐读波特兰.罗素的名言。 1、你怎样理解这句话？ 2、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活？ 五、激趣质疑，提出问题，深入探究 你还有什么不理解的地方？请讲出来我们共同讨论。 六、赏识品味，升华兴趣，拓展延伸 1.赏读。 多么辉煌的20世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。 2.小练笔（任选一题）。 ①．把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。 ②．展现21世纪科技空前辉煌的世纪给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你看到的、想象到的、体会到的写下来。 ③．把你学完这篇课文的体会写下来。