七年级上语文答案

七年语文作业参考答案

第一单元 1 散 步

1．(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2．(1)信服 (2)熬过 (3)随意3.(1)② (2)① 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4．作出走大路的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多了。 5．这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心“走不过去”的原因。 6．这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7．(1)梅格安捐出了自己最喜欢的布娃娃；(2)布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3)布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4)“我”将旧夹克衫换成了新夹克衫捐给灾民。8．(1)他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并深受启发 (2)“我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9．示例：(1)联想到人与人之间美好的情愫。 (2)只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10．示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们做起吧 ！

2秋天的怀念

1.捶 飘 诀 2．(1)① (2)② 3．示例：(1)有的云飘逸，有的云深沉，有的云活泼而轻快，各具情态．天空中正玩得愉快。 (2)妈妈的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中我幸福温暖。 4．望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 5．“悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我\"，但又放心不下“我”，因此悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲对“我”深沉的爱。 6．不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了对生活的享受。这句话能表现母爱的深沉。 7．母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么．无论遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。8．(1)追忆钱家塘的日子；(2)带“我”上街单独买东西吃；(3)因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我” 9．“心中一惊”是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。“过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10．母亲是一个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给了儿女的人。 11．母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭，享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和平凡的家庭乐趣。 12．示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

3 羚羊木雕

1．(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2．(1)怦怦 (2)紧紧 (3)静静 (4)轻轻 (5)呆呆 3．示例：感激和仁慈的姊妹 憎恨和贪婪的死敌 4．万芳因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5．既表现了万芳对这件事完全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故意表现出满不在乎的样子，以免“我”内疚。 6．示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好朋友终于没事了。尽管自己受点委屈，但是为了好朋友，

1

这样做是值得的。 7．(1)在冬天，父亲给“我们\"吃白水豆腐；(2)在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8．(1)句好。“常常”、“微微\"、“一一\"这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲情的温馨。 9．台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显得更加温馨。 10．自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出家庭的温馨和亲情的可贵。 11．略(语句通顺、语言得体、表意明确即可。)

4散文诗两首

1．B 2．天籁 迷人 天真 动人 3．略 4．时间顺序。从“当你沐浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些语句中看出来。 5．诗人把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的光辉，这样的想象新奇而美妙。 6．不妥当。用“你”更能够表达诗人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。7．体现了妈妈对孩子的爱。“坏”是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味，反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排，能够引起人们的共鸣。8．主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 9．有些烦闷 不宁的心绪散尽了 10．这句话表明了尽管人生的路上有着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难的人。简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情。 11．(1)整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。 (2)略

5《世说新语》两则

1．(1)欣 (2)絮 (3)期 2．略(要求：字迹工整，书写正确。) 3．(1)世说新语南朝宋 刘义庆 (2)撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4．(1)通“否” (2)丢下、舍弃 (3)拉 (4)回头看 5．(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6．日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7．(1)约定 (2)这 8．饮酒乐，天又雨。 9．虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢? 10．守信用(或：一诺千金、信守诺言等)。 11．示例一：元方并非“无礼”。元方以客“无信\"、“无礼\"进行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢?(任选一个角度，言之有理即可。)

单元复习

1．漫 铸 垂 衷 2．D 3．e d f 4．(1)示例一：一泓清泉 让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净 示例二：一座山峰 让你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定 示例三：一片大海 让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2)示例：我选择①句，世上唯一没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。 我选择②句，孟母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦心啊。 我选择③句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女最好的避风港。 (3)示例：我不赞成。尽管父母有责任把我们抚养长大，但这也并不表示我们享受他们的爱就是理所应当的，我们应该对这份关爱怀着感激之情，并且力所能及地给予回报。 5．五件事：(1)母亲没有因为“我\"打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我\"，只是叹息着抚摸“我\"的头；(2)母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了“我\"的报复行为；(3)母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤懑，在“我”回骂时，训斥了“我”；(4)母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面；(5)母亲在“我” 因担心她寻

2

短见而大哭时，向“我”作了会坚强活着的承诺。 6．示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去打他、骂他呢?人没事就好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊? 7．示例：我选择①句，不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择②句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉得羞耻的行为。 我选择③句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚强地活着，不能轻言放弃。 8．原题更好。理由：第一段的最后一句与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩之情。 9．(1)擅长(善于) (2)适逢、恰巧 (3)直接 10．(他)回家后把这件事告诉了妻子，妻子(对他)说：“呆子，就说喝过酒了，也可装些门面。” 11．示例：告诉我们虚荣心要不得。 12．略

第二单元 6我的老师

1．(1)磕 (2)褪 (3)鸥 (4)痣 2．(1)纠纷 (2)莫大 (3)援助 (4)珍宝3．示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更好了。 4．四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。 5．(1)“一迎”、“敲”表现出学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的意思，表现她既温柔又热爱学生。 (2)“狡猾”是贬词褒用，写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 6．蔡老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我”接近文学和爱好文学的深刻影响。 7．两者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。

8．四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课，刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。 9．(1)运用了拟人手法，通过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了”的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2)抓住动作描写，通过“撑”、“急速”、“转”等词语形象地写出了刘老师为我们讲课时跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。10．每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放人天空的风筝。 11．因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最深。 12．略

7再塑生命的人

1．(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)绽 (5)截 (6)恍 2．C 3．假如给我三天光 明 海伦．凯勒 美 作 教育4．她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的 人——安妮．莎莉文老师。 5．运用神态描写和动作描写，通过“涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现了孩子获得成功时的快乐。 6．莎莉文老师是一个热爱学生的人，她对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人，她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。 7．莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了“我”认识世间万物的渴望，形象地说出了自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8．朋友连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静”面对最后一次长跑赛的佳绩。 9．悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下去；幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明；放弃了长跑，选择了

3

另一种让命运转折的方式。 10．面对坎坷命运时淡定、冷静、旷达、沉默、坚毅的态度。 11．命运给人的考验很多，并不是每一个生命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而

不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会展现亮丽的风景。(意思相近即可。) 12．示例：奥斯特洛夫斯基。他在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。

8我的早年生活

1．(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)践 (6)耀 2．(1)独具慧眼 (2)整装待发 (3)蛛丝马迹 (4)自相矛盾 3．示例：每个人都是一朵花，但我确信，我是一朵坚强的梅花。 4．考试的科目都是他最不喜欢的；考试的内容总是他不知道的；考试的题目总是比较难、比较偏的。所以他场场考试，场场失败，考试就成了“冷漠”的领地。 5．示例：(1)“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”赏析：作者通过对比，写出自己与当时教育机制的矛盾，幽默中有自嘲，也有对当时教育的委婉否定。 (2)“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。这说明，他能通过现象看到事物的本质。 赏析：“蛛丝马迹”、“通过现象看到事物的本质”等大词小用、庄词谐用，十分诙谐幽默。 (3)“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于疾病或其他原因而相继退学了。”赏析：言下之意就是自己是倒数第一，作者用委婉的方式写出他倒数第一的事实，让人忍俊不禁。 6．示例：(1)逆境时不自卑，乐观自信。在考试成绩全校最差的情况下，能坦然面对，乐观自信，发现、发展自己的长处；(2)注重细节。比如在编号“1”的外面是否加上括号，是再三考虑后才决定：(3)善于把握事物本质，能分清主次。在拉丁语、希腊语等学科学习落后的情况下，认真充分地发展学习、运用母语的能力。 7．丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人是同等的，只有个性差异，没有本质不同，表现了他的自信。同时，萤火虫虽然弱小，却能在黑暗中顽强地发出光芒，所以把自己比作萤火虫也表明他有着坚忍顽强、勇敢无畏的精神。 8．儿子在美国漫游，一个中国留学生去西柏林闯荡，“我”去北大荒。 9．该句运用比喻的修辞手法，“断线的风筝”形象生动地描述出漂泊的心情：离开了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10．不能。两个故事侧重点不同。中国留学生的故事侧重说明年轻时要敢于闯荡；“我\"的故事侧重说明闯荡虽然要付出代价，但也会成为难忘的回忆。 11．年轻人应该志在四方，勇于开拓，去广大的世界见识没有见到过的东西，经历未曾经历的事情，在未知的环境中磨炼自我，奋斗拼搏，为人生留下难忘的经历。 12．(1)示例：我认为丘吉尔的做法是对的。因为英语是母语，应熟练掌握母语，因为母语在生活与工作中使用最多，最有实用价值。 (2)第二问视调查结果而定。示例一：调查结果是英语重于语文。看法：目前社会上有一种重英语轻语文的倾向，很多人将大量的时间与精力投入到英语学习中，而语文水平却不高，这不好。我们应该首先学好自己的母语，在此基础上再根据实际情况学习英语。 示例二：语文重于英语。看法：当下的中学生能很好地重视母语，重视民族文化之根．这很正确。在此基础上，我们也要认真学习英语，因为英语是世界上的重要语言之一，是我们与世界交流的桥梁。 示例三：母语与英语并重。看法：当前的中学生既重视自己的母语，守住民族文化之根；又放眼世界，学好交流的工具——英语，将是大有作为的一代。

9 王几何

1．(1)臾 (2)屏 (3)绰 (4)铭 2．(1)安静 (2)优雅 (3)稀奇 3．(1)洗耳恭听 (2)哄堂大笑 4．王老师给我们上第一节几何课的情形。 5．(1)这句话将王老师比喻成弥勒佛，既生动地写出了王老师的体形很胖，也突出了王老师的和蔼与慈祥。 (2)这句话中一连用了三个“最\"字，不仅表明了“我”对这节课的印象深刻，也体现了王老师精湛的教学水平。 6．文章多

4

次写到同学们的“笑”，更能突出王老师业务精湛、幽默风趣、平易近人，是一位深受学生尊敬和喜爱的好老师，从而起到侧面烘托的作用。 7．同学们的“痛快”是因为王老师富有感染力的微笑、绝活表演、让学生到黑板上画圆和三角形等，王老师制造了喜剧效果，使学生身心彻底放松，情感得以自由发泄，充分享受了课堂带来的乐趣。 8．女孩听从“我”的告诫离开了博爱座，小男孩在“我”的规劝下收回要扔掉的空罐。 9．(1)通过动作描写，写出“我”不想让别人注意而让女孩难堪，体现了“我\"对女孩的关心和尊重。 (2)把放学回家的小学生比作“叽叽喳喳的笼中群鸟”，既写出了公交车的拥挤，也表达了作者对孩子们的喜爱。 10． 示例一：女孩——我真是不应该，怎么会坐到博爱座上了，幸亏有好心人提醒，真是太感谢他了!示例二：男孩——我把空罐收回来了，没有随便扔，这是我应该做的。谢谢你的提醒。 11．文章题目改为“告诫”不好，因为这篇文章作者要表达的是“告诫”应建立在“尊重”和“包容”上，“扬善公堂，规过私室”是“传道”的真理，所以题目要加上“悄悄的”，这样的题目更能体现主旨。 12．作者这样安排段落给人一种强调的意味，不仅能突出“王老师”的形象，而且能让读者有置身其中的感觉。

《论语》十二章

1．(1)yuâ (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2．(1)不亦乐乎 (2)温故知新 3．孔子及其弟子言行 儒 大学 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4．(1)时常 (2)每天 (3)老师传授的知识 (4)旧的知识 (5)以„„为乐 (6)吃 5．D 6．(1)只读书却不思考，就会迷茫而无所得；只是空想却不读书，就会疑惑不解。 (2)用不正当手段得来的财富与地位，对我来说就如同浮云一样。 7．学习方法：学而不思则罔，思而不学则殆。学习态度：知之为知之，不知为不知。品德修养：不义而富且贵，于我如浮云。 8．(1)这里 (2)一定 (3)迫切、重要 9．心放在这上面了，眼和口怎么会不到呢? lO．因为心不在，那么眼就会视而不见，嘴也只是泛泛而读，不能记牢。 11．示列：读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》)／业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。(韩愈《进学解》)／吾生也有涯，而知也无涯。(《庄子》) 12．示例：《论语》不仅在帮助人们学习、提高人们的修养等方面有着重要的作用，其中的很多道理对治理国家也有一定的启示。

单元复习

1．颗 瘠 谛 彼 2．B 3．示例：一款既聪明又快捷的汽车 一款既宽敞又舒适的汽车 一款像闺房一样雅致的汽车 4．(1)示例一：A 因为这句话的意思是：“有志同道合的人从远方来，不也快乐吗?”能体现我们学校热情、真挚的友好态度。示例二：B 因为这句话的意思是“自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上”，能体现我们同学严于律己、宽以待人的处世之道。示例三：C 因为这句话的意思是“看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病”，能体现我们同学虚心好学、及时反省的精神。示例四：D 因为这句话的意思是“(碰上)寒冷的冬天，才能知道松柏树是最后落叶的”，能体现我们同学像松柏一样坚持不懈、执着追求的精神。 (2)示例：同学们，《论语》这部记载孔子和他弟子的言行的著作是中华传统文化的精髓，对我们来说，经常诵读、品味其中的语句必定意义非凡。 5．刨师傅随和，如大家都叫他刨师傅，他也热情地应；刨师傅勤快，如早睡早起，每天天一亮就起床，磨斧、修锯、磨铁刨，然后利索开工；刨师傅诚信，如要涨工钱时，他十分坚决：“那时就是五块一天，是我给耽搁的事，你没有怪我，我怎么还能多收你钱呢?”刨师傅技艺高超，如大家总觉得其他木匠比不上刨师傅，宁愿推延些时间，也要等着刨师傅。 6．(1)这个句子运用了排比的修辞手法，突出了刨师傅的手艺精湛。(2)“终于”一词写出了刨师傅“还钱”的艰辛，也突出了刨师傅诚信的品质；“都”和“一道又一道”则写出了村中老少的热情，同样也体现了刨师傅精神的可贵。 7．这句话反复出现，一方面是情节安排的需要，既突出了村民的淳朴，也凸显了刨师傅守信的品

5

质；另一方面则强调了刨师傅是个普通的劳动者，而正是这个默默无闻的连姓氏都不为人知的人却给人以精神的启迪，构成社会道德的重要基石。 8．这句话中的“留下意味深长的一丝遗憾”既是“叔公”对未能再见木匠“刨师傅”的一丝遗憾，也是对过去那种落后、闭塞生活的一丝遗憾。 9．(1)小或矮的桌子 (2)憎恶，讨厌(3)恰好、正好 (4)于是，就 10．C 11．D l2．略

第三单元 11 春

1．和 莺 生 境 2．示例：春风化雨 春风得意 春风满面 阳春白雪 妙手回春雨后春笋 枯木逢春 3．③ 示例：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。(用本义) 小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。(用比喻义) 4．C 5．(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (3)花里带着甜味儿。 6．不同意。此处用“闹”字更好。“叫”只是单纯地写出了蜜蜂的声音，而“闹”则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的场景，内涵要丰富得多。 7．相似点：眨呀眨的闪烁着。 野花的特点：遍地都是，色彩鲜艳。8．“春在田畴”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果园”。(或：“田畴春意现”；“河畔春意闹”：“天空春意飞”；“果园春色美”。类似均可。) 9．春天有神奇的魔力和生命力，是我们栽种的希望、梦幻和理想。 10．热爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。(或：热爱生命，用心去感受春天，感受生命的灵气与活力的人。) 11．(1)示例：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)／等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)／碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》) (2)示例：夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)／独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物《滁州西涧》)／今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平《月夜》)／留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(杜甫《江畔独步寻花》)

济南的冬天

1．“峡”改为“狭”；“场\"改为“敞”；“苹”改为“萍”；“畜”改为“蓄”。 2．轮 弯 颗 片 叶 支 幅 3．示例：那是一座秀气的小山，山脚有一个秀气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、青山、绿树，偶尔，还有一两只小鸟掠过，在湖面上划过长长的水痕。一切那么宁静，那么空灵，就如一张小小的水墨画，意韵深浓。 4．示例：雪后初晴图 5．青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉。文中运用这些词语，使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。 6．山上 矮松 给蓝天镶上一道银边 山坡上 像一件带水纹的花衣 山腰 夕阳下的薄雪 好像忽然害了羞 7．示例：山伸出长长的、弯弯的手臂，把村庄温柔地拥在怀里。 8．春天持续的时间短。 9．“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。” 10．合适。这些动词形象地表现了北国春风的力量之大，符合景物特点。 11．因为北国的春风送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月，所以值得怀念。 12．示例：图1：展望未来／翘首企盼／预备，向右转!„„ 图2：窃窃私语„„ 图3：石缝间的生命„„ 图 4：动与静／万条垂下绿丝绦„„

13风 雨

1．(1)偌 (2)僵 (3)蜷 (4)瞬 2．撩 揭 聚 冲 3．(1)冒号(：) (2)“颈” 改为“茎”；“劣”改为“裂”。 4．断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，无数的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。 5．(1)原句的“冲”字形象地写出了女孩想去帮助“羊”的急切的心情，“旋转”则表明当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。 (2)原句运用了拟人的修辞手法，“拼命”、“吃惊”生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，

6

从侧面写出了“风”的大和猛。 6．孩子们惊喜是因为“风雨”给他们带来了平时看不到的异样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。 7．不认同此观点。作者描写的每一种景物，各自构成鲜明的具体形象，从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。 8．文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿，意外尝到沉静的美味的经历。(意思相近即可。) 9．(1)这个句子运用比喻的修辞手法，把“我们”比作小公鸡，生动形象地写出了“我们”感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。 (2)这句话运用细节描写，尤其是“贴伏\"、“涌去”、“闪烁”等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。 1O．这句话为文章后半部分“沉静地品尝”与“心灵的体悟”作好铺垫，埋下伏笔。 11．这句话不仅写出了作者的这次经历使他在往后的人生中受用无穷，也表达了文章的主旨：沉静之美能让人的整个生命与心灵获得难得的清明，能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。 12．示例：这篇文章一开始把“树林子”比作“一块面团”，把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前，令人产生联想：风究竟有多猛?雨究竟有多大?这样的比喻让人耳目一新。

14 秋 天

1．绚 浸 佛 絮 2．D 3．示例：拿 ①他手持鲜花，走向老师。②他捧着奖杯，自豪地笑了。 4．示例：农家丰收图 渔家归泊图 牧女思恋图 5．水落石 6．示例：宁静、朦胧、悠闲、清新等。 7．示例：秋天奔跑在草原上 秋天欢舞在山林间 8．金色的花朵 牧人的对唱 阳光里的羊群 掠过的雁群 天上的白天鹅 湖滨的帐篷 淡蓝的炊烟 9．热爱并赞美草原风光、草原生活。 10．示例：草原之春 11．略

古代诗歌四首

1．碣 澹澹 竦峙 茂 萧瑟 灿烂 2．东汉末年 《观沧海》 略 王湾 唐 略 唐 《钱塘湖春行》 略 马致远 元 《天净沙·秋思》 3．孤村落日残霞／轻烟老树寒鸦／一点飞鸿影下／青山绿水／白草红叶黄花 4．水、云、莺、燕、花、草。 5．不赞成。原诗写的是早春的景色，“几处”、“谁家”言其“少”，能点出“早春”之意。 6．钱塘湖的早春，明丽美好。诗人陶醉在这迷人的湖光山色中，流连忘返了。 7．(1)更加 (2)燃烧 8．C 诗中写到“今春看又过”，说明春天已即将结束，所以是暮春之景。 9．A 10．江水碧绿澄澈，显得飞翔的水鸟更洁白无瑕；江边青山葱郁，山花像将要燃烧的火焰，绚烂无比。 11．提示：双鸟表示相亲相爱；单鸟表示离愁；另外，鸟是自由的象征。具体地说，“莺”、“燕”一类常常象征春天的美丽景色、勃勃生机：“雁”与“青鸟”则常是信使的象征；“杜鹃”代表深深的离愁(很多时候指乡愁)；“鸿鹄”、“鹰”常代表志向„„诗句略。

单元复习

1．姿 冶 炼 斑斓 2．(1)海日生残夜 (2)小桥流水人家 古道西风瘦马 (3)老骥伏枥 烈士暮年 (4)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (5)震落了清晨满披着的露珠伐木声丁丁地飘出幽谷 (6)日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 3．人类来自自然，归于自然，人与自然应该和谐一致。 繁星 春水 4．．A C D 5．烦躁 鸭群 愤怒 鹰隼 6．示例：草木沐雨图；雏鸭游牧图。 7．示例一：朱自清 “钻”字写出春草破土而出的生命力；“偷偷”二字写出了万物复苏时，春草在不经意中悄然而长的情景，给人以惊喜的感觉，扣住“初春”之意。 示例二：何其芳 “震动，惊醒”，生动地展示了春天力量的强大；而“怒茁” 二字则生动地展现了小草生命力的蓬勃与不可阻挡。(能自圆其说即可。) 8．写秀丽的故乡风景，是为了跟憔悴的北国风景进行对比，表现了作者对“雨”的盼望，还有对故乡美好的生活的怀念和向往。9．吃惊——诧异、震撼——折服、敬畏。 10．现象：一棵植物连续几天不断地飘散大

7

团大团的种子。原因：他被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资感动了。也许在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树，但造物者仍乐于这么做。 11．略(提示：答题时，一要具体描写一种生命现象，二要对生命谈一点认识，谈生命的可贵、生命的艰难、生命的乐趣等均可。) 12．(1)面对．靠近 (2)听到 13．行 坐 鸟语、泉声 花 14．略

第四单元 紫藤萝瀑布

1．(1)凝 (2)酿 (3)笼 (4)仃 2．示例：沉淀 绽开 拆除 存折 熙熙攘攘 叫嚷 3．C 4．以动写静，突出了紫藤萝繁密茂盛、生机盎然的特点。 5．生动地写出了花的亮丽可爱，既富有动感，又富有情趣。 6．花开得美丽繁盛，“我”对花充满喜爱和好奇，所以“想摘一朵”。“我没有摘”是因为“我”没有摘花的习惯，更因为“我”知道生命的美好与可贵。 7．“这”些时一直压在我心上的焦虑和悲痛\"逐渐消失了，“我”在对紫藤萝的欣赏中认识到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 8．指二月兰开得满园，一大片一大片尽情抛洒春光。 9．二月兰外表单薄，开着小朵小朵简单的花，不想攀高枝，但是开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。 10．从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨促风愁，春深春老。它迎春来，伴春在，送春去。 11．作者写二月兰更突出其不同于其他花，没有推脱“送春\"的任务．以“送春”为题，更突出中心。 1 2．(1)焦裕禄的事迹太感人了，李雪健获奖只是沾了所扮演的角色的光。这是李雪健自谦的话。 (2)乡绅写的作品很差，再一次奉劝他不要糟蹋文学。

走一步，再走一步

1．(1)峭 (2)耸 (3)罕 (4)屡 2．(1)瘦骨嶙峋 (2)头晕目眩 (3)小心翼翼 (4)灰心丧气 3．(1)训诫 (2)终于 (3)抵达 4．“我”在父亲的鼓励(指导、引导)下一步一步爬下悬崖。 5．“小心翼翼”；“我顿时有了信心”；“我的信心大增”；“我产生了一种巨大的成就感”。“我”心理状态变化的原因是获得了成功的体验。 6．(1)恐惧和伤心 (2)百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢悦，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感 7．示例：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，让儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了战胜困难的自信心，激励儿子独立走向成功。(这是一道开放题，言之有据即可。) 8．寻找试金石 扔掉试金石 取得大力士冠军 9．打败所有对手，获得冠军，得到国王的赏赐。 10．一是没有被大火烧掉，二是书脊里居然夹藏着两张催人深思的小纸条。(或：内容单调乏味，却隐含着人生哲理。意思对即可。) 11．(1)人生的机遇要由自己来把握，勤奋工作，努努力学习，是取得成功的基本条件；(2)要及时抓住适合自己生存和发展的空间；(3)生活中存在许多机会，但是能够真正把握的人却少之又少。(只要答到“正确对待人生，把握机遇”这两层意思即可。)l2．示例：同意。一次测试失败，于是懊恼、郁闷，内心难免有挫折感，但必须面对和担当，接受挫折带来的压力，承担挫折带来的打击，从而把挫折消化掉。

18 短文两篇

1．(1)敛 (2)恕 (3)彻 (4)躯 2．(1)延续 (2)颤动 3．示例：一次无私的救助是一朵花 一次适时的看望是一朵花 一个及时的电话是一朵花 一个亲切的微笑是一朵花 4．因为贝壳非常坚硬、精致。 5．在作者心中，生活中的美和生命的感激是紧密相连的，

所以我们应以认真、负责的态度来对待我们的生活。 6．(1)更好。(1)句采用请求、祈使的语气，更加强烈地表达了作者对生命的认识。 7．作者并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们赞美和崇拜她，而是有人能看懂她执着的爱美

8

的灵魂。所以此处的“固执”“简单\"都是作者相对自谦的说法，、其实是执着和单纯的意思。 8．把一些植物的种子放在头盖骨里，给予温度和湿度，使种子发芽从而分开骨骼。 9．被压在瓦砾和石块下面的一棵小草冲破阻力，顽强生长。 10．赞扬了种子巨大的力量~II 4,草的坚韧不拔。 11．鼓励大家以种子和小草为榜样，振作精神，坚持“长期抗战”。 12．示例：生命是被人们踩踏后又直起身来~4j 4,草，生命是强烈的暴风雨过后依然顽强开放的小花，生命是海伦·凯勒在黑暗中看过的一本本书。生命是脆弱的，但生命又是顽强的。

19 在山的那边

1．(1)níng (2)zhā (3)yòu (4)shùn 2．与①相比，②强调的是看到的结果—— “大海”，③强调的是“我看到大海”前要“翻过山”。 3．示例：D是上了弦的弓，是等待。／H是向上的云梯，是进取。 4．山：指困难，也可以指实现理想之路；海：指自己追求的理想境界，也可以指一个全新的世界(或是“奋斗目标”、“未被认识的世界\")。 5．想知道“山那边是什么”、“山那边是海吗”。 6．不能换。“一座座”、“一次次”表明要爬上许多山顶，战胜许多失望才能实现理想： 7．从小对美好事物的向往之情(或：表达了诗人对理想的渴望之情)。 8．因为父辈安于命运，固守乡土，不知向外发展，这是保守、惰性的表现，它使人“疲倦”、沮丧。 9．山民遗憾的是见到大海的理想不能在他身上实现。 1 O．山民是闭塞、保守，但又有渴望冲破封闭、保守的强烈愿望而却未付诸行动的人。 11．示例：只要坚持就一定能成功。／只要心中有海，从现在开始，努力去 翻越一座座山。

20 虽有嘉肴

1．(1)yáo (2)q iǎng (3)yuâ (4)xiào 2．略 3．儒戴圣 小戴礼记

4．(1)甘美 (2)不通，理解不了 (3)反省自己 (4)自我勉励 5．B 6．(1)即使有 最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。 (2)《兑命》篇说：“教人是学习的一半。” 7．示例：实践出真知；学无止境。 8．(1)老师 (2)抱怨 (3)坚硬 (4)等到 9．A 10．(1)善于学习的人，教师不必花多大的力气，收效却很大，学生会把学习成绩归功于老师的教导有方。 (2)这都是增进学问的方法。 11．要有好的学习方法，学习才能事半功倍 建议：学无止境、熟能生巧等。 l 2．示例：《学记》是我国古代著名典籍《礼记》中的一篇，相传为战国时期乐正克所作。它是先秦儒家教育实践经验的总结，是我国第一部教育学专著。

单元复习

1．(1)喧 渲 暄 (2)幅 蝠 福 (3)艄 梢 稍 (4)篷 蓬 逢 2．(1)A将“忍俊不禁地笑了\"改为“忍俊不禁”。 (2)略(能体现出花盛开时的状态，比喻要恰当。)3．⑤③④②①

4．(1)AC (2)示例：是啊，青春，充满了美丽的幻想。但要让我们的幻想成为 现实，那就需要行动，要会拼搏。请听歌曲《爱拼才会赢》。 (3)结论：对待奋斗中的烦恼，大部分同学消极应对，只有4％的同学会求助，12％的同学自己想办法解决。 建议：对待奋斗中的烦恼．我们应积极面对，先自己努力解决，解决不了的要向父母、老师或朋友求助。 5．一个法国人以为“我”听不懂法语，当面批评了“我”，“我”用法语做了解释；一个女孩以为西方老太太听不懂中文．嘲笑她很难看，想不到老人却用中文作了回答。 6．(1)这句话细致地描写了三个法国人当时的神情和表现，两个“都\"更凸显了他们当时的惊讶和尴尬。 (2)这句话生动地描写了西方老太太当时的表情和动作，“微微一笑”体现了老太太的宽容与和蔼。 7．示例：我真的太不应该了．怎么可以这样说人家呢„„这是对人家的不尊重啊，我真的是太没有礼貌了。(能体现女孩当时“尴尬”和“自责”的心情即可。) 8．这个题目独具匠心。“?!”的潜台词是：“你以为别人不知道吗?其实别人是知道的!\"这个题目不仅能引起读者的注意，而且也体

9

现了文章的主旨，发人深省：我们做任何事情都应该讲文明礼貌，不能嘲讽别人。 9．(1)没有什么(东西) (2)所以 (3)年 (4)珍惜 10．语言虽然很浅近但主旨却很深远。 11．治生之道，莫尚乎勤。 12．以古代圣贤珍惜光阴的事例来证明自己的观点——治生之道，莫尚乎勤，使读者警醒。 13．略

第五单元 21 化石吟

1．葱茏 幽 媚 幻 叹 2．(1)海枯石烂 (2)斗转星移 (3)子虚乌有 3．(1)描 绘出／一幅幅／生物进化的／图画 (2)黑色的躯壳／裹藏着／生命的信息 (3)你／否定了／造物主的存在 (4)时光／在你脸上／刻下／道道皱纹 4．化石中含有的古生物的生命信息(古生物生命有机物的残余) 5．化石上的“道道皱纹”记载着古生物的生命档案，记录着生命形式由低级向高级演化的过程。 6．问句表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，同时也能激发读者的思维。 7．这两节前后照应，第二节设问，最后一节作答，使全诗结构完整，有问有答，有放有收。 8．生活在遥远过去的生物的遗体或遗迹变成 9．使得勾画史前时期海的位置及范围成为可能，还可指示出古代水体的深度、温度、底部条件和含盐度。 10．从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。植物化石提供了许多有关整个地质时代的植物演化的资料。 11．示例：在远古时代的某一个秋日里，一头猛犸漫步在河岸边，不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里。突然，河岸边的土层因河水的长期浸润，承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌，这头猛犸猛地陷了下去。当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候，又有大批沉重而坚硬的土块砸在它的背上，它就这样遭遇了灭顶之灾，陷入深渊中。从肌肉充血的情况可以判断出它最终是窒息身亡的。

22看云识天气

1．鳞 峦 缀 笼 2．(1)弥漫 (2)散发 (3)飘浮 (4)消散 3．， ； ， 。

4．我们可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。 5．(1)一种在太阳和月亮周围出现的里红外紫的七彩 (2)一种比晕小的里紫外红的七彩 6．示例：华大天趋晴，华小天转阴。7．引用谚语，说明这些云和天气变化的关系是经过人民群众实践检验的，是生活经验的总结。8．在前方沙漠间，出现一个湖，但始终无法触及，后来湖消失了。 9．这是一个过渡句，引出下文．同时，问句形式也能引发读者的阅读兴趣与思考。 10．古人认为蜃能吐气而成楼台城郭，又说海市是海上神仙的住所，它位在“虚无缥缈间”，因而得此名。 大气中由于光线的折射作用，在空中或“地下\"出现物体的映像或幻景的自然现象。 比喻虚幻的景物。 11．介绍海市蜃楼前先讲一个故事，能增加文章的趣味性、生动感，增加读者的阅读兴趣。 1 2．(1)天上钩钩云，地下雨淋淋。 炮台云，雨淋淋。 江猪过河，大雨滂沱。 (2)一日南风三日暖，三日南风天变脸。 东风急溜溜，难过五更头。 秋后北风紧，夜静有白霜。 (3)燕子低飞蛇过道，大雨不久要来到。 河里鱼打花，当天有雨下。 蚂蚁上树，大水铺路。

23 绿色蝈蝈

1．茫 嚣 谧 窸窣 篝 2．愁一筹 斤斤一津津 宠一庞 切切一窃窃 3．示例：燕子在屋檐下喃喃自语。 4．蝈蝈 5．合理。作者写蝉的叫声是为了与蝈蝈的叫声形成对比，从而突出蝈蝈叫声的特点。 6．喜欢。作者觉得蝈蝈“歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了”，还觉得“人们却让蝉篡夺了”蝈蝈的“名声”，这些词句都流露出他对蝈蝈的歌声浓厚而炽热的喜爱。 7．性情高傲的贵族 小商贩和顾客 小市民 性格孤僻

10

者 调皮捣蛋的孩子 8．示例：别名：帽带企鹅 食物：磷虾 特征：乌黑的头顶，在脸颊下方有一条黑色的羽毛：高一般为70厘米，体重4千克多；胸前的羽毛雪白，背上黑色 住址：南极 地位：南极的象征 9．游泳 双鳍 在海里行动自如，速度可达30千米／小时 爬山 保持平衡 跳跃登山．一直爬上山巅 冰上滑行 桨 飞快地滑行，速度快得惊人 10．不能删去。画线句将企鹅与海豹、海狗作比较，更能说明企鹅在陆地上行进的速度快。 11．示例：夏家姑娘，夜晚乘凉，身带灯笼，一暗一亮。(萤火虫) 脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。(蝉) 身体半球形，背上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。(七星瓢虫)

24月亮上的足迹

1．仰 遐 幻 魄 2．示例：(1)六和塔像一个巨人，在钱塘江边昂首挺立着。 (2)语文课上，同学们畅谈对文学的感想。 3．将“把登月服脱掉\"改为“脱掉登月服”。 4．比喻这次登月成功可以成为人类探索太空的重大标志。 5．作者将登月时间写得清清楚楚，能使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增加了文章的生动性、科学性和准确性。 6．“对一个人来说，是小小的一步\"阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”则肯定了此次登月活动的意义重大，并寄托了对未来的希望，因为踏上月球的第一步，也是人类踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的第一步。 7．(1)指“神舟”六号返回的时刻。 (2)指“神舟”六号安全着陆，宇航员安全返回。 8．人们正在守候着巡天的英雄们凯旋。 9．不能。这个段落的描写表现了“神舟”六号胜利返回给人们带来的欢乐与自豪。 1 0．“神舟”六号顺利着陆，航天员安全返回。

11．示例：(1)“人\"与“大\"：①人长大了，原来是需要负责任的。②承担了应该承担的责任，人才会变得伟大。③人懂得了约束自己，也就真正长大了。 (2)“上”与“下”：上与下，追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。 (3)“心\"与“必\"：心里有了信念，成功往往就会成为必然。

25河中石兽

1．(1)募 (2)棹 (3)携 (4)溯 2．(1)水边，河岸 (2)经过 (3)事物的道理、规律 (4)停止 3．清 阅微草堂笔记 志怪 4．(1)靠近 (2)倒塌 (3)通“癫”，疯 狂 (4)侵蚀、冲刷 5．B 6．(1)你们不懂得分析事物的特征，这不是木片，怎么会被暴涨的流水带走呢? (2)既然这样，那么天下的事，只知道其中的一个方面，而不知道另一方面的很多了，怎可拘泥于一般事理主观推断呢? 7．“讲学家”笑众僧不能究物理，导致寻石兽而不得；“老河兵\"笑“讲学家\"据理臆断，而寻石兽也不得。 8．(1)从前、以前 (2)像、好像 9．①④ 10．纺织师非常愤怒，就指着空气给他看，说：“这就是细丝。” 11．示例：狂人自以为得到了理想的细丝，其实是受骗了，他的“大喜”正表现了他的愚蠢。(能针对受骗、愚蠢来点评即可。)12．示例一：我认同A同学，因为“讲学家\"虽然学识渊博，然而他对河道未曾有过深入的了解，只能算是纸上谈兵，对于河道的认识，终究不及长期驻守河边的“老河兵”。示例二：我认同B同学，因为从最终结果来看，他们如果一开始就能去听听“老河兵”的意见，就不会费那么大的周折了。示例三：我认同C同学，因为“老河兵”长期巡视河道的经历让他对这些情况了如指掌，相反，“讲学家”就没有这样的经历，也就只能进行主观臆断了。

单元复习

1．(1)溯流 朔方 (2)喑哑 黑暗 (3)沧州 悲怆 (4)峰峦 孪生 2．A 3．C 4．(1)中秋和春节(除夕) (2)清明、端午、元宵、重阳等 5．地球上的资源按某些资源的消耗标准能在多少年内维持人类的正常生活。 6．因为在4 000万年的年代里，所消耗的能量还不到太阳总量的1％。 7．对资源过度的消耗。(意思相近即可。) 8．示例：(1)控制人类对

11

资源的损耗。 (2)控制人类对生存环境的破坏。 9．A 10．D 11 ．(1)附近以至很远的地方都能见到，火光闪耀，直照天际。 (2)往下看，星在洞穴中闪烁着微光。 12．主要写了陨石。详细记载了陨石坠落的经过以及它的形状、大小、色彩等特点。 13．略

第六单元 26小圣施威降大圣

1．(1) châ (2) tīng (3)lín g (4) dī 2．(1)《西游记》 (2)明代 (3)吴承恩 (4)元末明初罗贯中《三国演义》、元末明初施耐庵《水浒传》、清代曹雪芹《红楼梦》 3．示例：一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼 吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。 4．(1)饿鹰儿 (2)大鹚老 大海鹤 (3)鱼儿 鱼鹰儿 (4)蛇 朱绣顶的灰鹤 (5)花鸨 现原身 5．“捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词形象生动，写出了大圣动作的敏捷连贯，表现他能够随机应变并且神通广大。 6．运用反衬手法，以六兄弟的慌慌张张来侧面烘托大圣的沉着镇定和神通广大。 7．不是。虽然大圣在争斗中处于下风，但他始终不服输不放弃，屡败屡变，这样的行为正反映了大圣的反抗精神和坚毅品质，刻画出一个敢于反抗、坚持反抗、机敏勇敢、神通广大、大无畏的英雄形象。 8．孙大圣没能逃出佛祖的手掌心，被压在五行山下。(五行山下定心猿。)9．(1)刻画了一个蔑视封建等级制度、蔑视皇权、敢于反抗、勇于斗争的英雄形象。 (2)刻画了一个敢于反抗权威，有坚持不懈的反抗精神的英雄形象。 10．示例一：道高一尺，魔高一丈。虽然反抗者本领很大，斗争精神很强，但有时现实困难更大。这个结局正是当时人们对某些社会现实无可奈何的反映。 示例二：虽然孙大圣没能跳出如来佛的手心，却在主宰天地万物的如来佛的手指间撒了一泡猴尿。至少对至高无上的统治者进行了反抗。孙大圣的桀骜不驯正体现了人民群众的反抗意识。 11．示例一：唐僧最富有人情味。他很善良，有慈悲心肠，富有同情心。当他遇到妖怪变化的人，总不忍心让孙悟空去杀他们，虽然有点是非不分，但也凸显出他的人情味。当他念紧箍咒惩罚孙悟空时，总会因孙悟空的求饶而不忍心往下念。 示例二：孙悟空最富有人情味。孙悟空因打死白骨精而遭唐僧驱赶，走前那声声“师父”，体现了他的人情味。他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜\"。对师父的留恋和无奈，显露无遗。 示例三：猪八戒最富有人情味。在高老庄时，耕田耙地，收割田禾，表现得很勤快。取经路上，也常常想回高老庄过人世间的生活。遇到妖魔时，能与孙悟空协力合作，虽不时偷懒，有时立场不坚定，但仍是孙悟空最得力的助手。 示例四：沙僧最富有人情味，被唐僧收服后负责挑担，老实本分，任劳任怨，是一位勤劳的劳动者。(联系小说内容言之有理即可。)

27皇帝的新装

1．(1)炫 (2)陛 (3)赐 (4)和 2．纯真 选准 按照 睿智 3．略 4．老 大臣、官员、皇帝都睁着眼睛说瞎话，自欺欺人。 5． 突出众人对皇帝的新装极尽赞美之状。 6．因为他们认为如果说了真话，就会显示出他们是不称职的或者愚蠢得不可救药的人。 7．这首先说明谎言并不难识破；其次，说明谎言并不拥有特殊的力量，只要小孩子喊一声，它就完蛋了；第三，表明所有老百姓并不顽固，很容易觉醒；第四，表明皇帝对真理也并没有特别的抵御的能力。由此揭示了一个朴素的真理：谎言是不堪一击的纸老虎。 8．鸵鸟奥利弗因能客观冷静地看待事物、看待自己而幸免于难，而其他鸵鸟却因不敢正视现实而死于非命。 9．他们是世界上最大的鸟；他们生的蛋最大最好；他们用四个脚趾走路；在危险的时刻，他们可以把头埋进沙子里使自己什么都看不见。 10．这句话反复出现有强调的作用。一方面强调了其他所有鸵鸟的愚蠢、轻信、盲目听从别人的态度，另一方面也反衬出奥利弗的冷静、深思、有主见、不

12

盲从的特点。11．“鸵鸟政策”指不敢正视现实的政策。 12．略

28女娲造人

1．辟 娲 榛榛 蓬 2．(1)狐 孤 (2)涯 崖 (3)明 敏 (4)桨 浆 3．示例：精卫填海 夸父逐日 嫦娥奔月 4．女娲造第一个人的过程。 5．女娲在池水中看到了自己的影子，由此想到世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，从而想要创造一种跟自己一样的生物。 6．提示：女娲是中国神话传说中的一位女神，人首蛇身，富有神力，一天当中能够变化七十次。她是中华民族伟大的母亲，抟土造人，赋予人类生命。她慈祥地创造了人类，又勇敢地照顾人类免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。 7．盘古开天辟地 8．“这种状况”指什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。“这样\"指天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。 9．“直挺挺”一词既写出了盘古挺立在天地间的姿势，也显现了他的坚毅和执着。 10．示例：他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田地，他的头发和胡须变成了天上的星星，他的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的玉石，就是那最没用处的身上出的汗，也变成了雨露和甘霖。 11．创世神话的内容主要有两个方面：(1)解释和描述天地开辟，包括世界和万物的形成；(2)说明人类的起源，包括民族的由来等。天地开辟的神话，大体可以分为由神来开辟天地、由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。巨人化生万物的神话，除汉族的盘古神话外，还有阿昌族的“遮帕麻与遮米麻”，讲述这两位男女神，两只乳房变成太阳山、太阴山，摘下喉头当梭子，拔下毛发织大地，脸上流下的鲜血变成大海，女神又用她的身躯托起了大地。

29盲孩子和他的影子

1．盲 嬉 哞哞 攀 潺潺 2．示例：(爱是)轻风，徐徐吹拂进人们的心中 (爱是)花朵，静静绽放在人们的心中 3．C 4． 在萤火虫的帮助下，影子又回到了盲孩子的身边。5．略(提示：根据后文中写到的动作和“坐在风雨里想”的内容可以想象。他当时可能先是觉得害怕，既而想去找影子。) 6．经历过黑暗，自然感觉月亮特别亮。也许是心情好，就觉得月亮特别亮、特别美。(答案不求一律，能自圆其说即可。) 7．不让那些爱欺负人的家伙欺负自己。8．欺软怕硬。 9．示例：在大象庞大的身躯前，兔子直发抖，不知道说什么好：“对不起，我„„我没有名片„„”“什么名片?\"大象歪着头微笑，显得非常和气。 1 O．略(可以发表不同的看法，言之有理即可。) 11．略(提示：这两种理解都是正确的，只是第一种理解更贴近童话的整体内容。还可以从热爱生活、执着追求和大家都伸出热情的手、人人都献出一点爱等方面去理解概括。理由可以不拘一格，只要言之成理、言之有据即可。)

30 寓言四则

1．A 2．闪耀 爆发 蕴含 3．(1)将要 (2)带领 (3)丢失 (4)逃跑 4．不 可以。“到底”一词强调了蚊子的狂妄自大。 5．用爪子抓，用牙齿咬。 6．第一次显示蚊子信心十足，第二次表现它得意忘形。 7． 骄傲没有好下场。(或：取得 一点成绩不能骄傲自满。) 8．(1)擅长，善于 (2)对其不幸表示安慰 (3)就 (4)因为 9．(1)(老人)家里有了很多好马，他的儿子又喜欢骑马，(一次)堕下马跌断了大腿。 (2)靠近边塞的人家，绝大部分的青壮年战死了。 10．塞翁的高明之处在于不盲H乐观，也不盲目悲观，能辩证地看待问题，从反面思考问题。 11．略(提示：想象要紧扣人物性格，语言通顺。)

单元复习

1．C 2．我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时

13

3．把“有喜与忧的交织”改为“有喜也有忧”即可。 4．(1)示例：守株待兔 愚公移山 南辕北辙 画龙点睛 (2)略 5．黑熊认为自己力气最大，作的贡献也不小；灰狼认为自己最凶猛，咬死的羊最多；狐狸认为自己是智多星，很多点子都是它想出来的，起的作用是最大的。 6．年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸其中的一个当羊群的头领。吃惊的原因是黑熊、灰狼、狐狸是一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群不得安宁，他们其中一个来当羊群的首领，那就是羊入虎口。 7．原因：反其道而行之，利用强盗团伙之间的相互争斗削弱它们的力量，从而保护了羊群。 8．对权力的争夺诱使黑熊、灰狼、狐狸上当，导致它们的团伙四分五裂，从而解除了它们对羊群的威胁。启示：权力是个可怕的陷阱，要正确、理性地对待权力。 9．(1)下雨 (2)丢失 (3)画脚 (4)失去 1 O．C 11．(1)财主全家都认为自己的孩子很聪明，却怀疑邻居老头偷了他家的东西。 (2)蛇本来没有脚，您怎么能给它添上脚呢? 1 2．甲文：听意见要听正确的，而不是看意见是什么人提的，对人不能有偏见。乙文：故意卖弄会弄巧成拙；真理越出一步会变成谬误。(意思对即可n) 13．略 14．略

14