教学中我采用的是随文识记“封、信、今”等生字；看图识记“圆珠笔、电灯”等词语，重点识记三个后鼻音的字“封、灯、冷”和多音字“朝、重、结”；用联系上下文、联系生活经验、换近义词等方法帮助学生理解“冷清”等词语的意思，再通过让学生开火车读、领读等方法巩固学习生字。
2.重视朗读，感悟哲理有方法。
本单元的语文要素是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。教学中我采用对比的教学策略，指导学生抓住文中露西前后写的两封信进行对比阅读。首先，我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号，同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会就会有收获。然后，根据圈画出的重点句子，归纳出两封信的内容。接着，引导学生发挥想象，移情体验，师生想象补白，读出爸爸的心情。最后，追寻原因，聚焦妈妈的语言，体悟亲情，明白故事蕴含的道理：要独立自主、乐观地面对生活。
3.拓展延伸，语言运用有成效。
在课堂的结尾处，我进一步启发学生进行创造性思维：假如爸爸收到了露西的第二封信，该怎样回信呢？这就锻炼了他们的思维能力，提高了他们的语言运用能力，进一步提升语文素养。
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