3～6岁儿童学习与发展指南
（征求意见稿）
一、健康
（一）身心状况 目标1 具有健康的体态
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 身高和体重适宜。1．身高和体重适宜。1．身高和体重适宜。（参考标准： （参考标准： （参考标准： 男孩身高94.9-111.7厘米，体重12.7-21.2公斤；女孩身高94.1-111.3厘米，体重12.3-21.5公斤） 男孩身高100.7-119.2厘米，体重14.1-24.2公斤；女孩身高99.9-118.9厘米，体重13.7-24.9公斤） 男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤） 2． 在提醒下，能自2．在提醒下，能保持然坐直、站直。 正确的站、坐和行2．经常保持正确的走姿势。 站、坐和行走姿势。 目标2 情绪安定愉快
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1． 情绪比较稳定，很1．经常保持愉快的情1．经常保持愉快的情少因一点小事哭闹绪，不高兴时能较绪。知道引起自己不止。 快缓解 。 某种消极情绪的原因，能努力化解。 2．不高兴时能听从成2．需要不能满足时能人的哄劝，较快地够接受解释，不乱2．表达情绪的方式比可编辑文档
平静下来。 发脾气。 3. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，3．能随着活动的需要一起分享快乐或求较快地转换情绪和得安慰。 注意。 较适度，不乱发脾气。 目标3 具有一定的适应能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能在较热或较冷的1．能在较热或较冷的1．能在较热或较冷的户外环境中连续活户外环境中连续活户外环境中活动。 动半小时左右。 动不少于半小时。 2．换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、2．换新环境时较少出2．天气变化时较少感饮食基本正常。 现身体不适。 冒，能适应车、船等交通工具造成的3. 在帮助下能较快适3． 能较快适应人际环轻微颠簸。 境中发生的变化。应集体生活。 如换了新老师能较3．能较快融入新的人快适应。 际关系环境。如换了新的幼儿园或班能较快适应。 （二）动作发展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能沿地面直线或在1．能在较窄的低矮物体1．能在斜坡、荡桥较窄的低矮物体上平稳地走一段距和有一定间隔的物体上较平稳地上走一段距离。 离。 行走。 2. 能双脚灵活交替上2. 能以匍匐、膝盖悬空2．能以手脚并用的方式安全地爬攀3. 能身体平稳地双脚3．能助跑跨跳过一定距登架、网等。 连续向前跳。 离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 3．能连续跳绳。 4．四散跑时能躲避他下楼梯。 等多种方式钻爬。 1/18
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4．能与他人玩追逐、躲4．能躲避他人滚过闪跑的游戏。 来的球或扔过来5．能双手向上抛球。 的沙包。 5. 能连续自抛自接球。 5. 能连续拍球。 人的碰撞。 目标2 具有一定的力量和耐力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能双手抓杠悬空吊1．能双手抓杠悬空吊1. 能双手抓杠悬空起10秒左右。 起15秒左右。 吊起20秒左右。 2．能单手将沙包向前2．能单手将沙包向前2. 能单手将沙包向投掷2米左右。 投掷4米左右。 前投掷5米左右。 3．能单脚连续向前跳3．能单脚连续向前跳3. 能单脚连续向前2米左右。 5米左右。 跳8米左右。 4．能快跑15米左右。 4．能快跑20米左右。 4. 能快跑25米左右。 5．能行走1公里左右5．能连续行走1.5公5. 能连续行走1.5公（途中可适当歇里左右（途中可适里以上（途中可适歇、停停）。 当停歇）。 当停歇）。
目标3 手的动作灵活协调
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 能用笔涂涂画画。 1. 能边线较直地画出1．能根据需要画出图简单图形，或能边形，线条基本平滑。 2. 能熟练地用勺子线基本对齐地折吃饭。 2．能熟练使用筷子。 纸。 3．能用剪刀沿直线3．能沿轮廓线剪出由剪，边线基本吻2. 能用筷子吃饭。 曲线构成的简单图合。 3. 能沿轮廓线剪出由形，边线吻合且平直线构成的简单滑。 图形，边线吻合。 4．能使用简单的劳动工具或用具。
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（三）生活习惯与生活能力 目标1 具有良好的生活与卫生习惯
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在提醒下，按时睡1．每天按时睡觉和起1．养成每天按时睡觉觉和起床，并能坚床，并能坚持午和起床的习惯。 持午睡。 睡。 2．能主动参加体育活2．喜欢参加体育活2．喜欢参加体育活动。 动。 动。 3．吃东西时细嚼慢3．在引导下不偏食、3．不偏食、挑食，不咽。 挑食。喜欢吃瓜暴饮暴食。喜欢吃4．主动饮用白开水，果、蔬菜等新鲜食瓜果、蔬菜等新鲜不贪喝饮料。 品。 食品。 5．主动保护眼睛。不4．愿意饮用白开水，4. 常喝白开水，不贪在过强或过暗的不贪喝饮料。 喝饮料。 地方看书，连续看5．不用脏手揉眼睛，5．知道保护眼睛，不电视不超过30分连续看电视不超在过强或过暗的钟。 过15分钟。 地方看书，连续看6．每天早晚主动刷电视不超过20分6．在提醒下，每天早牙，方法正确。 钟。 晚刷牙。 6．每天早晚刷牙且方法基本正确。
目标2 具有基本的生活自理能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在提醒下，饭前便1．饭前便后能主动洗1. 能根据冷热增减后能洗手。 手，方法正确。 衣服。 2．在帮助下能穿脱衣2．能自己穿脱衣服、2. 会自己系鞋带。 服或鞋袜。 鞋袜、扣钮扣。 3. 能按类别整理好3．能将玩具和图书放3．能整理自己的物自己的物品。 回原处。 品。 3/18
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目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．不跟陌生人走，不吃1．在公共场合不远离1. 未经大人允许不陌生人给的东西。 成人的视线单独给陌生人开门。 活动。 2．在提醒下能注意安2. 能自觉遵守基本的安全规则和交全，不做危险的事。 2．认识常见的安全标志，能遵守安全规通规则。 3．在公共场所走失时，则。 能向警察或有关人3. 运动时能避免给员说出自己的名字、3．运动时能主动躲避他人造成危险。 家庭地址、家长的名危险。 4. 知道一些基本的字或电话号码。 4．知道简单的求助方防灾知识。 式。 二、语言
（一）听与说
目标1 认真听并能听懂常用语言
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．别人对自己说话1．在群体中能有意识地1．在集体中能注意听时能注意听并做听与自己有关的信老师或其他人讲出回应。 息。 话。 2．能听懂日常会话。 2. 能结合情境感受到不2. 听不懂或有疑问时同语气、语调所表达能主动提问。 的不同意思。 3．能结合情境理解一3. 少数民族幼儿能基本些表示因果、假设听懂普通话。 等相对复杂的句子。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
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3~4岁 1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。 4~5岁 5~6岁 1．愿意与他人交谈，1．愿意与他人讨论问喜欢谈论自己感题，敢在众人面前兴趣的话题。 说话。 2．会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。 3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。 2．愿意表达自己的需2．基本会说普通话要和想法，必要时的日常会话。少能配以手势动作。 数民族聚居地区幼儿愿意学说普3．能口齿清楚地说儿通话。 歌、童谣或复述简短的故事。 3．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。 4．讲述时能使用常见4．讲述比较连贯。 的形容词、同义词等，语言比较生动。
目标3 具有文明的语言习惯
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 别人讲话时能积极主动地回应。 2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。 1．与别人讲话时知道1．别人对自己讲话眼睛要看着对方。 时能回应。 2．说话自然，声音大2．能根据场合调节自己说话声音的小适中。 大小。 3. 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 3．能主动使用礼貌3. 懂得按次序轮流讲用语，不说脏话、话，不随意打断别粗话。 人。 4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
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（二）阅读和书写准备 目标1 喜欢听故事，看图书
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 经常专注地阅读图书。 2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 1．经常主动要求成人1．经常反复看自己喜讲故事、读图书。 欢的图书。 2．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3．爱护图书，不乱撕乱扔。 2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。 3．对生活中常见的标3. 在阅读图书和生识、符号感兴趣，知活情境中对文字道它们表示一定的符号感兴趣，知意义。 道文字表示一定的意义。 目标2 具有初步的阅读理解能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能听懂短小的儿1. 能大体讲出所听故1. 能说出所阅读的幼儿歌或故事。 事的主要内容。 文学作品的主要内容。 2．会看画面，能根2. 能根据连续画面提2. 能根据故事的部分情据画面说出图中供的信息，大致说节或图书画面的线索有什么，发生了出故事的情节。 猜想故事情节的发展，什么事等。 或续编、创编故事。 3 能随着作品的展开3. 能理解图书上的产生喜悦、担忧等3. 对看过的图书、听过的文字是和画面对相应的情绪反应，故事能说出自己的看应的，是用来表体会作品所表达的法。 达画面意义的。 情绪情感。 4. 能初步感受文学语言 的美。
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目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．喜欢用涂涂画画表1．愿意用图画和符号表1．愿意用图画和符号表达一定的意思。 达自己的愿望和想现事物或故事。 法。 2．尝试正确握笔。 2．会正确地写自己的名2．在成人提醒下，写写字。 画画时姿势正确。 3．写写画画时姿势正确。 三、社会
（一）人际交往 目标1 喜欢交往
3~4岁 1. 喜欢和小朋友一起游戏。 2. 喜欢与熟悉的长辈一起活动。 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢和小朋友一1. 有自己的好朋友，也起游戏，有经常一喜欢结交新朋友。 起玩的小伙伴。 2. 有问题愿意向别人请2. 喜欢和长辈交谈，教。 有事愿意告诉长3. 有高兴的或有趣的事辈。 愿意与大家分享。
目标2 能与同伴友好相处
3~4岁 1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。 4~5岁 5~6岁 1. 会运用介绍自己、交1. 能想办法吸引同伴换玩具等简单技巧和自己一起游戏。 加入同伴游戏。 2. 活动时能与同伴分2. 在成人指导下，不2. 对大家都喜欢的东工合作，遇到困难争抢、不独霸玩具。 西能轮流、分享。 能一起克服。 7/18
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3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。 3. 与同伴发生冲突时，3. 与同伴发生冲突时能在他人帮助下和能自己协商解决。 平解决。 4. 知道别人的想法有4. 活动时愿意接受同时和自己不一样，伴的意见和建议。 能倾听和接受别人的意见，不能接受5. 不欺负弱小。 时会说明理由。 5. 不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
3~4岁 1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。 2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。 3. 自己能做的事情，愿意自己做。 4. 喜欢承担一些小任务。 4~5岁 1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。 2. 知道自己的优点和长处，对自己感到满意。 3. 自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人。 5~6岁 1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。 2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。 3. 自己的事情自己做，不会的愿意学。 4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。 4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。 5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
目标4 关心尊重他人
3~4岁 4~5岁 5~6岁 8/18
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1．长辈讲话时能认真1．会用礼貌的方式向长1. 能有礼貌地与人交听，并能听从长辈辈表达自己的要求往。 的要求。 和想法 2. 能关注别人的情绪和2．身边的人生病或不2．能注意到别人的情需要，并能给予力所开心时表示同情。 绪，并有关心、体贴能及的帮助。 的表现。 3．在提醒下能做到不3. 尊重为大家提供服务打扰别人。 3. 知道父母的职业，能的人，珍惜他们的劳体会到父母为养育动成果。 自己所付出的辛劳。 4. 接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。 （二） 社会适应
目标1 喜欢并适应群体生活
3~4岁 4~5岁 5~6岁 群体活动中积极、快乐。 1．对群体活动有兴1．愿意并主动参加群体1．趣。 活动。 2．对小学生活有好奇和向2. 对幼儿园的生活2．愿意与家长一起参加往。 好奇，喜欢上幼社区的一些群体活 儿园。 动。
目标2 遵守基本的行为规范
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．在提醒下，能遵守1．感受规则的意义，并1．理解规则的意义，能游戏和公共场所能基本遵守规则。 与同伴协商制定游戏的规则。 和活动规则。 2．不私自拿不属于自己2．知道不经允许不能的东西。 2．爱护公物，用别人的拿别人的东西，借3. 知道说谎是不对的。 东西时也知道爱护。 别人的东西要归不4．知道接受了的任务一3. 做了错事敢于承认，还。 说谎。 定要完成。 3. 爱护玩具和其他物5.在提醒下能节约粮4．能认真负责地完成自9/18
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品。 食、水电等。 己所接受的任务。 5. 爱护身边的环境，注意节约资源。
目标3 具有初步的归属感
3~4岁 1. 知道和自己一起生1. 活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。 2. 4~5岁 5~6岁 喜欢自己所在的1. 愿意为集体做事，为幼儿园和班级，积集体的成绩感到高极参加集体活动。 兴。 能说出自己家所2. 能感受到家乡的发展2. 能感受到家庭生活在地的省、市、县变化并为此感到高的温暖，爱父母，亲（区）名称，知道兴。 近与信赖长辈。 当地的有代表性3. 知道自己的民族，知的物产或景观。 3. 能说出自己家所在道中国是一个多民族街道、小区（乡镇、3. 知道自己是中国的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结村）的名称。 人。 友爱。 4. 认识国旗，知道国4. 奏国歌、升国旗时歌。 能自动站好。 4. 知道一些国家的重大成就， 爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
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四、科学
（一）科学探究
目标1 亲近自然，喜欢探究
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢接触大自然，1. 喜欢接触新事物，经1. 对自己感兴趣的对周围的很多事常问一些与新事物问题总是刨根问物和现象感兴趣。 有关的问题。 底。 2. 经常问各种问题，2. 常常动手动脑探索2. 能经常动手动脑或好奇地摆弄物物体和材料，并乐在寻找问题的答案。 品。 其中。 3. 探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标2 具有初步的探究能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 对感兴趣的事物能1. 能对事物或现象进1. 能通过观察、比较与分仔细观察，发现其行观察比较，发现其析，发现并描述不同种类明显特征。 相同与不同。 物体的特征或某个事物前后的变化。 2. 能用多种感官或动2. 能根据观察结果提作去探索物体，关出问题，并大胆猜测2. 能用一定的方法验证自注动作所产生的结答案。 己的猜测。 果。 3. 能通过简单的调查3. 在成人的帮助下能制定收集信息。 简单的调查计划并执行。 4. 能用图画或其他符号进行记录。 4. 能用数字、图画、图表或其他符号记录。 5. 探究中能与他人合作与
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交流。
目标3 在探究中认识周围事物和现象
3~4岁 1. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。 4~5岁 1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。 5~6岁 1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。 2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。 3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序 5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命,保护环境。 2．能感知和发现常见2. 能感知和发现物体材料的溶解、传热和材料的软硬、光等性质或用途。 滑和粗糙等特性。 3. 能感知和发现简单3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 物理现象，如物体形态或位置变化等。 4. 初步了解和体会动4. 能感知和发现不同植物对人类的贡季节的特点，体验献。 季节对动植物和人的影响。 5. 初步感知常用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
（二）数学认知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3~4岁 4~5岁 5~6岁 12/18
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1. 感知和发现周围物1. 在指导下感知和体会1. 能发现和体会到体的形状是多种多样有些事物可以用形状按一定规律排列的，对不同的形状感来描述。 的物体比较整兴趣。 齐、美观。 2. 在指导下感知和体会2. 体验和发现生活中有些事物可以用数来2. 能发现生活中许很多地方都用到数。 描述的，对环境中各种多问题都可以用数字的含义有进一步数学的方法来解决，体验解决问探究的兴趣。 题的乐趣。
目标2 感知和理解数、量及数量关系
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 初步理解量的相对性。 2. 借助实际情景和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。 1. 能感知和区分物体1. 能感知和区分物体的的大小、多少、高矮粗细、长短、厚薄、等量方面的特点，并轻重等量方面的特点，并能用相应的词能用相应的词表示。 语描述。 2. 能通过一一对应的方法比较两组物体的2. 能通过数数比较两组多少。 物体的多少。 3. 能通过实物操作3. 能手口一致地点数53. 能通过实际操作理解或其它方法进行个以内的物体，并能数与数之间的关系，10以内的加减运说出总数，能按数取如5比4多1；2和3算。 物。 合在一起是5。 4. 能用简单的图表4.能用数词描述事物或4. 会用数词描述事物的动作。如我有4本图顺序和位置。 书。
目标3 感知形状与空间关系
3~4岁 1. 能注意物体较明显的形状特征，并能4~5岁 5~6岁 表示简单的数量关系。 1. 能感知物体的形体结1. 能用常见的几何形体构特征，画出或拼搭出有创意地拼搭和画出13/18
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用自己的语言描述。 2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。 该物体的造型。 物体的造型。 2. 能感知和发现常见几2. 能按语言指示或根据何图形的基本特征，并简单示意图正确取放能进行分类。 物品。 3. 能使用上下、前后、里3. 能辨别自己的左右。 外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
3~4岁 4~5岁 5~6岁 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。 1. 喜欢观看花草树1. 在欣赏自然界和1. 木、日月星空等大生活环境中美的事物时，关注其色自然中美的事物。 彩、形态等特征。 2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨2. 喜欢倾听各种好2. 喜欢模仿自然界声等好听的声音听的声音，感知声和生活环境中有所吸引。 音的高低、长短、特点的声音，并产强弱等变化。 生相应的联想。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 喜欢听音乐或观看1. 能够专心地观看1. 艺术欣赏时常常用舞蹈、戏剧等表自己喜欢的文艺表情、动作、语言演出或艺术品，有等方式表达自己14/18
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演。 2．喜欢观看绘画、泥塑或其他艺术形2. 欣赏艺术作品时式的作品。 会产生相应的联想和情绪反应。
（二）表现与创造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
3~4岁 4~5岁 模仿和参与的愿望。 的理解。 2．愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。 5~6岁 1. 经常自哼自唱，喜1. 经常唱唱跳跳，喜1. 积极参与艺术活欢模仿有趣的动欢参加歌唱、律动、动，有自己比较喜作、表情和声调。 舞蹈、表演等活动。 欢的活动形式。 2. 经常涂涂画画、粘2. 喜欢用绘画、捏泥、2. 粘贴贴并乐在其手工制作等方式表中。 现自己的所见所想。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
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能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 3. 艺术活动中能与别人相互配合，也能独立表现。 可编辑文档
3~4岁 1. 能模仿学唱短小歌曲。 4~5岁 5~6岁 1. 能用自然的、音量1. 能用基本准确的适中的声音基本节奏和音调唱歌。 准确地唱歌。 2. 能跟随熟悉的音2. 能用律动或简单的舞蹈动作表现乐做身体动作。 2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟自己的情绪或自3. 能用声音、动作、悉的歌曲编词来然界的情景。 姿态模拟自然界表达自己的心情。 3. 能自编自演故事，的事物和生活情景。 3. 能用拍手、踏脚等并为表演制作简身体动作或可敲单的服饰、道具或4. 能用简单的线条击的物品敲打节布景。 和色彩大体画出拍和基本节奏。 4. 能用自己制作的自己想画的人或事物。 4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 美术作品布置环境、美化生活。 (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏) (精选文档，可编辑word，整理文档不易，建议收藏)
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