真诚与关爱

真诚与关爱，助特殊生成长

——市二十五中学特殊生帮扶转化工作总结

我校关工委，高度重视特殊生的成长，认真做好特殊生的工作。以真诚和关爱，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜地做好学困生、留守儿童、单亲生、孤儿的工作，帮助他们战胜困难，健康成长。

一、确定目标，明确责任。

我校地处赤坎调顺渔业公司宿舍区内。学生来自四成八方。为了

更好地了解学生，关工委做了调查：学困生127人，占全校学生的15%，留守儿童155人，占全校学生的18.5%，还有单亲生18人，孤儿2人。这特殊群体，是学校不可分割的一部分。摆在我们面前的责任，就是要如何做好这一特殊群体的工作。让特殊不特殊，融入大集体，人人都是二十五中的一份子，在这个大家庭里快乐学习，快乐成长。

二、开展工作，求真务实。

为了做好对特殊生的帮扶工作，学校关工委跟踪到位，责任落实到组员身上。班主任、级组长、中层领导。人人确定目标，帮扶到位，开展工作。

1、分析原因，寻找对策。

经过召开学生座谈会，校讯通，家长会和家长的沟通，我们发现，

学困生形成原因，〈1〉智力得不到正常开发，必须经过有对准性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。〈2〉父母为生计早出晚归，跟本顾及不了孩子的，不尽职，随其自由发展。〈3〉没有掌握学习方法，总学不会，因而失去信心，造成成绩偏差的等。关工委集思广益，商讨对策，统一认识：a、以爱心接近他们，以真诚和他们交朋友。b、营造良好的班风：和谐、民主、平等，让他们感受到集体的关爱。c、和他们动之以情，晓之以理的谈心，讲道理。d、进行家访，争取家长的协助。e、善于发现他们的闪光点，及时鼓励，给予信心。

2、抓住典型，及时推广。

初二（2）班班主任黄老师，对学困生陈梦玲的帮扶经验：

陈梦玲，这是我们班典型的“学困生”。平时懒懒散散，父母离

异，她在整个级学生群中显得特别醒目，大部分同学是不愿跟她交往，

还有几个调皮的男生喜欢捉弄她，学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，作业马虎潦草，常有抄袭现象。

通过观察和了解，我对陈梦玲存在的问题基本上心中有了数：其自卑感所致。现在这种与其他同学不协调的地位，使她极想回避这个事实而又无法摆脱，这种困惑时时伴随着她，加上周围人不良暗示的反复作用。而当她在学习上碰到困难挫折时，她就不敢求助于她人了。长此以往，她对学习也失去了足够的信心，自然出现反应偏慢这种状态。反过来，学习上的不如意又加剧了其自卑感，并使其不断内化。

针对这种情况，用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。陈梦玲失去的是自我心理暗示，因此，必须先帮助她建立起良好的自我心理暗示，其工作才能开展。在征得家长、任课老师及同学们的理解支持帮助下，我准备这样一步一步的帮助她：

首先对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。

平时情况也表明，跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义不大；事实也证明，学习成绩的好坏，学生仍十分看重。因此，针对她的状况，我把有效提高她的学习成果作为其增强信心的切入点，具体做法为：

〈1〉、分析现状，提出目标。

根据对她平时学习情况的观察，我发现虽然她的学习成绩在班级里也不是最差，但总体仍偏差，不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力，而且由于学习习惯差和懒惰，对于基础性，识记性的学科知识掌握点较低基础较差的现状，我与她进行了一次长谈，具体讨论她的学习目标问题，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了其他同学较低的目标，定位于书本的基础，背公式概念、做基本题，难的不作要求，比如，每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近，使她有了试一试的信心。

〈2〉对她进行具体指导，帮助她实现目标。

目标提出后，要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。为此，我协同其他的任课老师及部分学习好的同学，给她各科配一个小帮手。陈梦玲看到这么多老师同学全力帮她，也体现出前所未有的努力和配合。果然，在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等，尽管情况也不是特别理想，但较以前进步是明显的。

〈3〉 对于她的进步及时给予充分的表扬，让其体验成功。

有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了一番表扬，让她在同学中也能够获得最为基本的尊重。使她增强了信心，提起了学习的兴趣。此后的上课，她显然比以前投入多了。

通过陈梦玲的转变，使我感到，在当前“学困生”转化工作中，

除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心，更多的真诚和宽容，还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“学困生”的心理优势，让她们都感到自己的重要。总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化学困生作为素质教育的一个重要方面，是教师义不容的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。

这一成功的案例，我们及时在关工委成员中推广，为大家开展工作指明了方向。大家在开展帮扶工作中，各施所能，收到较好的效果，学困生的转化率达85%。

3、善用支助，给予关爱。

单亲生和留守儿童，都是缺少完整的爱。为此，我们在教育教学中，通过丰富多彩的班级活动，让他们感受到集体的关爱，去掉孤独，活泼向上。其次善用支助，给予关爱。一年来。通过团区委给贫困生：唐铭翔、莫西怡春节的慰问，送去了大米、油和慰问金；通过省困难补助了陈华实、符坤锐第一批单亲生，贫困生7千多元；通过深圳元蚨瑞科技发展有限公司“拥抱阳光，幸福成长”爱心助学活动给单亲生汪乐怡、黄文馨赠送了“学习机”；通过希望工程第五届南粤会亲活动，湛江电厂方东升、黄韧支助单亲生汪乐怡、王诗遥每人1000元和文具一批；以及广东南粤幸福周活动捐助单亲生梁金玲、伍泽恒，贫

困生黄妹、黄思琪等八人，每人一盏台灯，一盒月饼。学校对遭遇车祸学生戴妙韵发放慰问金200元。再是给单亲生、贫困生送学习文具。两个孤儿是本学期才到时我校就读的，学校给予了帮扶，赠送文具一批。点点滴滴的捐助，让他们感到集体的关爱。

综上所述，经过师生共同努力，学校关工委真诚与关爱，助特殊生健康成长。我们将再接再厉，更好地做帮扶转化工作，让全体学生健康成长。

2013年1月15日