细节描写：让儿童作文充满生长的力量

叙事　案例　．１　教学案例　鲥屈０ＸＵ艇　细节描写：让儿童作文充满生长的力量　◆江苏省如皋师范学校附属小学刘小英　摘要：小学生作文要实现生动具体的基本目标，离不开教师对细节描写的指导和训　练。　关键词：关注生活锤炼语言　系统训练　列夫・托尔斯泰说过：“我在生活中到处寻找细节，如果把　我的作品比作编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。”　离开了真实的细节，艺术就会失去感人的力量，文学作品就会　变得黯然失色，丧失应有的生命力。小学生作文要实现生动具　体的基本目标，离不开教师对细节描写的指导和训练。　一、关注生活。让细节描写走向典型　《语文课程标准》在阶段目标中指出：让学生留心观察周　围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。典型性的细　节描写让作文有血有肉，蕴含着无限想象，能引发读者心灵　的共鸣。生活是学生作文的源泉，教师应引导学生观察周围　的世界，留心身边的事情。能选取一些有代表性的细节进行　描写是学生写作的基本功之一。　在学校运动会中，我带着学生们来到操场，指导学生注　意观察，捕捉运动员顽强拼搏的细节。交流时，学生真实地表　达出所见所闻。“最激动人心的时刻到了，８００米比赛就剩下　最后一圈，王鹏的小脸蛋涨得通红，豆大的汗珠顺着脸颊滚　下来。‘王鹏，加油！王鹏，加油！’拉拉队有节奏的呐喊声似　乎有着魔力，他那灌满了铅的双腿又充满了战斗的力量，步　幅放开了，龇着牙、咧着嘴，朝着终点飞奔而去。”“到李梅上　场了，周围一下子静了下来，大家都在拭目以待。她如果能越　过那道竹竿就是冠军了。只见她深吸一口气，蹦跳了几下，弯　腰起跑，双手握拳来回摆动着，跳跃，腾空而起，过竿，平稳落　地！竹竿纹丝不动，成功了！李梅的脸上露出了灿烂的笑容，　大家一片欢呼。”……　杨红樱的作品很多人读过，马小跳做三明治的一段让我　们记忆犹新。原来作者在写作前有意留心了孩子们做三明治　的过程与方法，并了解了他们的感受。引领学生观察细节之　前，教师可以与学生一起确定观察的主题，明确观察所要达　到的主要目的；倡导学生从不同的侧面对观察对象进行细致　研磨，可以是语言描写、行动描述、外形刻画、心理揣摩等等，　借此立体化地表达主题，实现表达形式的多元化。应该说，成　功的细节描写离不开作者仔细的观察和大胆的想象。　二、锤炼语言，让细节描写走向传神　文学大师福楼拜指出：“无论你描写什么事物，要说明它，　只有一个最恰当的名词；要赋予它运动，只有一个最恰当的动　词；要区别它的性质，只有一个最恰当的形容词。”细节描写除　了要求学生有真实的观察体验，还需要有锤炼语言的功夫，借　助于精准表达的语言，在作者和读者之间交互共情。　苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》第四自然段中有　这样的描写：也许，就在不远处，有一只粗壮的金丝猴，正攀　吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，　会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，　又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的　竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那　里咀嚼鲜嫩的竹叶。寥寥数语，几种不同的动物形象便跃然　纸上，仿佛就在我们眼前。究其原因，就是作者用词准确、传　神。我在教学这部分内容时，引领学生反复品读“粗壮”“攀　吊”“眨巴”“窜”“憨态可掬”……感受语言的魅力，并组织学　生即兴模仿课文中的细节描写，写一写自己熟悉的小动物，　用富有灵性的文字提升表达的效果。实践说明，优秀的细节　描写总是将形象的画面与生动准确的语言联系在一起。　三、系统训练。让细节描写走向深刻　写作心理学研究表明，写作活动是人类摆脱“理应束缚”　的过程，是一种自由表达的需要。看似“无技巧”的活动，实则　需要系列化的指导和训练。我们发现，在小学作文教学中，细　节描写的指导系统性不强，存在各施己教的现象，缺乏一定　的计划性与系统性。　首先，应该让学生体验到环境描写中细节的重要性。《爱　如茉莉》是苏教版小学语文五年级下册的一篇经典美文。“那　是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪　茉莉花枝的母亲问道：‘妈妈，你爱爸爸吗？”’安详的“橘黄　色”是文章开篇的底色，这一细节勾勒出温馨柔美的画面。情　与景的和谐交融，为父母间平淡无奇而又深刻长久的真爱埋　下了伏笔。应该说，成功的环境描写都是客观景物和作者主　观感情的有机融合。其次，要让学生理解人物行动分析中细　节描写的重要性。《爱如茉莉》中，爸爸出差回来后，“直奔”医　院；在病床前，爸爸“紧握”妈妈的手；妈妈躺在床上“不敢　动”，手脚都麻木了；爸爸“蹑手蹑脚地走到”门边，把“我”　“拉”了出去……这一系列的动作描写中都流淌着真爱，散发　着真情，将父母之间的爱刻画得淋漓尽致。我们还要让学生　理解人物心理活动、幻想虚拟叙述等细节描写的重要性，鼓　励学生借助合理的想象，设身处地地表现人物的内心世界，　从而为表达主题服务。　细节描写的源泉在生活之中，辅以专项的训练和指导，　学生就会情动而辞发，作文也将绽放出生命的律动和理性的　光芒。　蒙士矗商・基教版７／２０１４　７９