数学日记有利于提高小学生的数学素养策略探析

摘要：小学数学是小学教育工作中的重要学科，其中很多数学知识包含了生活化、概念性与逻辑性的内容。数学日记作为一种信息载体，能够有效提高小学生的数学素养。基于此，本文就数学日记有利于提高小学生的数学素养策略进行了探讨分析。

关键词：数学日记 小学数学 培养

数学日记作为一种数学教学手段，对于提高小学生的数学素养具有重要意义，因此为了促进小学生全面发展，以下就数学日记有利于提高小学生的数学素养策略进行了探讨分析。 一、数学日记有利于培养学生的数学意识，形成良好数感

数学日记可以让学生更多地同时关注生活问题与数学问题，比如在与家人一同购物时，基于不同物品的单价对总价进行核对；在家长自驾旅行过程中，根据汽车行驶速度估算到达目的地所需时间。数学日记的目的就是让学生关注生活中的数学问题，并通过日记的方式进行深入、透彻的观察，在长期的观察中形成敏锐的感知能力，进而能够对新出现的数学问题做出准确的反应。学生在日常生活中往往不会过多地关注各种数学问题，而数学日记就是让学生有目的对生活中的数学现象加以关注，让学生在体验生活的过程中感知到生活中处处有数学，从而以日记形式完成数学知识的自主探索，逐渐培养学生的数学意识，形成良好的数感。

二、数学日记有利于为学生与教师之间搭建桥梁

数学日记可以切实促进教师和学生之间的交流和理解，在记录数学日记时，教师可以积极鼓励学生将想要对老师说的话、对自己影响最大的知识点、感觉什么知识最难等情况记录下来。这样，通过数学日记对学生的性格特征、家庭情况、心理情况等内容进行详细的分析，让教师充分感受到学生对不同知识的认知程度和情感诉求，切实地为教师和学生沟通搭建起了良好的桥梁。在书写数学日记当中，很多学生都表达了自己对教师的态度，这也让笔者深刻理解到了解学生内心想法的重要性。切实利用数学日记搭建起教师和学生之间心灵上的桥梁，深刻地让教师认识到自身的不足，并及时进行改进。 三、数学日记有利于培养学生的逻辑思维能力

学生写数学日记的过程当中，还可以有效培养发散性思维和能力，在思考和回忆时锻炼自身的思维发散能力和创造能力，拓展逻辑思维。教师可以积极引导学生将了解掌握的知识、解决不了的知识、让自己头疼的问题记录下来，切实养成用思索、思考的眼光看待问题、看待事情的习惯。学生在书写数学日记时，喜欢直接说出自己对数学知识的感受。

例如，某一位同学在“奇妙的轴对称图形”数学日记中这样写道：“今天我们学习了对称图形，老师也向我们展示了多姿多彩的轴对称图形。在学习的过程中我惊奇地发现，原来在我身边也有很多轴对称图形，如剪纸、窗花、脸谱、树叶都是轴对称图形，数学知识真的太奇妙啦，原来就在我们身边！”通过学生对自己学过知识的感悟和回忆的过程，不仅可以使学生在头脑中深化知识，而且还可以及时把控学生的学习成果，切实促进学生乐于思考、乐于追问的逻辑思维能力。

四、数学日记有利于培养学生的数学运用能力

数学知识来源于生活，也是生活智慧的结晶。小学生除了学习之外，有更多的课余时间。小学数学教学工作的主要目的便是引导学生在学习知识的过程中强化自主应用能力。数学日记可以帮助学生将生活中自己所遇到的事情及时记录下来，帮助学生养成乐于观察、勤于思

考的习惯，成为学会使用数学的小达人。小学数学知识都是偏向于基础知识，与学生生活息息相关。帮助学生有效在生活中利用数学知识，可以切实强化学生自主思考问题、解决实际问题能力。

五、有利于提升学生生活实践能力，从而提高小学数学素养

小学生接受新事物、新知识的速度快，但对于不成体系的知识忘记得也快，因此需要在完成课堂学习后再加以巩固，而数学日记是以学生为主体、以生活为载体对所学知识进行回顾的过程，知识点在回顾的过程中得到更深刻的认识，难点、重点也能有更多的机会逐个突破，在长期积累下，所掌握的数学知识点不断叠加，数学综合水平无形中提升，最终表现为良好的数学素养。学生写数学日记的过程是一个综合发展的过程，在这个过程中，学生的语言组织能力、数学思维能力等综合能力得到训练与提高。此外，学生写数学日记的过程也是对生活中发现的数学问题进行探索与思考的过程，不但能够提高学生的数学素养，还能够促使学生更好地将数学知识与生活问题有机地结合在一起，从而利用数学知识解决生活问题，提升生活实践能力。

综上所述，学生以日记的形式记录生活、记录学习，可以帮助教师及时发现学生在学习当中存在的知识问题和情绪变化，为教师的教学工作调整提供先导条件。并且数学日记还可以帮助学生深化知识，从而促进学生全面发展。 参考文献

[1]牟必清 数学日记在小学数学教学中的作用[J].林区教学，2016，（08）。 [2]高丛林 如何指导学生写数学日记[J].小学教学参考，2017，（15）。