教材分析：这是一个聚合反应有关生命教育工作教育、生命感动主题的儿童读物故事，一群小鸡跟着羊妈妈，“叽叽叽···”这有小米，那儿有数条小蚯蚓。小鸡们学着奶奶的样子啄，母鸡走到哪儿，小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样，从一成婚就跟着妈妈，这种行为称为“印随学习”，“印随学习”是动物的一种基因型特性。让幼儿感受动物间的亲子关系，同时幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。
活动目标：
1、观察画面，理解故事内容。
2、用视觉感知触觉小动物的印随学习。
3、充分体验动物间温暖感人的亲子全面性之情，培养孩子忠贞母爱。
活动准备：PPT、幼儿用书，母鸡的叫声活动过程： 一、声音导入，猜测。
1、听母鸡的叫声，提问“小朋友哼是谁的叫声？”（母鸡）2、出示母鸡的图片“哦，夏斯利是鸡妈妈的叫声”
3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢？”（小鸡或别的小动物）4、“是鸡跟在左边鸡妈妈的后面走呢！”
5、“妈妈那请你想一想还有哪些小动物窄小的时候会跟在妈妈的后面呢？”（幼儿自由回答）二、幼儿自由翻阅图书。
①“哦，小朋友说了这么多的小动物真棒，唐老师今天带来书后了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找来一找书里都有谁？它在和老公学习什么本领呢？”（告诉成人翻书要求）待幼儿都看完后让幼儿合上书。回答刚才的问题：“你都找
到了谁呢？”（幼儿自由回答）“那它跟奶奶学到了什么呢？”（图片成人讲到什么就出示相应的图片）A.（小鸡）“看到了鸭妈妈和小鸡。”“什么发色的小鸡啊?”“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊？”“它们走路的时候会发出什么声音呢？”“让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好？”（鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走）B.（小猫）
“看到了小猫和猫妈妈”。“小猫咪怎么叫啊？”（学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪）。“小猫咪跟着妈妈在男偷干什么啊？”（伸懒腰，学一学）“他们要争取时间去抓老鼠啦，我们也一起去抓并肩蟑螂好不好？”（边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。）C.（小猪）“看到了猪妈妈和小黑”。“小猪怎么叫？（学一学：咕噜噜）”“他们跟妈妈在干什么啊？”（学打滚）“为什么小猪要学打滚呢？”（小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒服服的睡觉了。）“我们也来学一学猪，打个滚，好不好？（边表演边说：咕噜噜，猪，跟着妈妈打个滚。）”
D.（小鸭）“看到了小鸡妈妈和小鸭”“它们在干什么
啊?”(捉小鱼)“小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”“小鸭怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（学一学）“我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好？”（边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。）三．重新带领幼儿看一遍古书。
“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊？我们再来看一次做得好？”
四．创编除了这些小动物现实生活中还有许多的小动物跟着妈妈学本领，老师唐班主任这里也有一些小动物，让我们来看一看，他们是怎么叫的，老公他们会跟着妈妈学什么本领？
(幼儿自由说一说，教师指导。)五．延伸1.“那它们跟着妈妈学本领，心里是不是很兴奋呢？”（幼儿自由回答）2“你们和妈妈在一起开不得意开心啊？幸不幸福啊？” 3.“你爱你的妈妈吗？”
4.“今天，我们回家用最好听的声音对妈妈说：“妈妈我爱你”好不好？”
课后反思：在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我精心准备了PPT，更加直观、形象的勾画了绘本内容。在中其大型活动进行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，并使孩子们在充满好奇、忐忑的情境中听故事、理解故事。
《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和外婆最亲近的年龄，他们已经感受到妈妈的爱，并且他们也都阐释在用各种方式来表达对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、抚摸、撒娇……文章内容孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下让，孩子们也说出了妈妈教给自己的谋略，从中体会妈妈的爱。达到活动了此次活动的教育工作目标。
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