浅谈小学语文课堂教学中信息技术的运用

浅谈小学语文课堂教学中信息技术的运用

将信息技术应用到小学语文课堂教学中，是当前教育一大热点也是难点。本文针对小学语文课堂教学中信息技术的使用现状提出所存在的问题，试探性地提出将信息技术整合到小学语文课堂教学中的方法策略。

标签：小学语文;信息技术;运用

随着新课改的实施和信息技术的发展，课堂教学方式不断推陈出新。为了适应新课程实施，顺应时代发展潮流，将小学语文教学与信息技术有效结合已成为必然趋势。在小学语文课堂教学中灵活运用信息技术，在教学中灵活增加视频、音频、图片等现代化因素，可以为学生创设良好的课堂学习环境，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效果。教学实践表明在小学语文课堂教学中灵活运用信息技术将有利于提高课堂教学质量。

一、在小学语文课堂教学中运用信息技术的现状及存在问题

（一）教学观念落后，不重视信息技术的运用

目前，在农村还有一部分老教师不重视信息技术的应用。课堂教学仍然是教师在讲台上授课，学生在台下被动地听，师生互动的机会较少，对知识点的记忆也只是死记硬背。这种学习氛围在极大程度上抑制了学生的思考与创造能力，使学生失去学习兴趣，从而使得课堂教学质量很难提高。

（二）过于依赖信息技术，师生缺乏交流

一些年轻的教师，因缺乏教学经验，往往会过于依赖信息技术教学手段，不能灵活地将信息技术应用到小学语文课堂教学中;在教学中一味地去演示教学课件，教学节奏快，缺少师生互动，遇到重点知识就停一下让学生记笔记，课堂学习氛围沉闷、枯燥，久而久之学生就会出现不配合教师的行为，与教师疏远，不愿主动参与课堂教学活动，严重地会出现与教师抵触的情绪，影响课堂教学效果。

二、信息技术与小学语文教学的整合途径

（一）转变教学理念，创新教学模式

在传统教学中，教师教学所涉及到的所有素材仅局限于课本、参考书及少量的教辅资料。从某种意义上来说，这种教学方式只能停留在教师教、学生学的状态下，学生的思维方式狭窄，知识面较低，教师教学方式老套、毫无新鲜感。而在信息化时代，将信息化教学手段运用到教学中，可以将一些与教学内容有关的视频、图片进行展示，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生课堂教学的注意力，提高教学质量。

（二）整合教学内容，优化学习过程

信息技术在小学语文教学中的应用并不只是作为一种辅助工具使用，而是实现信息技术与小学语文教学的一种有机结合。教师在利用信息技术进行教学时，不仅要利用到信息技术进行辅助教学，还要从信息技术的角度对小学语文进行讲解，实现信息技术知识的迁移，进一步优化小学语文的教学思维。

（三）学生学会利用新的学习工具

信息技术不但可以作为教师教学的一种辅助工具，而且可以作为学生学习的一种工具。学生可以利用信息技术手段到网络去搜集相关学习资料去进行复习，也可以根据自身现有的知识水平，去参加网络上的自主学习。利用信息技术手段可以开阔视野，得到知识拓展与延伸，学习成绩会得到很大的提高。

三、信息技术与小学语文教学的整合

（一）可以激发学生学习兴趣

在教学中创设情境是一种很好的教学方式，对于情感比较丰富的文章，教师应能够引导学生进入设定的教学情景中，将课文内容变得生动、直观，不但增加了课堂教学的趣味性，激发了学习兴趣，而且有助于学生深入地了解课文的情感主线、行文思路与框架结构，将书本中的知识内化，运用到自己的写作当中来。比如在进行《地震中的父与子》的课文讲解中，学生从简单的文字描述中很难体会到生死诀别、父爱如山等多种复杂的情感，教师可以利用播放相关感人的视频、展示相关的图片，将学生逐步带入教学情景中，让学生能深刻体会课文中所涉及到的情感，以此提高对课文的理解能力。

（二）可以调动学生探究的热情

语文不是一个死记硬背的学科，它所涉及到的识字、阅读、朗读、写作等这些方面均来自灵感。因此，教师需要充分运用信息技术为学生营造一个相对自由轻松的学习氛围，以此激发学生对于课文内容的探究热情，积极提出问题并自主寻找答案解答，从而激发学生的灵感。《和我们一样享受春天》这篇诗歌在教学时，教师可以为学生展示海边的风景，金黄的沙滩和蔚蓝的天空以及那一望无际的大海，让学生在欣赏诗歌中美丽风景的同时去感受“诗歌所表达情感是什么？”这个问题。在学生探究同时，通过美丽风景图片对学生感官冲击，使脑部神经处于一种极其活跃的状态，可以调动学生探究热情，有利于学生对知识的学习。

（三）可以拓展学生视野

将信息技术运用到小学语文课堂教学中，丰富学生知识面，开阔了学生的视野，使小学语文教学不在枯燥、单一。比如，就小学课本中《将相和》与《景阳冈》这两篇课文来说，它们均讲述的是某个历史时期所发生的事。当小学生对于古代的礼仪或是古代的小酒馆无法想象出来，充满了各种好奇与不解时，教师就

可以利用多媒体将《景阳冈》与《将相和》这两个选段的视频为学生放映，满足学生对于古装与古人行事风格的想象，这种方式直观明了。除此之外，还可以為学生拓展一些古代历史以及人物的生平，以此作为学习背景，更有利于学生对于文章的了解。总之，通过信息技术教学手段可以了解到众多的人物形象，还可以拓展历史事件、古代服饰、说话风格等多种内容，拓展了学生的视野。

四、结语

在小学语文课堂教学中，教师要顺应现代教育模式改变的潮流，巧用信息技术教学手段去优化小学语文教学。用现代信息技术的最大优势来弥补传统教学方式的不足，努力提高学生小学语文学习的热情，激发小学生在学习语文知识时的灵感，从而最大限度地提高小学语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]雍轶慧.巧用信息技术，优化小学语文课堂教学[J].考试周刊，2016（83）.

[2]杨堂琨.巧妙运用信息技术优化语文课堂教学[J].小学教学参考，2010（24）.

[3]李朋.巧用现代信息技术，优化小学语文教学[J].学生之友（小学版），2013（8）.