一、教材分析
本节是青岛出版社八年级下册第5课的内容。本节课的任务是引导学生体验综合使用scratch的画笔、动作和控制模块完成根本形状的绘制。在认识了scratch的界面之后进一步认识scratch并学习在scratch中搭建程序编制根本图案的方法 ,学习掌握根据需求运用计数式循环结构简化程序的方法。 二、学情分析
初一年级学生 ,正处于从感性认识到理性认识转化的阶段 ,具有动手能力强 ,对新鲜事物充满好奇 ,特别是对动手实践兴趣特别浓。因此 ,在任务设置上特别注重调动学生的积极性 ,注重让学生探索性操作。
虽然是初一的学生但我们是农村中学 ,信息技术的素养相比照拟落后。学生接触scratch时间并不长 ,对工作界面和各个模块中包含的程序块有了一定的了解还不是很熟悉。本节课以激发学生兴趣为主 ,通过实例来引导学生体验、感悟使用scratch绘制图案的一般方法。着重引导学生在动手实践的过程中体验线条、形状、色彩的表现力 ,感受简单图案通过重复迭代变换而带来的神奇魅力。本节课的教学内容是从易到难的递进的学习过程 ,主要是引导学生进行自学及小组合作探究。 三、教学目标 【知识与技能】
1、能使用画笔模块搭建程序控制角色绘制出一条线段。
2、在线段的根底上学习使用计数式循环结构绘制一个根本的形状。
3、完成一个根本形状的绘制之后 ,进一步掌握计数式循环结构的使用方法 ,抓住图案绘制的根本规律 ,大胆、果断的通过双层循环的嵌套和更改循环次数 ,自信而又个性的绘制不同的图案。
1 / 71 / 71 / 7
【过程与方法】
1、技能引导。教师引导学生学习掌握本节课学习需掌握的scratch模块工具及技能。 2、选题创作。学生根据创作要求自主创作。启发学生抓出事物的规律进行创作。 3、分享评价。作品展示及评价 ,能够清楚简练地表达自己的思想 ,准确地评价、鉴赏他人的作品 ,提高一定的审美能力。 【情感态度与价值观】
1、引导学生大胆创意 ,变换程序中的某些语句顺序 ,发现因此而带来的不同。 2、培养学生对美追求。
3、提高学生的审美意识和审美能力 ,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感 ,开展创造美好生活的愿望与能力。 四、教学重点与难点
重点：画笔的初始化设置、计数式循环结的使用。 难点：计数式循环结构的嵌套。 五、教学策略
通过欣赏美丽的图案激发学生学习兴趣 ,引导学生初步掌握scratch绘制图案的根本方法 ,引领学生紧紧围绕“重复带来的神奇变换〞这一主题 ,自由绘制创意图案 ,完成一个正多边形重复循环带来的神奇图案作品。学习过程中注重交流与分享。 六、教学准备
课件、导学案、情境素材 七、教学过程 环节 教师活动 学生活动 教学意图 这节课我们分成五个小明确本节课的课前组织鼓组 ,每个小组一次优秀学习要求 2 / 72 / 72 / 7
励 ,为本节课〔一〕的表现就可以帮助本小组织 组在知识的阶梯上进步教学 一小步。优秀的标准是：勤于动脑、善于表达、乐于分享 的顺利进行打好根底 欣赏几张简单的规那么学生寻找图片导入 ,激发学图案 ,让学生拆分图中的美 ,找出生的学习兴〔二〕形 ,初步了解图片的构其中的图案 ,趣 ,通过图片激发学成元素 ,激发学生的求并寻找说出生直观的感受简生的学知欲 习兴活中运用规那单的图案重复么图案的实例。 使用带来的美观察图片分析感。并在此气氛说出简单规那下引导学生发么图案的组成。现美 ,探索〔线段-多边美 ,激发学生形〕 的求知欲。 趣 ,引入课题 出示本节课的任务分解学生分析了图让学生明白本〔三〕图片 ,从最简单的线段案的组成 ,再节课的学习过出示主学起 ,然后用线段组合来了解本节课程和任务要求。 题解读绘制多边形 ,最后多边的学习过程 , 任务 形重复绘制出神奇的图明确学习任务。 案。 启动scratch程序 ,对对照导学案 ,学生通过实践3 / 73 / 73 / 7
照导学案 ,完成画笔的在画笔模块中探究借助导学初始化设置。 完成画笔的初案初步学会画〔四〕引导学生总结清空、抬始化设置 ,自笔的初始化设温故知笔、落笔的作用分别是主学习。让学生置为后面的绘新 ,乐什么。画笔的大小和颜分享一下画笔制图案打好根为认识 色如何设定。 的颜色是怎么底。 设定的？画笔的大小设置为多少？清空、抬笔和落笔的作用分别是什么？ 对照导学案 ,学习用动对照导学案 ,实践探究进阶作模块中的移动多少步在动作模块中学习 ,发现实画出一条线段然后运用寻找模块完成践过程中的问〔五〕向右旋转绘制一个正三直线的绘制 ,题。 知识储角形。 复习移动和向藏技能〔留下疑问 ,移动步数右旋转这两个学习第大小的选择。〕 一步 程序块的含义。 重复三次这两个模块 ,完成正三角形的绘制。 4 / 74 / 74 / 7
跟我学：提高操作效率学生总结循环通过实践进一的小技巧。 式结构的作用步理解计数式是什么？学生循环结构。 通过计数式循操作过程中启环结构简化模发学生自己发块。 总结规律 ,完成导学案上的表格。 现规律。 〔五〕计数式循环结构 知识储藏技能学习第二步 一个正三角形绘制完成学以致用 ,技学生通过实践了 ,启发学生尝试运用术是循环的嵌发现外循环的〔五〕计数式循环 ,嵌套在第套使用实践 ,规律 ,完成整知识储一个循环的外层。 观察实践的结个绘图的任务。 学会自己解决藏技能抛出问题颜色变化如何果。 学习第设置？ 三步 探索图案颜色问题。 完成外嵌套循环旋转角的变化。 度的表格。 学生通过实践〔解决遗留问题 ,移动自己发现移动步数的大小有什么影步数过大会超响？〕 出舞台范围迫使画笔改变轨迹的造成绘图失败的现象。 5 / 75 / 75 / 7
〔六〕出示题目 ,引导学生展学生根据自己学以致用 ,完工程选开想象进行创作 ,并用的喜好选择图成图案创作。 题 ,学简短的语言说明自己的案 ,也可以自生创作 图案是如何绘制的。 行创造图案。作品完成及时保存。 1.小组完成后 ,组内交感受到成功的通过学生的点流。 喜悦和收获的评和学生之间的交流提高学生欣赏美和鉴赏美的能力。 2.组内选取优秀作品 ,快乐。 〔七〕进行班级交流 快乐分3、畅谈收获 ,通过这节享 ,交课你收获了什么？ 流成长 你的作品你想应用到哪里？ 对展示交流的同学进行评价鼓励。 Scratch的作用不只是欣赏创意图片 鼓励学生今后做图案。还可以做动画、更好的学习scratch。 〔八〕做软件开发 ,和人工智拓展视能也有密切的联系 ,可野鼓励以控制机器人的运动。 探究 希望将来同学们在生活中大胆想象 ,勇于实6 / 76 / 76 / 7
践 ,成为编程的高手。 7 / 77 / 77 / 7
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容