河南省2014年普通高中招生考试
语文答案解析
一、积累与运用
1.【答案】C
【解析】A项中“塞”的读音分别为“sài”“sè”，两个“和”都读“hé”，两个“擂”都读“léi”。B项中的“嫉”和“疾”都读“jí”；“亢”读“kàng”，“吭”读“háng”；“持”读“chí”，“恃”读“shì”。C项中“脯”的读音分别为“fǔ”“pú”；“提”的读音分别为“dī”“tí”；“艾”的读音分别为“ài”“yì”。D项中的“沧”读“cāng”，“怆”读“chuàng”；“榜”读“bǎng”，“傍”读“bàng”；“贻”和“怡”都读“yí”
【考点】常见多音字、形近字的读音
2.【答案】D
【解析】A项“步步为赢”中的“赢”应为“营”。B项“循规蹈矩”中的“距”应为“矩”。C项“震憾”的“憾”应为“撼”。解答此类题，关键在于平时的积累，要对成语、词语中的易错字进行反复训练，熟练掌握。
【考点】字形
3.【答案】（1）折戟沉沙铁未销
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（2）千骑卷平冈
（3）（则）素湍绿潭
回清倒影
（4）无可奈何花落去
似曾相识燕归来
【解析】解答直接默写时，要结合所给出的诗句，联系自己掌握的内容，完成填空即可。解答理解性默写时，要熟记默写的内容，还要对原诗文内容透彻理解，在把握诗句含义的基础上，进行信息的比较、筛选，选出符合题意的句子即可。
4.【答案】（1）示例：“黑旋风”李逵初识宋江，很感激宋江借给他银子，为了让宋江吃上鲜鱼，他自告奋勇去讨鱼，讨不到就抢，和“浪里白条”张顺在岸上打了起来。张顺吃了亏，激他到船上打。李逵不听众人劝阻，结果被张顺按在水里收拾一番。由此可见，李逵是个重义气、脾气暴、率直鲁莽的人。
（2）①“美猴王”示例：在花果山上，众猴约定，谁敢先进水帘洞，就拜谁为王。结果孙悟空率先进去，又把众猴都带了进去，所以众猴拜他为“美猴王”。②“弼马温”示例：孙悟空从龙官得了金箍棒，到幽冥界的生死簿上除了名，被龙王和冥王告上天庭。玉帝接受太白金星的建议，招安孙悟空上天，封他官职为“弼马温”，让他管天马。③“齐天大圣”示例：孙悟空因不满在天庭只做弼马温，打出南天门，回到花果山，接受独角鬼王的建议，自封为“齐天大圣”。④“孙行者”示例：唐僧从五行山下救出孙悟空，听说他已有“孙悟空”的法名，看他的模样像个小头陀，就给他起个混名。称为行者，
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即“孙行者”。⑤“斗战胜佛”示例：唐僧师徒取经功德圆满，如来佛为他们授职，因孙悟空降妖除怪有功，封他为“斗战胜佛”。（任选两个，写对相关情节、写出得名缘由即可）
【解析】（1）根据黑旋风斗浪里白条的故事，以及其中对李逵的动作描写，可以分析人物性格特征。
（2）孙悟空的名号的来由，可以根据相关的故事情节进行分析解答。
5.【答案】①今天（现代）的汉字就是今文字
②早于隶书的汉字的各种形体统称为古文字
【解析】句①的补写要结合上两句来分析，这里讲的“古”“今”有特定含义，不能简单地理解为古代的汉字就是古文字，讲了“古”，应该接着讲“今”；句②的补写要结合下一句“而把晚于隶书（包括隶书）的汉字的各种形体统称为今文字”来分析，与之相反的就是“古文字”。
6.【答案】（1）中国青少年微电影大赛启动。（若附加其他信息，不超字也可）
（2）示例一：该宣传画由左右两部分构成。左边有图案和文字，图案由两小段电影胶片交叠变形而成，图案右下角是“2014向上•向善”几个小字。右边是“中国青少年微电影大赛”几个大字。（意思对即可）示例二：该宣传画由图案与文字两部分构成。图案位于画面的左边，由两小段电影胶片交叠变形而成。文字部分包括图案右下角的“2014向上•向善”几个小字和小字右边的“中国青少年微电影大赛”几个大字。（意思对即可）
【解析】（1）解答时，需要注意新闻标题的特点：概括和提升新闻中最主要的新闻事实和思想意义，不需要具体时间和事件的具体过程。所以作答时只需包括人物和事件概括两个要素即可。本篇新闻的导语即文章第一句，点明主旨“共青团中央启动2014向上•向善中国青少年微电影大赛活动”。下文便是
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对此次大赛的主题、参赛要求和相关奖励的说明，但因标题字数限制，拟写时，需要对主旨句进行概括总结。综合上述分析，整理得出答案。
（2）本题是一道图文转换题，解答此类试题可以从以下4点概括：读准画面标题；细察画面主体；品味画面文字；寻找生活依据。作答时一定要注意画面及文字信息。图案位于画面的左边，由两小段电影胶片交叠变形而成。文字信息是“2014向上•向善”几个小字和“中国青少年微电影大赛”几个大字。
二、现代文阅读
7.【答案】①她被胖女人冤枉，被抢走了装钱的书包。②她知道我没零钱时，免收我的存车费。③她不要我补给她的存车费，还帮我抬车、捆纸箱。④她等候忘了取车的摄影师，并帮他保管拎兜。
【解析】解答时要通读全文，注意本文中表示时间变化的词语，如“第一次见到她”“第二次见到她”“后来我又去那家商场”，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
8.【答案】第③段：主要运用了外貌描写。“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。第⑥段：主要运用了动作描写。“追”“回头看看”“慢慢走回”“捡起”“瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。
【解析】注意题干中的“人物描写的角度”一词，即指外貌、语言、动作、心理四种描写人物的方法，根据两段文字判断即可。具体举例说明描写中用词的准确生动性以及表现了人物怎样的生活状况和心理活动。
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9.【答案】在叙述她免收“我”存车费这件事后进行议论。由她对“我”的信任、体谅，引起了“我”对人与人之间猜度与信任的感慨，引人深思。
【解析】注意文段最后“我们许多人，不是已被猜度惯了吗？……”这几句话，说明作者用议论的方法来深化所见所闻的意义，说明作者表达了怎样的思想。
10.【答案】①看自行车的女人的遭遇令“我”同情，她对“我”的体谅、对工作的尽职尽责令“我”感动。②看自行车的女人是社会中弱者的代表，为她写点什么是为了呼吁人们尊重他们、平等对待他们。
【解析】结合第1题和第3题解答的内容，从“女人”的行为给“我”留下怎样的印象和“我”由“女人”的行为产生的思考两方面来解答问题。
11.【答案】阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）二者不可偏废。（意思对即可）
【解析】在解答此类题目时，我们可以从以下方面入手：一看题目，二看结尾，三看是否是明晰的判断，四看是否统率全文，五看论据证明的观点。本文论述了阅历与读书之间的关系，那么作者对这问题的主要观点就是文章的中心论点，在文章的结尾段中有相关语句。
12.【答案】①指出“阅历对读书至关重要”，引起下文。②从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。
【解析】首先我们要理解议论文开头的作用：开门见山，提出中心论点；针对现实中某种现象（或事例或观点）进行分析，然后提出论点（或提出论题），具有很强的针对性；引用名言提出论点或论题，同时，名言又是证明论点的论据；由某个故事或事例引出论点或论题，同时，故事和事例又是证明论点的论据；摆出错误的论点和论据，为下文的批驳树立靶子；用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点，
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既能激发读者的阅读兴趣，又能把抽象的道理形象化，便于读者接受。本文的开头有以下两点作用：①指出“阅历对读书至关重要”，引起下文。②从读书体验谈起，借用名言，引起读者的阅读兴趣。
13.【答案】先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系，阅历与读书的关系进行论证。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。
【解析】第③段先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。
14.【答案】第②段。歌德的话论证的是第②段中的“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”。
【解析】首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。本文的论证思路：先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。
三、古诗文阅读
15.【答案】D
【解析】A项中的第一个“遗”读“yí”，意为“遗留”；第二个“遗”读“wèi”，意为“给予”。B项中的第一个“喻”意为“譬喻，说话”；第二个“喻”意为“了解，明白”。C项中的第一个“远”意为“疏远”；第二个“远”意为“有远见”。D项中的两个“悉”都是“全部、都”的意思。
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【考点】文言文中的一词多义
16.【答案】（1）这确实是万分危急、生死存亡的时刻。
（2）希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉王室的兴盛，就指日可待了。
【解析】解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词句通顺。第一句话：“诚”是多义词，在这里指确实；“秋”是古今异义词，是“时候”的意思；翻译为：这确实是万分危急、生死存亡的时刻。第二句话：“愿”的意思是希望；“亲”的意思是亲近；“之”是代词；“隆”的意思是兴盛；“计日而待”是“指日可待”的意思；翻译为：希望陛下亲近他们信任他们，那么汉室的兴盛，就指日可待了。
17.【答案】亲贤臣远小人。因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。
【解析】解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。结合文段内容，诸葛亮提的三条建议是：广开言路、赏罚分明和亲贤远佞；最重要的是“亲贤远佞”，因为只有亲贤臣远小人，才能做到广开言路，才能赏罚分明。
18.【答案】诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。（意思对即可）
【解析】解答此题的关键是在了解课文内容的基础上来理解人物的劝谏艺术即可。结合（一）段内容，从语句“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”中可知，诸葛亮是直言进谏。结合（二）段内容，
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从语句“今有人十年长患，疗治且愈”等中可知，魏郑公是运用比喻委婉劝谏。
19.【答案】①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。
【解析】本首诗是送别诗的名篇，其特别之处在于最后一句话。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。这句话改变了以往送别诗的伤感，通过此句可看出作者的乐观以及宽广博大的胸怀。
20.【答案】“辅”示例：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”示例：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
【解析】“城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是：雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津。“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
四、作文
21.【答案】略。
【解析】题目（1）的写作关键是确定题目中“你”的指代对象。受题目中“太阳”的制约，“你”应当是引导人积极向上的人或物，可以是朋友、偶像、伟人或名人，也可以是一本书、一句话等，选取的材料要体现其对自己的积极影响。题目（2）是材料作文题，只有准确理解材料的寓意才能写好作文。从材料中可以提炼出以下观点：①脚踏实地，人生才有价值；②位置决定价值；③准确定位是人生成功的关键。围绕这些观点（主题）或叙事，或议论，写成记叙文或议论文均可。
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