一、叠字词
1、AABB：高高兴兴 开开心心 快快乐乐 平平安安 健康健康
2、ABAB：通红通红 鲜红鲜红 碧绿碧绿 雪白雪白 研究研究
3、ABAC：一心一意 一模一样 半信半疑 人山人海 十全十美
4、AABC：津津有味 多多益善 栩栩如生 济济一堂 头头是道
5、ABCC：生机勃勃 兴致勃勃 生气勃勃 得意洋洋 喜气洋洋
6、ABB： 红通通 红彤彤 黄灿灿 金灿灿 绿油油 7、ABAB（声音）哗啦哗啦 轰隆轰隆 嘀嗒嘀嗒 叮咚叮咚 淅沥淅沥 二、成语归类
1、描写人物仪表、容貌、体态：
仪表堂堂 衣冠楚楚 文质彬彬 眉清目秀 如花似玉 2、反映人物优秀品质：
大公无私 舍己为人 视死如归 拾金不昧 临危不惧 3、带有“鼎”的成语：
鼎足之势 钟鸣鼎食 人声鼎沸 三足鼎立 一言九鼎 4、带有数字的成语：
一干二净 两面三刀 四面八方 五颜六色 九牛一毛 5、历史故事的成语：
按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐 6、带有一对反义词的成语： 大公无私 承前启后 翻天覆地 7、带有一对近义词的成语： 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 8、来自寓言故事的成语：
刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 9、形容很专心的成语： 专心致志 全神贯注 聚精会神 10、含有人体器官的成语： 眼高手低 目瞪口呆 头重脚轻 11、描写春天的词语： 春光明媚 万紫千红 春色满圆 12、描写夏天的热： 赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 13、描写山的成语： 崇山峻岭 悬崖峭壁 高耸入云 14、描写水的成语：
弄假成真 舍近求远
七拼八凑 胡言乱语 亡羊补牢 惊弓之鸟
专心一志 目不转睛
口是心非 耳闻目睹
春意盎然 鸟语花香
挥汗如雨 大汗淋漓
寸草不生 连绵起伏
水平如镜 波澜壮阔 水流湍急 惊涛拍岸 波涛汹涌 17、表示心情的成语：
高兴：兴高采烈 心花怒放 欣喜若狂 心旷神怡 沾沾自喜 伤心：垂头丧气 心灰意冷 悲痛欲绝 心如刀绞 万箭穿心 18、表示说话的成语：滔滔不绝口若悬河 绘声绘色 对答如流 喋喋不休
19、带有动物名称的：
闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足 20、描写人物神态的：
手舞足蹈 眉开眼笑 愁眉苦脸 目瞪口呆 垂头丧气 21、描写自然环境的：
雨：和风细雨 风雨交加 狂风暴雨 急风暴雨 暴风骤雨 花：百花齐放 百花盛开 百花争艳 花红柳绿 五彩缤纷 天气：风和日丽 骄阳似火 秋高气爽 天寒地冻 滴水成冰 22、含有夸张手法的成语：
怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋
23、描写人心理活动的成语：
忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 七上八下 心急如焚 24、反映技艺高超的成语：
技压群芳 技压群雄 声情并茂 神通广大 炉火纯青 25、反映朋友间情谊深厚的成语：
深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦 肝胆相照 26、反映景色优美的成语：
山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞 翠色欲流 27、形容人特别多的成语：
人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌 28、形容情况险急：
危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓 29、反映场面热闹繁华的成语：
络绎不绝门庭若市 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 30、有比喻的成语：
归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶 31、含有“不”的成语：
与众不同宁死不屈 水泄不通 目不识丁 力不从心 32、描写地形地貌的成语：
连绵不断高耸入云 危峰兀立 拔地而起 一望无边 33、含有人物的成语：
江郎才尽 夸父追日 愚公移山 塞翁失马、孟母三迁 34、描写冬天的词语：
天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷飞 冰天雪地
35、含有昆虫名称的成语：
飞蛾扑火 金蝉脱壳 蜻蜓点水 蛛丝马迹 螳螂捕蝉，黄雀在后
36、多字格成语：
九牛二虎之力 手无缚鸡之力 千里之行，始于足下 人不可貌相
既来之，则安之 麻雀虽小，五脏俱全 解铃还须系铃人
吃一堑，长一智 一不做，二不休
37、“想”的成语：深思熟虑胡思乱想 朝思暮想 左思右想 异想天开
38、描写颜色的成语：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 三、诗句、名言警句： 1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然《春晓》)
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里《小池》) 3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（杜牧《山行》）
4、描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表（唐?柳宗元《江雪》）
5、抒发思念家乡或亲人的古诗：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》
独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》
6、描述军旅生活的古诗：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 7、描写月亮的诗句：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。（张继《枫桥夜泊》） 8、 描写友情（离别、送别）的诗句：
海内存知己, 天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《送孟浩然之广陵》）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）
9、描写山川景物的诗句：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（李白《早发白帝城》） 白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》） 10、咏物言志诗：
王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
11、劝学类：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿《劝学》）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 （陆游《冬夜读书示字聿》） 12、惜时类：
少壮不努力，老大徒伤悲。 （汉乐府《长歌行》） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 13、爱国类：
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆 游《示儿》 14、心情类： 悲伤：
死去原知万事空，但悲不见九州同。——陆 游《示儿》
高兴：
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。——杜 甫《闻官军收河南河北》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李 白《早发白帝城》
15、歌颂母爱的诗句：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
16、勤奋学习的名言：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生
书山有路勤为径 学海无涯苦作舟。 17、珍惜时间的名言：
合理安排时间，就等于节约时间。－－培根 莫等闲，白了少年头，空悲切。－－岳飞 少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》
说明谦虚的名言：满招损，谦受益。虚心使人进步，骄傲使人落后 18、谚语：
（气象）（1）雷公先唱歌，有雨也不多。
（2）朝霞不出门，晚霞行千里。
（农业谚语）（1）今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
（2）庄稼一枝花，全靠肥当家。
（学习谚语）：（1）刀不磨要生锈，人不学要落后。
（2）世上无难事，只要肯登攀。
19、对联：
（学习）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （教师联）：桃李满天下，四海皆学子。
（春联）新年纳余庆佳节号长春； 爆竹一声除旧岁 梅花数点接新春； 雪里江山美 花间岁月新
（格言联）世事洞明皆学问，人情练达即文章。良言一句三冬暖 恶语伤人六月寒
（景区联）风景这边独好江山如此多娇 ； 明月松间照 清泉石上流
（做人联）横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 ； 虚心竹有低头叶 傲骨梅无仰面花 20、歇后语：
（夸奖赞誉）小葱拌豆腐——一清二白 张飞穿针——粗中有细
（三国歇后语）诸葛亮用兵--神出鬼没 刘备的江山--哭出来的 关公喝酒--不怕脸红 四、民族知识
1、维吾尔族：是中国西北部的一个古老的民族，他们自称“维吾尔”其意为“团结”、“联合”。主要分布在新疆维吾尔族自治区。维吾尔族人喜欢穿被称为“袷袢”的长袍，喜欢戴一种叫“多帕”的小花帽。未出嫁的女子梳数十根发辫。维吾尔族的饮食习惯以面食为主。馕和拉面是他们平时的主食。烤羊肉窜以其独特的风味成为人们喜爱的街头小吃。维吾尔族人民的传统节日有肉孜节和库尔班节等。
2、傣族：主要聚居在云南西双版纳傣族自治州。傣族人居住的竹楼是一种栏杆式建筑，楼上住人，楼下饲养牲畜，堆放杂物，也是舂米、织布的地方。傣族人以大米为主食，具有特色的是竹筒饭。泼水节是傣族最富民族特色的节日。
3、蒙古族：主要聚居在内蒙古自治区。蒙古人以肉食、奶食为主，有烤全羊，手抓羊肉等。每年七八月间，草原上都要举行“那达慕”大会。摔跤是“那达慕”大会的主要内容，还有射箭、赛马、马术、赛骆驼等比赛和歌舞表演。
4、满族：主要分布在辽宁、吉林、黑龙江东北三省。历史上，满族男子喜欢留辫子，妇女则喜欢穿旗袍，梳京头或“盘盘髻”，带耳环，腰间挂长手帕。最能代表满族饮食文化的莫过于“满汉全席”。“萨其马”是满族的特色点心。
5、朝鲜族：朝鲜族的传统风味食品很多，其中最有名的是打糕、冷面、泡菜。朝鲜族以能歌善舞称著于世。著民
的民间舞蹈有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等。最有名乐器是伽倻琴。
6、侗族：主要分布在贵州省、湖南省和广西壮族自治区。在东族聚居的地区有各种各样的桥。代表建筑是：“风雨桥”。
7、高山族：主要居住在中国台湾省。高山族是一个能歌善舞的民族，被誉为“歌舞繁荣的社会”，其杵舞和长发舞具有很高的艺术水平。
语文学习方法介绍
怎样理解句子的含义 理解句子有以下几种方法：
⒈要抓住句子中的关键性词语。如《十里长街送总理》。 ⒉联系上下文来理解。
⒊联系实际，典型联想来理解。如《我的战友邱少云》。 ⒋从比喻、象征意义中去理解。如《我的伯父鲁迅先生》。 ⒌从联系时代背景来理解。有的文章要与当时地的情况联系起来才能理解。
常见的病句有哪几
种
修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是： ⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。 ⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
怎样修改病句：
⒈词义混淆。 ⒉词类误用。 ⒊成份残缺。
⒋搭配不当。 ⒌重复累赘。 ⒍词序颠倒。
怎样理解词
义 一、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不
同的句子中的意思统统也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以，勤查字典是理解词义的最好方法。
二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后再合起来理解。如“健美”，“健”是“健康”，“美”是“优美”，合起来就是“健康而优美”。
三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通过对旧字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是“的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指极为稀有的珍贵东西。
四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义，对这类词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把头撞在墙上，而在《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在黑暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申义。我们可提问：什么？－－小绒球；是什么？－－－是小鸡。缩句后就是成“小绒球是小鸡。”
怎样变换句
式：
一、常式句和变式句：如：常式句：亲人再见了。
变式句：再见了，亲人。把主谓语的位置进行互换。 二、把陈述句改成主动句和被动句。如：他碾死了小青虫。”可改成
⒈主动句：他把小青虫碾死了。
⒉被动句：小青虫被他碾死了。 三、陈述句与反问句的互相变换： 陈述句：讲卫生是一种美德。
改成反问句：讲卫生难道不是一种美德吗？ 四、有些陈述句为了突出句中的某一部分，可交换下词语的位置。如：“我去过北京。”与“北京，我去过。”前者突出“我去过”，后者突出了“北京”。
五、直述句与转述句的互换：如：直述句：小红对小利说：“我要吃饭去了。”
转述句：小红对小利说，她要吃饭去了。
怎样读懂一篇课文：
①识字理词，即认识字，理解字词的含义。②理解句子，特别是反映人物品质、事件意义、事物特点的句子。③认识结构，即给课文分段和概括段落大意。④了解内容，即弄清
楚课文的主要内容是什么。⑤认识中心，即弄明白课文的中心思想 是什么。⑥体味技法，即文章的写作特点。
５种分段法：ａ、事序分段法，即按照事情发展的顺序给课文分段。ｂ、时序分段法，即按照时间推移的顺序给课文分段。ｃ、地序分段法，即按照地点变换的顺序给课文分段。ｄ、事类分段法，即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。ｅ、总分分段法，即按照先总结后分述，或先总后分再总的文章结构去给课文分段。
概括课文的段落大意：主要抓住段中说的是\"谁\"或\"什么\"，再分析其\"怎么样\"、\"是什么\"或\"干什么\"，去归纳段落大意。这样，段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说，是对课文的局部认识。
1、摘句法，找中心句。2、取舍法，找重点句。3、合并法，归纳各层层意。
归纳课文的主要内容：1、串联段意；2、抓重点段；3、运用过渡句、段；4、巧用中心句；5、改添总结全文
怎样命题：1、以时间命题（下课十分钟）；2、以中心命题（尽责的爸爸）；3、以地点命题（记金华双龙洞）；4、以人名命题（我的伯父鲁迅先生）5、以文章内容命题（草地夜行）
复句有哪些基本类型：
⒈并列关系的复句。 ⒉承接关系的复句。 ⒊选择关系的复句。
⒋递进关系的复句。 ⒌转折关系的复句。 ⒍因果关系的复句。
⒎假设关系的复句。 ⒏条件关系的复句。
怎样概括文章的中心思想:
⒈先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。
⒉分析课文的重点段。
⒊从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如《伟大的友谊》。
⒋从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》。
写人的作文应注意什么
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。 写人的文章应注意以下几点：
⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。
⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能象老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⒍要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
写事的作文应注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点： ⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样
才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
六年级语文学习方法
一、预习课文要精细
学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好
地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。 预习要求具体如下：
1.认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄；
2.初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。 3.理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边） 4.搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注
有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。
三、课堂笔记要精确
课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。 四、作业完成要质效 作业类型：
1.预习作业（根据预习要求完成）
2.《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。
3.《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。
4.《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。
5.《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。
6.《课文本》：作为单元生字词语听写考试用
7.读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）
五、诵读课文要熟练
要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。 六、阶段复习要自觉
每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。 七、课外阅读经典化
学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。
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