1.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞
教学目标
行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教具准备
课件、图片
教学过程
一、复习旧知，图片导入
1.听写词语。蚊子证明
科学2.出示蝙蝠图：
导入
师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？
（学生介绍课外搜集的资料）今天我们继续学习《蝙蝠和雷达》。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。
系着
驾驶
研究
回顾上节课
苍蝇所学内容，为学
下文打好基础。
设计意图
二、细读课文，明白关系
接下来，请大家打开书本，自读第
学贵有疑，
3自然段，看看你能读懂什么？不理解在阅读教学中一的地方，请在书上做个标记。
（一）1.学生自学。
2.检查：读读第3自然段。
定要给学生创造质疑问难的机会，要给足时间，让学生能够在读
①交流你读懂了什么？（敏锐）（飞中生疑，并最终行特点）
达到在读中释
②你从哪些词语看出来的。（根据学疑。生回答圈出：还能、无论、即使、也）
新课教学
3.这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。
学生练习———两人比赛———学生评议———认为自己读得好的同学站起来朗读
4.同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎样探路的）
（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。
试验顺试验方试验结试验结序第一次第二次第三次
1.学生分小组学习。
2.检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。
学生代表交流学习情况。
（我是科学家XX，我在第XX次实验中是这样做的XX）
3.小结：三次试验证明XX（多媒体出示，学生读）
“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”
请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？
4.学生自读后提问。
（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的？
1.同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子，闭上眼睛想一
式
果
论
想，你能理解它吗？
2.同桌自学第7自然段。
3.检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？
一起读第7自然段。
①老师根据回答画出2、4两句。②请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗？
③学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠
嘴
超声波障碍物
耳朵）
④老师操作课件示意图
⑤请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演，生简评）
4.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。
5.问：这一自然段告诉我们什么？6.赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）
（四）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老
适时地给学
师设计一个雷达探路示意图的板书。
1.学生自学。
2.检查交流自学体会。
生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生
3.出示设计示意图并介绍设计意对课文内容的理图，生评。
（教师板书：雷达荧光屏）
4.集体朗读第8自然段。
解，而且可以拓
天线无线电波宽学生学习语文
的渠道，长此以往，学生将受益终生。
三、总结拓展
同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？
像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？
当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现，许多地方值得人类利用它来创造发明，为子孙后代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗？
课堂小结及拓展延伸
四、作业巩固
创设由内化
表演题：想象假如有一天，蝙蝠在到外化的转换实夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它践活动，让学生非常惊讶，就和飞机说起话来，同学们，切实地学好语言
它们会怎么说呀？
1.同桌练习，配以动作。2.请一生上台表演。
教学反思
成功之处：
和表达方法。
1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问题的能力。
2.教学时，共分四步进行：第一采用读、问、想、答的方式引导学生学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜间飞行动作的灵巧。第二指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能力的训练。第三指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘。蝙蝠发出和接收超声波这一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。
不足之处：
本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。
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