说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。
A扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。
秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。B紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。
花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。打嘴也不丢。
这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。
也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得它们是浑然一体的。
此后常见到老妇人，都是那个姿势，在扁豆花旁，认真地在读一页书。视力不好了，她读得极慢。人生至此，终于可以停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容地过了。暗暗想，真人总是不露相的，这老妇人，说不定也是一高人呢。像郑板桥，曾流落到苏北小镇安丰，居住在大悲庵里，春吃瓢儿菜，秋吃扁豆。人见着，不过一乡间普通农人，谁知他满腹诗才？秋风渐凉，他在他居住的厢房门板上，手书浅刻了一副对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”。几百年过去了，当年的大悲庵，早已化作尘土。但他那句“满架秋风扁豆花”，却与扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋风中念起。 大自然的美，是永恒的。
清学者查学礼也写过扁豆花：“碧水迢迢漾浅沙，几丛修竹野人家。最怜秋满疏篱外，带雨斜开扁豆花。”有人读出凄凉，有人读出寥落，我却读出欢喜。人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。
编者评点：这是一篇托物咏人的美文，赞美了在肃杀的秋风中开得火旺的扁豆花，歌颂了人生的秋天、秋天的美丽以及生命的不息与从容。作者泼墨写扁豆的最终目的还是为了写人。时到深秋，扁豆花依然明媚着；老妇人也到了人生的秋天，可以坐在扁豆花旁，朗朗有声的读书，同样明媚着。老妇人与扁豆花和谐一致，浑然一体。于是，到了文末，便揭示文章主旨：人生秋至，不关紧的，疏篱外，还有扁豆花，在斜风细雨中，满满地开着。生命不息。 阅读练习题： 【小题1】阅读全文，说说作者笔下的扁豆花有哪些特点。（4分） 【小题2】作者为什么觉得扁豆的主人与扁豆花是浑然一体的？（4分） 【小题3】文章对扁豆花的描写极为生动形象，请从划线的AB句中任选一句加以赏析。（5分） 【小题4】文章为什么要提及郑板桥拟写的对联“一帘春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花”？（4分） 附答案：1、自然生长?生命不息??生机盎然?乐观活泼
2、扁豆长在深秋，自然生长，不受干扰；老妇人在生命的秋季，停泊在一架扁豆花旁，与时光握手言欢，从容淡定，清静幸福，豆如其人。
3、A用拟人和排比手法，生动形象地描写了扁豆花旺盛生长的情态，写出了他们蓬勃的生命力，表达出作者对扁豆花的赞美之情
B用比喻拟人的手法，生动形象地描写了扁豆花的形状、颜色、姿态，表现他们在深秋季节的活力与快乐，表达出作者对扁豆花的赞美之情。
4、呼应文题；丰富文章内涵，增添文学情趣；委婉表达对淡定生活态度的赞颂。（答出两点即可）
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