对口单招英语高效复习策略分析

作者：蒋荣辉

来源：《校园英语》 2019年第28期

【摘要】对口单招考试对于中职学生来说是一场非常重要的没有硝烟的“战役”，是检验学生这十几年的学习成果的时候，是学生人生的转折点，那么高三的复习效率是非常重要的，特别是英语学科，正是因为英语的知识点较为繁杂，不同于数学学科具有很强的逻辑性，因此对于英语的复习更加讲究高效性和科学性。虽然英语知识点之间的关联不是很强烈，但是考试总是有迹可循的，因此只要学生和教师在高三对口单招英语复习中讲究方法，遵守高校的复习策略就学生的英语成绩就可以得到提高。

【关键词】对口单招；英语；高效复习；策略分析

【作者简介】蒋荣辉，徐州经济技术开发区工业学校。

前言

高三是中职三年的最关键时期，英语这门学科也是需要学生在学习过程中日积月累才能够有很好的成果，但是针对对口单招的高三学生在进行英语复习时就需要有针对性的学习，运用更加高效的复习策略，才能够在高三这一年内帮助成绩得到进一步的提升，顺利通过对口单招考试。本文针对当前对口招生的高三学生的英语学习现状进行分析，提出有效的复习策略，达到提高学生英语学习水平的目的。

一、学生需要做到的相关高效复习策略

1.课前进行课本预习。在高三时期，学生的学习更加讲究高效性，因此学生需要意识到课前预习的重要性，课前复习做题是提高学生英语复习高效性最基础的环节，学生在英语课前对课本内容进行预习既可以巩固已有知识还可以检测出新知识中的重点和难点，在课堂上能够提高学生听课效率，预习也可以提高记笔记的水平，英语也是有一些语法笔记需要及时记录的，通过预习知道哪些笔记是课本上有的，哪些需要记录的，避免由于学生埋头记笔记而错过了老师讲的重点，最后预习可以培养高三学生自学能力扭转学生学习被动的局面，高三是最关键的时期，学生不能被动的接收英语知识。

2.课上听懂，做好笔记。高三的复习时间是非常珍贵的，因此进行高效的复习策略是非常重要的，特别是课堂的时间，学生必须紧跟教师的讲课思路对自己英语学习存在的问题及时解决。学生在课堂上需要做到：第一在课堂上教师讲解题目和试卷时，学生必须仔细的核对自己的作业答案是否正确，这种方式可以很好地检验自己的英语学习效果；第二：如果题目的答案对了，也有可能学生的学习思维并不是很准确，即使答案是对的也可能是误打误撞对的，因此要和教师所讲授的做题思维进行核对，所涉及的英语知识点和语法是否掌握熟练，如果学生这个知识点存在缺少，要及时记录在笔记本上，便于之后进行复习查阅；第三：学生在做题时不仅仅是做题，也要对题目所考的知识点进行出揣摩，这样长此以往学生能够识别出题目中的考点，避免掉进出题人的陷阱中。这些在课堂上学生只要紧跟老师就可以训练出这种能力；第四：正是由于英语的知识点散乱，知识点与知识点之间的联系并不是很紧密，因此做好相关知识点笔记，对各类语法内容整理归纳，方便之后的复习查阅。

3.细致复习。对英语知识点的复习可以利用日常琐碎的时间，因为英语基础的学习在于记单词，那么日常的零散时间背单词是对时间更加高效的利用。学生在背单词时，不需要死记硬背，长期重复的记忆自然就会记住。

二、教师需要做到的相关高效复习策略

1.课前备课。对口单招的英语教师在备课时可以根据往年的单招英语考试的真题，哪些知识点是高频出现的，哪些知识点是重点和难点，在备课的过程重也可以跟其他英语老师一起探讨交流，对书本上的知识点进行梳理，哪些是需要学生深入学习必须掌握的地方，哪些是了解大致意思即可的部分，这样对学生在复习时也提供了重要的参考，提高学生的学习效率。教师在备课时需要对学生极易混淆的单词或者词组进行更加清晰的解释，例如：before long和long before；beside和besides，英语不同于汉字，多一个字母和少一个字母，或者单词之间的顺序不同意思也是截然不同的。

2.课上详解。每节英语课的时间是有限的，特别是在高三时期，时间也是非常紧的，那么教师的课堂效果必须提高，只有教师在课堂上营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性，学生的学习效果自然也会得到提高。

3.同步检测。对学生的学习成果监测是非常有必要的，不仅需要对学生的课前预习作业的检查还需要对学生的错题本进行检查，教师还可以利课间时间检验学生的单词记忆情况，对课后的作业的检查是必不可少的，这些检查都是非常重要的，这些检查不仅能检查检查出学生在作业中存在的不足，同时也可以监督学生按时完成作业任务。教师通过掌握学生完成作业的实际情况，了解到学生哪些知识点还存在缺失，就可以在下一节课的教学方案中增加此部分知识点。

4.适当补充。教室可以根据学生做题时较为薄弱的部分，例如学生的作文水平普遍较低，但是在试卷中所占的比重还是较大的，那么教师就需要学生按照对口单招英语真题上的作文题目进行写作训练，教师给予批改，帮助学生发现在写作中存在的问题。教师在讲解写作技巧时要从学生经常犯的错误出发，例如汉语的表达和英语的表达是不同的，这也是学生最容易出现的错误点。学生在写作时可以适当地加入连接词使文章的逻辑性更加连贯。

5.课后反思。教师的课后反思是根据学生在做题时最容易犯的错误入手，根据这些易错的知识点制定教学方案，再通过反复的习题练习，帮助学生一一攻克这些难题，课后，教师也要向学生传达学习总结反思的必要性。

三、结束语

总而言之，高三时期的对口单招考试复习是至关重要的，对于语言类科学，英语的学习是需要结合高效的复习策略，教师也要以身作则，及时的提升自己的教学能力，这样才能带领学生获得很好的成绩。

参考文献：

[1]陈慧.对口单招英语词汇的复习策略[J].校园英语,2016(14):46-47.