红楼梦教学设计

《<红楼梦•原著精选>赏析》教学设计

江苏省姜堰市溱潼实验小学 孙改玲

【教案背景】：

小学课外阅读教材中安排少量文言文，只是让学生感受一下文言文的语言特色，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培养热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。《红楼梦•原著精选》中出现了少量的文言文，虽然文言文不多，但是相对现代汉字而言，学生较难懂，学习起来也会觉得枯燥乏味。因此，小学生读《红楼梦•原著精选》，应在引导学生欣赏其中的精彩片段，品味语言，准确把握人物形象上下功夫。

【教学课题】：

《红楼梦•原著精选》

【教材分析】：

《红楼梦·原著精选》是六年级上学期学生阅读书目之一。《红楼梦·原著精选》中选取了适合儿童阅读、能引起较大阅读兴趣的章节，以王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾探春等主要人物为中心，选取了原著中最能表现人物思想性格和思想主旨的经典回目。书后还附有经典评析，对《红楼梦》的思想倾向、人物形象以及书中难解的隐语作了精到的解剖，以帮助小读者理解、欣赏这部伟大的古典名著。

【教学方法】：激发兴趣法、精彩片段鉴赏法等。

【教学目标】：

1．认识《红楼梦》的地位及其伟大成就。

2．了解作者曹雪芹、高鹗的生平。

3．了解《红楼梦》内容概要。

4．分析人物个性化语言特征，准确把握人物形象。

5. 感受《红楼梦》中诗词的魅力。

【教学过程】：

一、图片导入

1．出示贾宝玉与林黛玉共读《西厢记》的图片，问：两位人物出自四大名著中的哪一名著？

2．常言道：“开谈不说红楼梦，纵读诗书也枉然”。长篇巨著《红楼梦》被誉为我国“封建社会的百科全书”，它是中国古典小说中最伟大、最复杂的杰作，是一部浓缩的二十四史。人们常常感叹“说不尽的《红楼梦》”，今天这节课，就让我们共同走进《红楼梦》，感受中国审美文化的精粹结晶的无穷魅力！

二、作者介绍

略

三、内容概要

1、出示护官符，认识《红楼梦》中的四大家族

出示护官符

生读护官符，思考：这护官符向我们介绍了《红楼梦》里哪四大家族？主要写哪个家族？

2、出示《红楼梦》主题曲《枉凝眉》

思考：

①曲名《枉凝眉》的意思是什么？

②“阆苑仙葩”“美玉无瑕”分别指谁？

③由两个人物，老师想到了“木石前盟”的故事。

学生讲“木石前盟”的故事。

④从歌词中，你体会到什么？

3、《红楼梦》主要写了什么呢？

①学生概括

②师总结

四、人物点击

过渡：《红楼梦》中人物很多，据记载，共有975人。每个人物都有各自的特点。

1、 出示精彩片段（一）:

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 心较比干多一窍，病如西子胜三分。

请你猜猜这段话描写的是谁？你怎么知道的？

通过这些语段，你能看出贾宝玉眼中的林黛玉是什么样的？从哪儿看出来的？

2、出示精彩片段（二）

金陵十二钗的一段判语：凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

①这判语说的是谁呢？王熙凤。

② 播放“未见其人，先闻其声”片段，一睹电视剧中王熙凤的风采。

③简短的一个片段，让我们感受到了一个怎样的王熙凤？

④师小结

3、初步认识“金陵十二钗”

《红楼梦》中的金陵十二钗指的是哪些人？

①学生回答

②老师小结

4、交流事前制作的人物卡片

①学生小组内说人物，谈特点

②大组交流人物及其特点

五、诗词诵读：

1．师：据统计，《红楼梦》保存了225首诗词曲赋，几乎遍及每一章节，所以有人说它是一部诗化了的小说杰作。

2．赏析《红楼梦曲•终身误》：

都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂

寞林。叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。

①《终身误》的曲牌名是何含义？

②学生带着自己的感悟吟诵。

3．个性解读《葬花吟》：

4．拓展：《芙蓉女儿诔》。

六、练习闯关

1．《红楼梦》又称《》，全书共（）回，作者是（）和（）。

2．贾宝玉有四个姐妹，即“四春”，分别是元春、（ ）、（ ）、（ ）。

3．填写下列事件中的书名、文章名、歌名：读《》黛玉嗔宝玉、林黛玉痛吟《》、跛道人吟唱《》。

4．填写下列事件中的人物名：（）枉法徇私情、惹是非（）遭毒打、（） 抱恨离人间、（）狠施调包计。

5、谜语：

 踏雪寻梅 辞岁之后 不是真正的奇珍 （分别打《红楼梦》一人物名)

七、总结升华：

《红楼梦》的第一回中，作者曹雪芹题一绝云：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？” 那么多人评论它，那么多人研究它，但是谁解其中味？我们了解它的味了吗？还有多少味未解呢？ 所以，对于《红楼梦》这样一部鸿篇巨著，我们不能浅尝辄止。老师相信，随着你们阅历的增长、思想的成熟，你们对这部名著会有更深刻、更丰富的认识！

【教学反思】：

四大名著之一——《红楼梦》是一篇长篇小说。课前我对此节课外阅读课进行了精心的设计。

课上，我首先由主要人物林黛玉和贾宝玉共读《西厢》的图片入手，引出《红楼梦》，导入新课，激发学生学习的欲望。然后引导学生认识《红楼梦》的地位及其伟大成就，了解作者曹雪芹。引导了解《红楼梦》内容概要时，我从引导欣赏《护官符》及《红楼梦》的主题歌 《枉凝眉》入手，让学生知道了四大家族及《红楼梦》的主要人物，及《木石同盟》的故事。这样，学生对《红楼梦》主要内容有了大概的了解。

“精彩片段赏析”是课堂的重点部分。这一部分，重点引导分析了两个人物的性格特点．一是林黛玉，另一个是王熙凤。引导分析林黛玉这个人物的时候，我出示了《红楼梦》第三回，贾宝玉第一次见林黛玉的一段话。这段话全面概括了林黛玉的性格特点。由问题“通过这些语段，你能看出贾宝玉眼中的林黛玉是什么样的？从哪儿看出来的？”入手，引导学生讨论，使学生了解到一个气质超凡脱俗，美貌多情，体弱多病，天生丽质，冰雪聪明的林黛玉。分析王熙凤这个人物时，引导看金陵十二钗判语，并播放“未见其人，先

闻其声”片段，一睹电视剧中王熙凤的风采，让学生感受到了一个美中含威，张狂泼辣，世故圆滑，八面玲珑，善于奉承，虚伪泼辣，机变狡黠，八面玲珑， 巧言利舌的王熙凤。这是课堂的高潮部分，学生在轻松愉快的教学氛围中欣赏了有关王熙凤的判语。简短的视频播放，使学生直接感受王熙凤的性格特点。接着，让学生交流课前制作的人物特点——说人物，谈特点。这是本节课处理得最不好的地方。本来我是打算让学生通过实物投影仪展示人物卡片。因为课前未认真指导制作，所以学生制作的卡片不够精美，且设计的人物面较窄（人物就仅限于林黛玉、贾宝玉、薛宝钗、王熙凤、薛宝钗、贾政）。因而羞于展示，只简单地交流了一下，就草草收场。其效果可想而知。

据统计，《红楼梦》保存了225首诗词曲赋，几乎遍及每一章节，所以有人说它是一部诗化了的小说杰作。课上我重点引导赏析了《红楼梦曲•终身误》。让学生感受《红楼梦》中诗词的无穷魅力。因为《红楼梦曲•终身误》是古文版，加上课前没有好好地备学生，所以引导欣赏时不能得心应手。

……

总之，这堂《红楼梦》赏析课，有成功的地方，亦有失败的地方。今后，我将精益求精，争取使自己的教学水平更上一个台阶。