家校合作案例

家校合作，共筑孩子美好明天

【案例】

我班有个学生叫王某，是家中的独子，在家十分得宠，王某性格倔强，逆反心理十分严重，虚荣心较强。经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。在家里，一旦父母不能满足他的要求，他就使性子，以绝食、逃课等方法来抵抗父母。在学校学习目的不明确，经常性的迟到、旷课、不听课，在课堂上睡觉、随意请病假呆在宿舍，甚至逃课到网吧玩游戏。拒绝承担任何班级责任：不扫地、不值日、甚至不参加任何的班级活动……没多久就因为聚众赌博而受到学校的记过处分。但显然，他没有从这件事情中吸取教训。此后的他越来越不把学校纪律当一回事，也越来越让老师头疼。

【案例分析】

回顾该生的表现，这不仅仅是青春期叛逆和任性。这种小霸王心态如果不能得到及时矫正，如果不加以制止，长期如此，将来王某的心理和人格将会扭曲为习惯性的蔑视、狡辩、反抗，对社会造成隐患。对于王某的这种表现，我与他的父母进行了多方面了解，分析其原因主要有三个：

一、 家庭原因

王某家境优越，父母做建材生意，由于是家中独子，家人甚是宠爱。父母长期因为工作忙，很少有时间教育孩子，因此总是用金钱物质满足孩子提出的合理不合理的要求，父母盲目的溺爱和疏于管束，构成娇纵型教养方式，在这种溺爱娇惯的家庭环境中，容易使

孩子养成以自我中心，骄横跋扈、懒惰散漫、贪婪无度的“霸王”心态。

二、 自身原因

王某从小就以自我为中心，自尊心较强，对自己的行为是非不清。遇事总是喜欢将责任推给他人，只注重自身的感受，要他人顺从自己，满足自己。习惯性的将家里处理事情的模式延续到学校中来，在校期间，只要遇到老师的批评，同学的不顺从，立马会习惯性的进行反抗，表现出霸王心态。

三、外界因素

王某不成熟的心态容易受到外界的影响，使他看问题容易产生偏见。例如模仿电视中称霸的形象，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。征服他人，以此满足自己的虚荣心。

【案例措施】

1、首先和家长取得联系，了解刘某的家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。

2、邀请家长到学校来和老师交流，到班级巡视，注意学生动向或找其谈谈话，让他感受到亲人的关心。让家长抽时间带孩子到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的旅行，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的对立情绪。加强亲子间的双向沟通。

3、指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环

境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

4、自我调节：指导王某阅读一些伟人成功事迹的书刊，开阔视野，不断激励自己，使他明白只有胸怀宽广、能接受他人意见的人，才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上，启发、诱导他走出错误的心理误区。

5、扬长避短：善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。例如王某喜欢PS恶搞，制作水平也不错，我就利用他的这一优点，鼓励他参加平面设计比赛，那段时间里，他几乎把时间都用在比赛培训上，并且取得了二等奖的奖励，这大大增强了他的自信心。

6、增进情感交流，融洽师生关系。教师要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他发生正面冲突，要注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系。老师的信赖、同学的支持使他的态度发生了很大的转变。

7、合理利用网络、通讯平台进行有效的沟通。例如：教师与家长可以通过电话、QQ、微信等平台进行交流，及时有效的将孩子在校的表现反馈给家长，相互探讨孩子的教育问题。指导家长在家为孩子创造和谐民主的家庭良好环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、少责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。

【辅导效果】

通过辅导，王某的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。在

学校不再出现旷课迟到，不值日的现象，还能主动帮助同学，积极参加班集体活动，最可喜的是他在家也能帮父母分担家务了。

【反思】

像王某这种问题学生在我们职校比较普遍，职校生的入学成绩大多是处于中下等，他们无心向学，缺乏学习动力，各种问题随之出现。对职校生而言，由于目前职业教育模式和学生素质的特殊性，其危害性和危险性已明显高于其他类型的学校，如果得不到正确的引导将来有可能会成为社会隐患。因此，家校合作显得更为重要，只有家长能够提高认识和重视程度，与学校坚定地站在一起，齐抓共管，才能保证学生习惯培养取得良好的效果。

而像王某这种娇纵性家庭管教方式下学生，最直接的起因还是来源于家庭，因此学校与家庭的合作教育将起到关键作用。作为教师首先要了解学生家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴，及时有效的将学生的在校表现反馈给家长。而作为家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责的心态，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。家校合作作为沟通家庭与学校的桥梁，使教师不仅帮助家长转变教育观念，斩断孩子娇纵反叛的根源。同时如果能将这一教育模式有效地进行下去，真正地实现学校教育与家庭教育的联系与结合，及时与学生真诚交流，给予学生充分的尊重与理解以及给予正确的引导，这将有助于帮助孩子逐渐增强规范意识。当然，这是个细致、耐心、长期的工作。