《时间告诉我》
-------小学美术四年级教学设计
课 题：时间告诉我（教材四年级上册第二课） 课 时：第一课时 教 者：李秀勇 学习领域：造型 表现 教学目标：
1、了解有关钟表的历史和文化，丰富学生对钟表的了解，增加有关知识，扩展审美情趣。
2、尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点：
1、了解钟表的发展历史和文化，欣赏不同风格的钟表。 2、了解钟表的结构特点，将钟面巧妙地设计在造型中。
教学难点：
巧妙的利用搜集来的材料，创造出有个性，不同造型特点的钟表。 教材分析：
钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计局限于外观造型设计，钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计，整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中，而钟面的外型较规范，有圆形、方形或其它形状，太复杂了不便于认读时间，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应该体现创意。在制作钟表的过程中教师要引导学生大胆创意，追求别出心裁。 学情分析：
这是一节造型表现课，对于四年级的学生来说是有一定难度的，难度在于动手制作出自己的创意。对钟表结构的了解并不是难点，难在如何利用自己搜集来的生活中的材料经过想象创意创造加工出外形美观又能表现钟表结构钟表。本课的关键在于激发学生丰富的想象力、开发学生新异的创作能力、培养学生灵巧的动手能力。“合作学习”更是四年级孩子所需要培养的，为学生创造一个“合作学习”的空间，其意义更是深远而有价值的。 教学过程设计： 一、导入部分：观赏钟表 1、播报上课时间，揭示课题
师：《时间告诉我》北京时间9：25（机动），上课时间到了，准备好了么？
2、观看迪斯尼动画片《time》片段，欣赏感受各种风格的钟表。 师：我知道同学们一定非常喜欢看动画片，今天老师特意给同学们带来了一小段动画片，想看么？ 3、师生交流，引出钟表的历史文化。
师：这是一段非常著名精彩的迪斯尼英语动画短片，好看么？你们都看到什么了？（钟表）这些钟表最吸引你的是什么？（造型，创意）可以说钟表是是一种历史是一种文化，这节课老师带领同学们一起走进钟表世界。
二、了解钟表，设计钟表
1、说钟表的作用，引导学生说出钟表的观赏性装饰作用。 师：钟表是我们在熟悉不过的生活用品了，可是谁能说说它有什么作用呢？
生：A、指示时间 B、观赏装饰的作用
师：当我们走进钟表店里时，首先我们会说，呀！真漂亮呀，这个漂亮指的应该是外型设计，颜色搭配，风格特点等等。老师这有一组钟表图片，请同学们欣赏的时候看一看它们在造型设计，颜色搭配，风格特点上有什么不同，哪中类型是你最喜欢的，为什么？
2、观看课件，了解钟表的发展历史，钟表的不同风格特点。 3、师小结，再次强调钟表设计的创意性。
师：从这些图片中我们不难看出钟表设计追求别出心裁，体现个性创意，现在同学们就该在心里默默的构思一下，如果让你来设计钟表的话，你打算怎样设计？ 三、创设钟表 1、了解钟表结构
师：现在请同学们看一看自己带来的钟表或是欣赏书中提供的图片资料，分析一下钟表在结构上有什么相同的，有哪几部分构成？ 2、展示各种设计不够完美的钟表，使学生巩固钟表设计的特点与方法。
师：老师这里有几个钟面看起来不是很完美，存在哪些问题？ A、钟面设计的太过复杂，看不清楚指针 B、指针太过相似，不好确认时间 C、刻度数字含混不清楚，时间不明确 4、小组讨论，师生交流钟表创意
师：老师出现的问题你们都为老师解决了，老师可不希望在你们的作品中出现同样的问题，我们现在主要考虑的应该是用什么材料来设计
钟体，如何非常巧妙的把生活中有趣的形象和钟面结合起来，请同学们小组内讨论一下，看哪个小组的创意最新颖。
5、强调钟体的设计要别出心裁，强调与众不同的设计，强调钟体和钟面的设计要巧妙的结合起来，强调指针可以搏动。
6、2—3人为一小组进行创作，制作一只精美别致的钟表，也可以手叠一只纸手表，设计添画完整。教师巡回指导 四、评析钟表
以“小小钟表店”的形式展开评价
师：我的“小小钟表店”开业了，这是我们全体学生智慧的结晶，在这里你能选一只你最喜欢的钟表么？说一说你喜欢的理由，再提一提你改进的意见，如果让时间定格的话你会定在哪个时间，为什么？ 五、延伸应用，激发兴趣 1、拓展延伸，体会时间的意义。
钟表见证了时间的分秒流逝，而这分秒流逝的时间组成了我们生命的轨迹，所以所珍惜时间就是珍惜生命。记得有位伟人说过，我只不过是一个善于利用时间的人而已。40分钟我们能上完一节课，20分钟我们能设计出这么精美的钟表，那如果老师给你们一分钟的时间，想一想，你们能做什么？ 2、小节本课，宣布下课
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