篇一：大班科学活动 ：小纸片站起来了(三
稿)
大班科学活动：小纸片站起来（三稿） 执教者：柳丽娜 一、教材分析：
重点：探索纸片站立的方法。 难点：能用粘的方法使纸站立 二、活动目标：
1、知道纸片通过通过剪、折、粘能够站起来。 2、能够自主探索使纸片站立的方法。
3、愿意与同伴合作，并产生对纸探索的欲望。 三、活动准备： 物质准备: 1、纸 2、双面胶
经验准备：玩过各种纸 四、活动过程：
一、 故事导入，引起幼儿对活动的兴趣。
师：小朋友们，你们有什么好办法让纸片站起来呢？（幼儿讨
论） 师：这些方法到底行不行？今天我们就来试试，怎么让纸片站起来。
二、幼儿自主探索，教师巡回指导 1、幼儿第一次探索
师：小朋友请你试一试用什么办法可以让小纸片站起来，看谁的办法最多哦！ 请幼儿尝试让小纸片站起来。 幼儿操作，教师指导。
幼儿人手一张纸，想办法让一张纸站起来。
师：小朋友们，你们让纸站起来了吗？用的什么办法啊？ 小结：可以通过折纸、卷纸让纸站起来。 2、幼儿第二次探索
（1）再次投放材料——剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注
意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操作，师指导）
师：小朋友们，这一次你有了什么新的办法让一张纸站立起来？ 小结：我们可以通过粘贴的方式让纸站起来。
三、引导幼儿幼儿将纸组合在一起，让纸“站”起来。 （1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
幼：用纸做成的。
师：下面请几位小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
小结：长方体变成了长方形，圆锥体变成了扇形，他们是由纸变成的。
（2）自己动手让小纸片站立。
师：小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)
师：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多？ 小结：通过折、卷、黏贴的方式，可以让小纸站起来。 反思：
针对活动环节：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。 针对幼儿经验提升：幼儿都有过折纸的经验，如何找到最合适的方法，在过程中重点引导发现与同伴之间的区别，并寻找好方法，培养良好的观察、思考能力。
篇二：纸张大力士教学反思 ?
《纸张大力士》活动反思 凤县幼儿园黄爱珍
《纸张大力士》是一节科学课，本课主要是让幼儿在比较探究中发现不同质地、不同折叠方式的纸张承重能力不同，并能积极动手探究解决问题、体验将纸变一变、改一改等方式可以改变纸的承重能力，发展创造性思维和辩证思维的能力。本课开始部分我用图片引起幼儿兴趣，接着用一张手工纸、一张卡纸导入课题， 提出问题：“小朋友你们看，老师手里拿的什么纸，你们有没有什么办法能使纸站起来，变得有力气呢？”直接激发幼儿的探究欲。随后孩子们便纷纷动手操作起来，如：卷一卷呀、折的多和折的少是不是一样、不同的纸用相同的方法，它们能不能站起来，力气谁大谁小呢？老师在每张桌子上都放了不同的纸，你们去试试吧！”孩子们带着问题和好奇心，开始动起手来。在操作过程中我发现一部分孩子挺会想办法的 ，我感觉孩子们的思维并不是很开阔，用卷成圆筒形的这种方式人最多。
“那这样的话，这张纸有多大的力气呢？我们往上面放书，好不好？” 接下来老师要请小朋友也来动动脑筋，你们有没有更多的办法， 看哪一种放的书最多呢？
回想本节课的整个过程，孩子们的探索欲是很高的，开展活动时，我发现 第一次幼儿能想各种办法让纸站起来。 我在引导的过程中好像急于把一个环节结束，再开展另一个环节，实验站起
来的纸能否承载书本。请你把它们能承载书的数量填在书上这一环节的处理有些不足，在以后的教学活动中有待改进。总之， 活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成了。从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。 ?
篇三：大班科学活动 让纸张站起来 大班科学活动——“纸”站起来了 主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系，给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图： 这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动——《我要上学了》。纸 是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸”这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？——“游戏”。因此，我设计了通过这个活动。
活动目标：
1.能自主探究让纸张站起来的方法,体验探索的乐趣。. 2.知道只要改变纸张的形状,纸就能承受一定的重量。 3.能大胆地发表自己的见解。. 活动准备：
长方形纸张若干、积木若干、小筐、 活动过程：
一、谈话，引起兴趣:
1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、擦窗??） 2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想通过纸张的哪一部分站起来？ （幼儿自由回答） 二、幼儿自由探索操作
1.幼儿人手一张纸，自由操作,让自己的纸张站起来； 2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的； 3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？请幼 儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。 三、进一步探索操作.
1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验； 师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操作） 2.鼓励幼儿探索实验各种形状纸承受重量的本领； 四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经验。
师：你的纸张上放了几块积木?你发现哪种形状的比较牢？
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