关于“校园暴力”的案例分析
尚志市一曼中学 鲁秀海
首先给大家介绍一个让我看了非常震惊有些不敢相信的案例。
一个月前，她在自己班的教室，众目睽睽之下，被同班4个女生拳打脚踢，继而又被拽进女厕“教训”了近两小时，被打了八十几个耳光，磕了4个头——这份屈辱如今深深地烙在了小徐艳的心头，成为挥不去的阴影，“我不想读书了，再也不上学了……”望着可怜的女儿，母亲伤心欲绝，“我们不需要什么，只想讨个说法。给我们一个说法，我是把孩子送到学校学习的！”
事情发生在5月23日，早晨8：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒数第一排的同班同学王一（化名）二话没说，脱下有跟的皮鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……”徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、许平平（全为化名）四人揪住头发拖到后门。当着全班人的面，她们对她又是扇巴掌又是用脚踹。
“数学老师也看到了，全班同学也都看到了，可没人敢管，他们也怕。”采访中，徐艳委屈地说，“我没有骂过她们。只是因为她们经常打人，我害怕，从来不跟她们玩。”
上课了，徐艳获得了短暂的解脱。但下课铃一响，王一又晃到了徐艳面前，“你怕我吧？你恨我吧？走，去厕所说清楚……两个解决办法：一是你把衣服全部脱掉，在教室走一圈；二是给我们四个人磕四个头……”眼看徐艳疼得那痛苦的样，邱云“游说”：“我扶你去厕所，不会打你的。”徐艳不同意。最后王一又一把抓住头发，把她拖进厕所，关上了门。“王一先打了我几十个巴掌，然后又把皮鞋脱下来抽我，还揪着我头发往墙上撞”，徐艳告诉记者，她被拖到洗手间时，有几个女生害怕出事，跟她们一起去了，但被王一她们四人吓回去了。
让记者始料不及的是，那四个女孩殴打徐艳竟是从这样荒唐的问题开始的——“你说，我漂亮还是袁敏漂亮？”王一问。徐艳不做回答，王一抬手就给她一耳光。而如果徐艳回答“王一漂亮”，袁敏就扇她一耳光，回答“袁敏漂亮”，就遭王一耳光……
目前，徐艳身上还有很多未消的伤疤。脸上虽然恢复了白净，但笼罩在心头的阴影却再也挥不掉。“她经常头疼，半夜还常做恶梦惊醒，唉！”妈妈一声叹息。
真不敢相信（当时很震惊），竟然如此残暴。
接下来，再给大家介绍一个我们身边的发生在我自己班级的一件暴力事件。到现在，我还记忆犹新。那是在高一，我所带的三班和二班多达14名学生参与的打群架事件，性质非常之恶劣。好在学校和学年处理的很及时，没有发生后来暴力事件的延续。当时，学年领导马上调查学生打架的真正原因并上报学校，学校也是通过批评教育、给予处分才把事情得以解决。后来调查才清楚打架的真正原因是因为三班的一个女生，该女生在初中时和二班一男生处朋友，上高中后不想继续和其交往，但该男生不同意，所以还总来骚扰，三班男生知道后就发生了刚才所谈的暴力事件。我记得当时政教处理这件事是王友利老师，我们单独给七名参与打架的学生开了一个家长会，并且请张群主任代表学校给的处分，当时是要求学生和家长在处分上共同签字。通过这样的处理起到了很好的教育效果，在以后，班级再没有出现类似的打群架事件。
校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。为什么会发生这些让人难以相信的校园暴力哪？我们高三班主任经过讨论后一致认为主要原因有三方面：
（一）家庭暴力是校园暴力产生的根源。
校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他们大多受到极度贫困、父母离异甚至家庭暴力
等负面的刺激。家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，从而形成“攻击性人格”。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一方面还可借此在同学中树立“威信”。可见，缺乏关爱、缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。
（二）老师对学生施行暴力或“冷暴力”也是校园暴力产生的土壤。
老师不论出于什么目的体罚学生，带来的负面影响都是严重的。老师施暴在前，学生想要对抗在后！现在老师对学生体罚的事件，虽还时有发生，但已大大减少，这正是教师观念进步的体现。而校园“冷暴力”却常常被忽略。校园“冷暴力”是指在教育过程中，老师对“问题学生”采取不理睬、疏远、隔离及在语言上进行讽刺等行为。这些看来并没有什么大不了的举动，但其杀伤力更大。老师如果对某个性较强的孩子采取“冷暴力”的话，将会极大地伤害孩子的自信和自尊，轻则导致他们厌学，重则造成自闭的后果，还可能会影响到他们的心理健康，极易成为校园暴力的施暴者。
（三）暴力文化误导是产生校园暴力的重要原因。
有报道显示：校园暴力犯罪呈现出团伙化、暴力化和犯罪手段成人化的特点。他们作案前有预谋，整个过程之周全、手段之残忍，让成年人都叹为观止。他们是从哪儿学到这些“知识”的？答案出乎意料又不出所料：正是一些小说和影视剧甚至是新闻报道教会了青少年如何犯罪！一些出版物甚至某些新闻报道，为了追求所谓的“效果”，将犯罪分子的犯罪过程描写得格外详尽。什么手段、什么药物、案后现场如何清理……应有尽有，一清二楚。
未成年人正处于发育阶段，心理、生理尚未完全成熟，社会经验少，缺乏对复杂事物的判断能力。他们对部分影视作品或书籍中所宣扬的江湖义气、以暴制暴和暴力英雄不能正确认识，而是错误地认为，暴力英雄是无所不能的，江湖义气是可歌可泣的，黑帮英雄才是社会的强者。所以他们往往先好奇，再崇拜，然后去模仿。这样影视作品的影视力就被无限放大了。如九十年代
电视剧《古惑仔》系列播出后，剧中主人公的穿着打扮、言行举止被广大中学生争相效仿。一时间，校园暴力行为剧增。
那么如何解决校园暴力呢？这是个很复杂的问题。我们高三班主任认为切实可行的措施可以从以下几个方面入手：
（一）家长是根治“校园暴力”的重要环节。“校园暴力”的主要实施者是不良学生，社会上不良少年针对校内学生实施暴力行为前，往往都与在校不良学生相互勾结。我们学年的做法是通过家长会等形式让家长认识到一个良好的家庭氛围对孩子健康成长的重要。平时多和学生家长交流、沟通，以寻求家长的支持和配合。即使与学校教育工作出现分歧，也应通过正常的、理性的渠道求得解决。
（二）要建立良好的校园文化。良好校园文化的建立首先要从学生的习惯入手——播种习惯，收获行为。养成良好的行为习惯才能形成良好的文化氛围。所以，我们学年从高一开始就狠抓学生的行为习惯，特别关注校园暴力、沉迷网络、早恋等问题，一直到高三也不放松。如果学生能养成良好的学习习惯，知道学习了，校园暴力事件自然就会减少。
（三）加强在校学生自我保护方面的教育。班主任应该教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向老师和父母汇报；对于严重的侵害行为可以向派出所报案。
（四）加强学校门卫制度。学校校门口要有专人值班，对于想要进入学校的校外人员，一定要检查证件、问清事由。发生有人强行进入的情况，校门值班人员一定要及时报告给学校保卫部门或公安机关。
总之，校园暴力问题已经成为一个严重的社会问题，应该引起有关部门的高度关注。我们认
为只有家庭、学校、和社会齐抓共管，密切配合，才能减少和解决校园暴力的发生，还孩子们一个宁静的校园环境。
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