教学目标：
1.积累关于“仁爱”名言，理解它们意思。 2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。 3.培养学生良好阅读习惯和生活习惯，做一个细心生活人。 教学重难点：
1.积累并运用关于“仁爱”名言。
2.学会用默读方法读课文，区别近义词不同用法。 教学课时：
2课时 教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
同学们，我们每天都要读书，我来采访一下，你都用过哪些读书方法呢？（生说）今天我们来学习一种新读书方法——默读。
2.自学交流平台内容，说说你收获。 3.指生说默读好处。
4.引导学生“不动笔墨不读书”。 二、识字加油站
1.出示与“目”字有关字，指生说自己认识哪些？你还能说出哪些？ 睁、眨、瞪、瞅、瞧…… 2.读下面词语，你有什么发现？
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹 （和眼睛有关）
3.你还能说出一些类似词语吗？ （补充：瞠目而视、眉开眼笑……） 三、日积月累
1.生自由读名言。
2.指生读名言，师相机正音。
3.理解名言含义，并强调“若、贰、帛、矛戟”等字读音和写法。 4.生读背名言。
第二课时
一、复习名言，指生背诵
二、区别“陆续、连续、继续”不同用法
1.生读句子，理解词语在句子中含义。 2.师明确：
（1）继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。 例句：我今天得继续做昨天没有完成工作。 （2）连续：一次过完成。
例句：在大学我连续2年英语考了第一名。
（3）持续：保持了一段时间，如：下了15天雨，叫持续15天。 例句：这几天天气持续着高温。 （4）陆续：一个一个地。
例句：下课了，同学们陆续走出了教室。 三、整理清单
1.师：妈妈要去购物，她列出了一张购物清单。
出示清单，引生思考：妈妈怎样才能在最短时间里买回这些东西？ 2.生思考，并在小组内交流。 3.班级展示。 4.比一比谁方法更快。 5.明确分类方法及作用。
（分类列出要买东西，购物时既方便又不会遗漏。）
6.你在生活中还遇到过哪些分类事例，请你来说一说它好处。
板书设计：
语文园地 与“目”有关字词 “陆续、连续、继续”区别
分类方法 关于“仁爱”名言
教学反思：
教学过程中发现，学生对同类词语积累、近义词区分存在着较大难度。针对这一现象，在这类知识讲授中要更注意通过更多方法去引导学生积累，去理解。本节内容比较贴近生活，所以学生在学习时兴趣浓厚，课堂参与度很高。
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