负数的初步认识导学案答案

备课教师： 任教年级：六年级 2020年 1月31日

负数的初步学习课题 学生姓名 班级 认识 1、在用正、负数表示相反意义的量时，理解“相反意义”的预习提示 含义。 2、掌握“0”的特殊性 学 习 目 标 学习重点 1.在具体情境中了解负数产生的过程、意义，初步认识负数。 2.正确读、写正数和负数，知道0既不是正数，也不是负数。 理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 学习难点 在用正、负数表示相反意义的量时，规定哪一个量为正或负不是固定不变的，可以根据实际情况而定。 学习环节 一、游戏激趣导入新课 1. 游戏激趣。同学们，我们一起做一个“说反话”的游戏。 （1）向前走2步。 （向后走2步 ） （2）电梯上升6层。（电梯下降6层 ） （3）存钱600元。 （ 取钱600元 ） （4）商场盈利30万元。（ 商场亏损30万元 ） …… 2.明确具有相反意义的量。（课题：负数的初步认识） 二、自主1.尝试表示具有相反意义的量。 探索，理（怎样用数学方法表示这些具有相反意义的量？） 解正负数 教学例1：（利用温度计，让学生先认识温度计。） 的含义与 （1）3℃和-3℃表示什么意思？0℃呢？ 读、写法。 （2）认识0℃、+3℃和-3℃（在温度计上找到） 师： 0℃表示淡水开始结冰的温度，不是指没有温度。 +3℃、-3℃表示什么意思？可以怎样读写，请同学们带着问题预习第2页并填写第2页的表格。 （3）小结：比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），通常“＋”可以省略不写。（理解记忆） 3.教学例2：（看教材P3的存折图） （1）支出（-）或存入（+）一栏中的数各表示什么意思？ （2）500.00和-500.00的意义相同吗？ （3）小结：像2000.00,500.00这样的数表示的是存入的钱数；而前面有“-”号的数像-500.00，-132.00则表示支出的钱数。这两类数前面的符号不同，分别表示相反意义的量。 （4）你还知道生活中哪些具有相反意义的量？ 4.正数、负数的命名及读法 、写法。看教材P3页中间两段。 5、 数的分类 ： （1）将这些数进行分类 2、-6、6、600、30、-600、-30、-500、-2000 、500、2000（把想法说给家长听） （2）展示分类结果 正数：2、6、600、30、500、2000. 负数：-6、-600、-30、-500、-2000. 三、目标 检测 （3）讨论思考：0是正数还是负数？ 0既不是正数也不是负数 1.写负数： +2 （-2 ） +6 （-6 ） +600（ -600 ） +30 （ -30 ） 2.（1）写出温度计上的温度。 （2）甲地气温是+18℃， 表示（ 零上十八摄氏度 ） 读作： （正十八摄氏度） 乙地气温是-6℃， 表示（ 零下六摄氏度） 读作：（ 负六摄氏度 ） 3.填一填： （1）如果盈利150元，记作+150元，那么亏损100元，应记作（ -100 ）元。 （2）公交车上来乘客8人，用+8表示，那么下去乘客6人，应用（ -6 ）表示。 （3）一个物体可以上下平移，向下平移12m，记作-12m，那么20m，表示（ 向上平移20m ），物体原位不动时记作（0m ）。 4.读出下面各数，并指出哪些是正数？哪些是负数？ 3、-5、+4、0、+4.5、-25、-712、9、109 依次读作：三、负五、正四、零、正四点五、负二十五、负七百一十二、九、 一百零九。 正数有：3、+4、+4.5、9、109 负数有：-5、-25、-712 注:0既不是正数也不是负数 四、谈收获与困惑 五、作业 通过本节学习，你有什么收获有哪些？困惑是什么？ 课本P4做一做、第2题 习题一：1题、3题 答案:做一做： 第2题略 习题1题、+126 、-150 3题、（1）+5、-8 （2）+1.5、-3 （3）-3