泉港区小学作业设置与批改规范要求

为贯彻落实《福建省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见的通知》精神，切实减轻学生课业负担，规范作业批改要求，特制定《泉港区小学作业设置与批改规范要求》，具体规定如下；

一、基本原则

1.科学性原则。教师应根据教学需要精心设计和布置学生作业，作业内容必须符合《课程标准》和教材的要求，符合学生水平，符合教学目标，作业量和难度须适中。

2.趣味性原则。要求作业布置有利于激发学习兴趣，要做到重点突出，形式多样，富于思考。既有巩固性的书面作业，也有一些口头性、实践性、活动性、探究性作业。不留机械重复大量抄写的作业。

3.层次性原则。要求作业既面向全体学生，又关注个体差异，可根据学生的差异，提倡弹性作业，除设计面向全体学生的基础题外，还要为学习有困难的学生设计铺垫性作业，为学有余力的学生设计提高性作业，不留“一刀切”的作业，使各层次的学生做有所得。

4.适当性原则。要求各任课教师必须根据学科的性质布置适量的作业，严格控制家庭作业量。一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1小时以内。严禁教师私自滥编泛印乱买课外练习、提纲、试卷等，要切实减轻学生过重的课业负担和提高学生整体水平。

5.规范性原则。要求按时批改作业，及时检查教学效果和发现教学中存在的问题，杜绝几次作业集中批改的现象。批改认真细致，做到逐题批改，防止漏批、错批。对个别性错误、重复性错误作业提倡采用面批面改方式，帮助学生弥补知识缺漏或改进思维方式。

6.激励性原则。要求按照启发、鼓励的原则，书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。

二、作业设置规范

1.语文科作业种类一般有拼音本（一年级）、生字本（一、二年级）、写字本（三至六年级）、小楷本（一至三年级，用于组词、造句摘抄等）、作业本（四至六年级，用于组词、造句等）、作文本（三至六年级）、单元试卷、教辅练习等。鼓励设置日记本和摘抄本，并适当批改。

2.数学科一般分练习本、作业本两种类型。练习本作为复习或巩固环节用，一般当堂自批自改；作业本作为课堂独立作业环节用，由教师统改统批，错题由学生订正后再改，完成作业反馈。数学作业还须批改的有单元试卷及教辅练习。

3.品德类课程要适时布置有利于学生道德品质、良好习惯养成的活动性作业；科学课程要适时布置深化拓展课内知识，探究并体验生活等实践性作业，要完成实验作业；英语课程要注意课内课外要求学生能正确规范地书写字母和单词，鼓励使用英语进行简单的口语对话；音乐课程要有听音、节奏、视唱等训练，课外适当布置唱歌、背歌词、编排乐句、节奏之类的作业；美术课程要注意布置观察生活，启发想象力、创造力等强化课内所学知识技能的作业。

三、书写格式规范

1.要养成良好的作业习惯。一、二年级语文作业用铅笔，从三年级起，逐渐过渡到使用钢笔（水笔）或圆珠笔。一至六年级数学作业统一用铅笔书写。要养成独立思考，按时完成作业的习惯，如因特殊情况耽搁，应在规定时间内补交。

2.作业规格要统一，格式要规范，书写要工整、美观。作业本封面要填写校名、年级、班级、姓名、组别、座号等。语文科每次作业要在作业前两行分别写出“×月×日”、“课题”。数学科每次作业要在作业前两行分别写出“×月×日”、“页码及题号”，每小题必须写清题号，每题之间必须空一行。

3.要爱护簿本，保持清洁，做到不卷角，不圈画，无污迹。作业中不使用修正液、修正水和修改纸等；错题要认真订正。

四、作业批改规范

1.教师批改作业要认真及时，一般不超过当天，习作本必须在下次作文前一天完成批改任务。批改符号要统一，批改作业一律使用红色笔，做到每小题一改。批改后应在学生作业末尾的右下角标明批改时间，批改日期要统一，格式为“×（日）/×（月）”或“×（月）. ×（日）”。发现作业中的独特见解，要及时表扬、鼓励，加上评语。低年级可用笑脸、红花、小红旗等图形表示，中高年级可按“优秀、良好、及格、待及格”四个等级或鼓励语评定。

2.班生数较少的班级可采取面批的形式。学生作业中出现的错误要实行“二次批改法”。教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采

取面批或个别辅导的办法。三分之一以上学生作业中的全部或部分题目出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。

3.作文批改可采取精批与略批相结合的办法。班生数在30人以下的班级均要精批。精批要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批要划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行，在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。要重视培养学生自我批改和相互批改习作的能力，但不能以学生的批改代替老师的批改。

4.批阅符号要规范，具体批阅符号如下： 符号 √ \\ ？ ○ „„ ～～～ ----- 意义 正确 错误 有毛病 错别字 漏字、漏词 句子不完整 调换 保留 删除 好字 好句 病句 具体要求 标在题目之右 标在错误之处，待学生改正后打“√”。 标在病句或题目上，要学生思考找原因 ○标在该字上，学生更正后改在“ ” 标在漏字、漏词的地方 标在句子后面，要求学生补充完整 标在调换的地方 标在留用字、句的下方 标在删除文字上 标在表扬的字下 标在好句下面 标在病句下面 5. 作业反馈与辅导要及时。对作业中普遍性、典型性的问题，应及时进行全班评讲，个别错误的也要加强指导。批改过的作业，要求学生认真阅读，检查，及时订正。倡导教师建立作业批改记录，将在作业批改时发现的问题及时记录下来。批改记录应包括如下项目：作业的时间、班级、作业题的类型，作业题摘录，错误在题目中的位置 (全错或某一步骤出错)，主要出错的学生姓名、出错的原因分析，以及某一题目的出错率等；学生建立错题集。让学生把出错的题目按正确方法改正后，完整地做在错题集上，同时将容易错的地方做好标志，将出错的原因分析记录在册等。教师要定期进行作业展评，通过优秀作业展评，使每个学生都能在榜样的激励下养成良好的作业习惯。