体育四年级上册室内体育课教案

教
学
内
容

保护鼻子

教
学
目
标

1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。

3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、指导认识鼻子外观。

2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。

（1）了解鼻孔和鼻毛
提问：鼻孔有几个？里面有什么？

讨论，交流。

（2）认识鼻字和鼻毛的作用。

思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。

②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？

（学生回答）
（3）谁知道鼻毛有什么作用吗？

（4）讨论，交流。

（5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。2、怎样保护鼻子。

如果鼻子生了病会怎样呢？

（学生会答）
三、结。

四、作业。

教
学
用
具

教师准备：挂图、醋、酒精学生准备：小镜子、棉签、醋

课
后
小
结

教
学
内
容

预防近视

教
学
目
标

1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危

害。

2、掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？

（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。

板书课题：预防近视
二、学习课文。

1、引导学生了解近视的成因。

（1）师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。

出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。

（2）了解近视眼的形成
如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？

（学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。）
2、区别假性近视与真性近视。

3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。

4、预防近视。

师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？

（学生回答，教师补充）
三、总结。

四、作业。

教
学
用

挂图、人眼球模型

课
后
小

具

结

教
学
内
容

我们的运动系统

教
学
目
标

1、使学生知道运动系统的组成和功能。

2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们平时会做那些运动？

（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。

二、学习课文。

1、介绍运动系统及其作用。

（1）示：人体骨骼模型，了解运动系统的组成。

（2）说明运动系统的作用。

（3）解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论，交流。

2、了解运动系统的保健。

（1）教育学生注重运动系统的保健。

（2）介绍运动系统的保健方法。

3、介绍骨折的成因和临时固定方法。

4、促成良好习惯的养成。

三、教师小结：今天我们了解了人的运动系统，通过学习，你觉得要改变那些不好的行为习惯？（讨论、交流）
假如你在运动中受了伤，应该怎么办？ （讨论、交流）
四、作业。

教
学
用
具

挂图、人体骨骼模型

课
后
小
结

教
学
内
容

传染病是怎样预防的

教
学
目
标

1、 解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本 途径。

2、教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防 疾病的能力

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。

这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：传染病是怎样预防的）二、学习课文。

1、引导学生认识传染病。

a)传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充）b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？

2、介绍传染病的四条传播途径
出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？

（学生回答，交流）
3、怎样预防传染病。

师: 传染病的传播主要有，动物传播，空气传播，饮食，接触传播四条途径，只要阻断传播途径，健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢？（学生回答）
三、教师总结预防传染病的方法。

四、号召加强锻炼，提高抵抗力。

只要我们积极行动起来，阻断传播途径，增强体质，讲究卫生，大家都可以少得甚至不得传染病。

五、作业

教

传染病传播途径挂图

课

学
用
具

后
小
结

教
学
内
容

消化系统的作用及保健

教
学
目
标

1、认识消化系统的构成及基本作用。

2、了解消化系统在人的生命活动中的重要意义。3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习 惯。

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？

（学生讨论，交流）
2、揭示本课学习内容。

今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：消化系统的作用及保健）二、学习课文。

1、引导学生认识消化系统的各器官。

a)出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回 答，在图中指出各消化器官的位置。）
b)了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。

c)了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？

说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结）2、保护消化器官的方法。

（1）消化器官缺一不可。

我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？（学生讨论，交流）（2）学习维护消化器官健康的方法。

三、教师总结
四、作业：背出12 种不宜吃的食物

教
学
用
具

消化系统的解剖挂图

课
后
小
结

教
学
内
容

我们应该吃什么

教
学
目
标

1、 使学生知道“吃”对人体及健康的重要。

2、了解一些食品对人体的不良影响，如何选择健康 食品。

3、养成良好饮食习惯，合理膳食。不吃有害食物。

顺
序

教学实施过程与手段

一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话导入。

师：民以食为天。人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌，今天我们研究吃的问题。

2、揭示本课学习内容。

板书课题：我们应该吃什么
二、学习课文。

1、倡导合理地吃。

（1） 你们会吃吗？（会。）老师不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理的吃饭。

（2）出示挂图，学习课文第二自然段，讨论交流：怎样科学合理的吃饭？（学生交流，教师小结）
2、介绍某些食品对健康的负面影响。（看课文中的表格，记住12 种不宜吃的食品。）
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。

师：除了以上12 种食品不宜吃以外，有的吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。，为什么呢？（学生讨论，交流）
小结：火锅危害很大。即使真正想吃，要注意生、熟要分开，肉类要在滚烫里煮10 分钟以上。火锅汤不能喝，会导致癌症。

三、教师总结
我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，早我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康，吃“好”，健康的吃！

四、作业。

教
学
用
具

营养均衡进食的挂图

课
后
小
结