我爸爸中班教案散文

我的爸爸中班教课设计散文

【篇一：我的爸爸中班教课设计散文】

项嘉岚个 人简介 职称： 幼教高级 职务： 保教主任 工作经历：

2005 年— 2009 年 任教于瑞安市龙湖镇中心幼儿园 2009 年— 至 今 任教于瑞安市机关幼儿园 个人荣誉：

1.第二届全国幼儿园优异自制玩教具展评自制活动教玩具《创意 diy — — 自制纸筒系列玩具》获二等奖

2.课题《幼儿信息技术环境下教育模式和教课方法的创新研究》获温 州三等奖

3.论文《游戏传承文化 — — 幼儿快乐水墨画教课初探》获瑞安市二等 奖

4.瑞安市优良课评选一等奖 座右铭：

爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真切的教育。

当孩子们的眼睛里闪烁着快乐，歌声里飘扬着快乐，舞蹈里跳跃着 快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一世最大的快乐。 中班散文诗赏识《我的爸爸》 瑞安市机关幼儿园项嘉岚 主题说明 :

散文诗《我的爸爸》选自中班教课主题《老爸真棒》。

有人说“父爱如山 ”，有人说“父爱似海 ”，父亲是一棵树、一盏灯， 父亲在孩子成长道路上有着不行或缺的作用。而现实生活中，父亲 一般肩负着养家生活的主要任务，与孩子接触、沟通的时机相对较 少，感情也相对淡漠。其实，父亲也有其温柔的一面，也盼望能有 更多的时间与儿女玩耍。父爱教育在孩子一世的发展中起侧重要的 作用，能够使孩子变得刚强、坚韧、爽朗和有责任感。

散文诗《我的爸爸》采纳排比句的方式，就将父子间的几个简单的 亲子游戏，用 “我喜爱爸爸 ⋯ ⋯ ，就像 ⋯ ⋯ 同样”的句式显现出来，

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富裕极强的游戏性和浓烈的、温馨快乐的感情。让孩子在与父亲共 同游戏的过程中，赏识、感觉、自如地表达，尽兴地游戏，幸福和

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快乐溢于言表，并能让孩子进一步理解、谅解父亲的工作辛苦，大 胆表达对父亲的爱。 设计企图:

《3— 6岁少儿学习和发展指南》中指出 “幼儿的学习是在生活、游戏 及各样有利的实践活动中经过直接感知、行动和亲自体验获取经验 的过程。 ”为了让孩子们能更好的赏识、理解、感觉散文诗，初步学 习“就 像 ⋯ ⋯ 同样”的句式，体验和爸爸在一起游戏的快乐、甜蜜和 安全感。我们在原教课设计的基础上，勇敢地采纳亲子课的形式，邀请 宝贝和爸爸来园一起游戏、活动。

活动经过“原有经验回想”— — “散文诗赏识”— — “理解感觉 ”— — “游 戏体验”— — “创新拓展 ”等环节，层层推动，环环相扣，落实要点、 打破难点。各个环节，有了爸爸们的参加、鼓舞、陪同和指引，温 馨的情境创建，让孩子们在赏识、感觉、游戏中自如地表达，尽兴 地游戏，激发幼儿的语言能力，领会浓烈的亲情关系，感觉爸爸博 大、宽厚、永久的爱！同时，与爸爸的亲情互动，让幼儿感觉到了 爸爸照料家庭的辛苦，学会了理解、谅解父亲，也让我们的爸爸感 遇到父亲的陪同对孩子成长的重要性。 活动目标：

1．赏识散文诗，学说短句 “就像 ⋯ ⋯ 同样”。

2．和爸爸一起玩游戏，体验和爸爸在一起的快乐、甜蜜和安全感。 活动重难点：

刚才升入中班不久的幼儿，他们稚嫩、腼腆，完好表述语言的能力 还不是很强。在赏识中感觉散文诗的兴趣性，体验充满暖和的亲子 感情，并能愿意叙述画面内容，学惯用短句 “就像 ⋯ ⋯ 同样”来描绘 自己的爸爸，萌生对爸爸的感情，既是本活动的要点也是难点。 活动准备：

1．《我的爸爸》 ppt 。 2．邀请爸爸一起来上课。 活动过程： 一、讲话导入：

师：小朋友们，你和爸爸一起玩过游戏吗？ 是什么游戏？怎么玩的？

（设计思路：回想与爸爸一起游戏的情境，调换幼儿的已有生活经

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验，激发赏识诗歌的兴趣，为接下来的诗歌赏识做好经验迁徙准 备。）

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二、赏识、理解、感觉散文诗。 1．教师配乐朗诵散文诗《我的爸爸》。

师：有个小朋友他也很喜爱跟爸爸一起玩，并且他把跟爸爸一起玩 的风趣的游戏编进了一首散文诗里，诗歌的题目叫《我的爸爸》， 我们一起来赏识一下，听一听他和他的爸爸在一起都玩了哪些风趣 的游戏？有什么不同样的感觉呢？

（设计思路：教师完好配乐朗诵诗歌，创建温馨、浓烈的情形，让 幼儿感觉诗歌的完好性和温馨的气氛，初步感觉诗歌中小男孩与爸 爸游戏的兴趣性。）

2．理解散文诗句，初步学习“就像 ⋯ ⋯ 同样”的句式，体验亲子游戏 的兴趣性，感觉父子间的爱。

师：你听到了什么？他们是怎么玩的？和你的爸爸一起玩玩吧。 （按幼儿的回答，逐句理解诗句，按诗歌内容，可增添协助发问： 诗歌里是怎么说的？就像什么同样？抱在爸爸的怀抱里感觉怎么样？ 爸爸打呼噜为何不可以吵醒他？ ⋯ ⋯ ）

（设计思路：与爸爸一起谈谈，并且玩一玩诗歌中的兴趣游戏，能 激发幼儿更好理解诗歌，踊跃学说诗歌中的短句 “就像 ⋯ ⋯ 同样”。） 3．再次完好赏识，鼓舞幼儿边试试朗诵、边玩，体验父子游戏的快 乐。

（设计思路：再次赏识散文诗，让幼儿进一步感觉诗歌浓烈的、温 馨快乐的感情。同时，爸爸与幼儿一起游戏、一起朗诵，让孩子们 在赏识、感觉、游戏中自如地表达，尽兴地游戏，激发幼儿的语言 能力，为后边父子间感情的沟通做好铺垫。） 三、感情沟通：我爱我的爸爸

师：宝贝们，和爸爸一起玩游戏，感觉怎么样？ 爸爸们，和孩子一起你们有什么感觉？

爸爸工作那么忙，那么辛苦，没有好多的时间陪同我们，你能谅解 他吗？你想对爸爸说什么？

（设计思路：前面的赏识和感觉，为本环节幼儿勇敢表达对父亲的 感情，做了很好的铺垫。父子间互相感情的沟通，让幼儿更深刻地 感觉到父爱广博、宽厚。同时也让我们的父亲体验到与孩子一起游 戏的幸福、快乐。感知陪同对孩子成长的重要。） 四、延长活动：创编诗歌。

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师：跟爸爸在一起真好，你还可以跟爸爸玩什么游戏呢？和爸爸们一 起也把他编进散文诗里，变为一首属于你们的《我的爸爸》吧！

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（设计思路：最后的游戏创新环节，作为活动的延长，其实不是教课 活动的要点，只为给孩子一个扩散创编的思想观点，让他们在和爸 爸的商议中创建新的游戏，在爸爸的指引和帮助下试试灵巧运用 “像⋯ ⋯ 同样”句式。）

结束语：亲爱的爸爸们，你的陪同是孩子成长道路上最好的礼品， 原我们的孩子能在您的陪同下，玩的高兴，玩的幸福，都能编出一 首属于你们的《我的爸爸》！ 活动亮点：

1．亲子讲堂，感觉父子感情 2． 游戏体验，促使语言发展

散文诗《我的爸爸》把父子间亲近的小游戏用 “就像 ⋯ ⋯ 同样”的句 式描绘地简洁而快乐。教课的过程里，教师经过父子或个别、或集 体游戏的方式，显现游戏过程，让幼儿真切体验游戏的快乐，帮助 幼儿理解诗歌内容，学习诗歌句式，让孩子们在赏识、感觉、游戏 中自如地表达，尽兴地游戏，激发幼儿的语言能力，勇敢表达对父 亲的爱。整个活动为幼儿供给了一个想说，敢说，勇于说的环境， 很好地解决了本活动的重难点。 附：散文诗《我的爸爸》 我的爸爸

我喜爱爸爸的大手 ,喜爱把我的小手放在他手心上。 我喜爱爸爸举起我，就像小飞机同样，飞来飞去。

我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像玩跷跷板同样， “忽悠忽悠 ”，一 上一下。

我喜爱往爸爸背上爬，再坐上他的肩膀，就像登山同样。哈哈！现 在最高是我啦！

我喜爱爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。 我喜爱爸爸打呼噜，就像打雷同样， “呼噜噜、呼噜噜⋯ ⋯ ”嘘！别 吵醒爸爸。 我喜爱我的爸爸。

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【篇二：我的爸爸中班教课设计散文】

活动目标：

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1、赏识散文诗，体验和爸爸在一起的快乐、安全、甜蜜的感觉。

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2、能勇敢地在集体眼前叙述爱爸爸的原因，进一步增进父子之间 的亲情。

活动准备：自制 ppt ，娃娃若干 活动过程：

一、你喜爱和爸爸在一起玩吗？你和爸爸都玩过哪些游戏呢？（鼓 励幼儿勇敢地说）

师：我们小朋友都喜爱和爸爸一起玩，每一个人和爸爸都玩了各样各 样风趣的游戏。

二、和爸爸在一起玩你感觉怎么样？

师：和爸爸一起玩大家感觉特其他高兴。今日老师也给小朋友带来 了一首好听的散文诗《我的爸爸》，散文诗里说的也是一个孩子和 爸爸一起高兴地玩各样风趣的游戏，他们在玩什么呢？我们一起来 赏识一下吧。

三、教师放 ppt 课件，，幼儿完好赏识散文诗《我的爸爸》。 发问：他喜爱和爸爸在一起做哪些游戏？

四、依据回答，教师饰演爸爸与个别孩子一起表演，并指引幼儿回 答：

—— 爸爸举起我，像什么？（请 2 个小朋友）

—— 坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？（请 3——4 个小朋 友）

—— 爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？（请 3——4 个小朋 友）

—— 我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的脖子，就像到了什 么地方？此刻谁最高？（请 1 个小朋友）

少儿和爸爸玩的真高兴，你们喜爱吗？我们再来赏识一下吧。 五、完好赏识第二遍，可指引幼儿在赏识的同时依据散文诗的内容 做动作，激发孩子学习的兴趣。

六、经过发问，激发幼儿爱爸爸的感情： 1、你喜爱你的爸爸吗？为何？

师：本来小朋友也都很爱自己的爸爸，爸爸能给我们带来很多快乐， 和爸爸一起玩我们感觉特别安全、特别幸福，因此我们大家都喜爱 爸爸，爱爸爸。夜晚回去，请小朋友把这首好听的散文诗看作礼品 送给爸爸，能够跟爸爸也来玩玩这些风趣的游戏，相信大家必定会

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很高兴的。此刻先请小朋友到娃娃家去玩玩这些游戏吧。 七、延长活动

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幼儿扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩游戏。 附：散文诗《我的爸爸》

我喜爱爸爸的大手 ,喜爱把小手放在他手心上。 我喜爱爸爸举起我，像小飞机同样飞来飞去。

我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上。 “忽悠忽悠 ”，一 上一下。

喜爱爬到爸爸大腿上，再滑到脚上， “哧溜哧溜 我往爸爸背上爬，就像登山同样。骑上他的脖子，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，此刻就是我啦。 我喜爱我的爸爸。

”，就像滑滑梯同样。