听见童声

新课ｉ量导擎己口１　５．１　・教育热点与争鸣●　听见童声　广东省佛山市顺德区容桂容山小学　刘伦斌　现代生活方式破坏了童年生态，孩子们生活在大人的　世界，加之学校教育进入了应试时代，分数、升学等占满了　孩子的时间。“为了孩子的安全”“为了孩子的前途”，一群　也应是休闲性的。　留点时问讲故事。故事里有童声，故事属于孩子，因　此，再忙也要留点讲故事的时间。学校、班级每学期开故事　会，课堂学习插入相应的故事环节。一个数学教师与孩子　大人牵养着一个孩子，看管着一个孩子。“为了孩子”的教　育应该重建童年生态，倾听天籁童声，让我们的校园处处有　童年的歌声、书声和笑声……　一、靠近孩子才能听见童声　对于儿童而言身体距离决定精神距离，而对于成人而　言精神距离决定身体距离。这是因为儿童的动物性要远远　高于成年人。　孩子是用来带的，你要抱着他，喂着他，拉着他，哄着　他，看着他……这样你就知孩子脾性，知孩子温暖，知孩子　需要。儿童是用来爱的，这种爱是一种靠近。你靠近孩子，　孩子就靠近你，你就能听见童声、童心。生母与孩子只是血　缘关系，养母与孩子才有情感关系。因此，谁喂（带）养孩子　谁才能真正拥有孩子。　教育孩子就是带着孩子，爱着孩子，靠近孩子。从这个　角度来讲，教育孩子应改为养育孩子更恰当，先养后育，养　育并举。只育不养不是好的教师，好教师应该是对孩子有　养育之恩的教师。　现在的教师与孩子的距离太远了。上课站在讲台上，　下课待在办公室，电访代替家访，集体训话代替个别谈心。　这样，大的几何距离使师生产生了心里距离。教师不理解　孩子，孩子不理解教师。本应是零距离的教育变成了有距　离的教育，教育效果大打折扣，孩子成长大受影响。　教育日记写什么？应该记录孩子，书写童年，将其写成　养育日记。　这样的教育必定高效，这样的教师必定优秀。　建议教师们：一起和孩子跑步，一起和孩子游戏，一起　和孩子照相……下了课你就走出办公室，走到孩子堆里去。　为自己放放风，和孩子撒撒娇。　在这方面英国的教育给我留下很深刻的印象。教师包　班制，学生小班制，两个教师带着二十来个学生，一天里师　生形影不离，学习在一起，生活在一起，玩乐在一起。这样　做学生是很幸福的。我认为这就是零距离的养育。而我们　的教师有的一个星期只和学生上几节课，师生见面都难，这　样势必教师难当，学生难做。　二、预留空间才能听见童声　从老子的思想来看，精神的闲适就是一种虚空，一种　“无”，而“无”能生“有”，能生“慧”，“无”留下了预留空间，　留下了不确定性，自主性，发展性。　我们的教育从小学起就把教师、学生都挤得满满的，没　有一点空闲。教师太忙了，没时间反观内心，就没有了思　想；孩子太忙了，没时间发现自己，就没有了自主。师生太　忙了，没时间看见对方，就没能听见童声了。这样教育只给　予师生消费生命的时间，而没给予师生发展生命的时间。　学习即生活，学校即社会，而生活、社会是离不开休闲　的，否则就不是真正的生活，真正的社会。因此，学校学习　们达成了如下协议：每节课的内容学完后，我们就讲故事。　于是孩子们努力学习，认真思考，基本上每节课都提前完成　学习任务，而教师也决不食言，奖励孩子们一个故事。白岩　松在第６２届文化讲坛上的演讲中说：“谁会讲故事，谁就控　制世界，谁就拥有整个世界。”故事之所以如此重要，是因为　故事里反应的是一种文化，一种智慧，一种情怀。小学教育　应该用故事滋养童年。　留点时间玩游戏。有人说：玩不仅是学习，也是孩子的　一项权利，受到法律的保护。我的体会是：会玩的教师一定　是受孩子喜欢的教师。刚毕业的我被分配到一所乡的联小　教毕业班语文，并任班主任。那年才ｌ８岁，个头不高，看上　去不像个教师，而我也没把自己当个教师。只顾着下了课　和孩子们到课室前的空坪上玩跳绳，玩捉小鸡，玩小石子，　玩猜拳，玩雪人……经常是和孩子们一起笑，一起跳，一起　追。孩子们玩得开心，学习也就开心，我的语文课很轻松，　我的班级很活跃。这样带了一年，孩子们参加升中考，成绩　斐然，闻名全市。　教育要学会让孩子闲置，这样孩子就会看着星空发呆，　看着小虫着迷；这样孩子就会追着同伴玩，拆开玩具玩；这　■　样孩子们就会在墙上画，在书上画，在地上画；这样孩子们　就会有许多异想天开的作品。　三、尊重错误才能听见童声　孩子不犯错误就不是孩子了，所以说学校与课堂应是　是孩子犯错误的地方。其实“错误”就是一种童声，一种童　趣。但我们的教育恰恰不允许孩子犯错误，犯了错误的孩　子一定会受到处罚：请家长、站墙角，罚作业……　美国麻省理工学院的教授鼓励学员有计划的犯错误。　著名台湾学者郭瑞祥青年时在美国麻省理工学院深造，成　绩很好，所有学科都拿Ａ，但到了最后一门陌生而又必修的　重要课程，学了两年才得了一个Ｂ。他很不高兴地面见教　授。教授说：“我真替你开心了！你从今日起，再也不必为　拿Ａ而念书，你总算可以放胆去做更重要、更有价值的事情　了！”“什么是更重要的？”“去犯错误与创新吧！借着课本教　你的基础，去有计划地犯错、尝试新。这才是有价值的！”　钱穆在中学参加一次地理考试，试卷共有四大题，每题　２５分。拿到试卷后，钱穆被第三题吸引住了，一时兴起，洋　洋洒洒写了很多，不料考试时间已过，整张试卷仅答一题。　吕思勉教师在阅卷时，被钱穆的答题迷住了，在卷后加了许　多批语，写完了一张，又写一张。为了节省削铅笔的时间，　他素性用小刀将铅笔劈成两半，抽出中间的铅条，继续写下　去。结果钱穆仅此一题就得了７５分。　大凡成功人士是从错误中走出来的。教育要顺木之　天，听见童声；教育要为道目损，去繁就简。