小学体育课堂纪律之我见
[摘要]体育课不同与其他文化课，大都在室外进行，它受到环境场地气候和来自外界干扰等因素的影响。导致小学生很难管住自己，该静不静该动不动。那么，教师应该怎样来维持课堂纪律呢？本文从分析小学生违纪的表现形式入手，明析了小学生中出现违纪现象的主要原因 ，明确了课堂纪律与课堂管理的要求，并且有针对性地渗透思想品德教育， [关键字]小学体育 课堂纪律
一、小学生违纪的表现形式
在体育课教学进行过程中，有时学生会出现一些违反纪律的现象，这些行为从现象上分有两种的形式：
（1）是做一些明文禁止的事情：如老师讲解示范时学生不注意听讲拉扯别人，两眼出神地观望其他的事情或与同学讲话，谈论与学习内容无关的事，不听
从教师指挥；穿皮鞋，拖鞋，牛仔裤上体育课；不听教师教导依旧我行我素等。
（2）是不完成教师所规定的任务或练习：如进行800m跑步练习时要求学生手臂摆起来，脚步拉大，学生由于怕吃力未执行；在快速跑的练习时，要求学生跑60米，学生仅跑30米就停下了；在仰卧起坐练习时，要求学生完成多少组次，学生也没执行等等。
从性质上分：可分为消极行为与中性行为。消极行为即直接干扰体育教学的行为，如故意干扰教师的指导或其他学生的练习等；中性行为即既不进行也不干扰体育教学的行为，如教师讲解示范时，有的学生注意力不集中，不注意倾听，无法完成任务。
二、小学生中出现违纪现象的主要原因 ：
（1）小学生学习目的性不强，学习完全凭兴趣，如果学生对安排的教学内容不感兴趣，或者教学内容偏难，他们就觉得没意思，这时容易导致违纪现象的发生。
（2）教师的讲解声音偏低，不清晰，学生听不懂；教师对教学不负责，情绪低落；教师的示范不规范，不成功；处理问题不当，不公正。
（3）学生学习目的不明确，动机不端正；对学校或教师有成见，偏见；好
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表现与炫耀自己；害怕参加各种体育活动，怕脏，怕累；学生之间存在矛盾。
（4）教学的场地不平整，风沙大，场地器材布局不合理；学生练习互相干扰；受外界环境的干扰。 三、如何维持课堂纪律
（1）建立体育课的“课堂常规”
为了使学生更好地配合体育教师参与体育学习活动，在体育课上有规可循，每学年的开学之初，体育教师要带领学生学习课本上的 “体育课课堂常规”。为了调动学生主动参与课堂纪律管理的积极性、自觉性，体育教师还应指导学生，让学生亲自参与讨论制定符合本校具体实际，又适合学生自身的“体育课课堂常规”。这样建立的“常规”，学生既容易接受，在体育课课堂上又使学生在产生违纪行为时加强了自我约束力，为维持良好的课堂纪律提供了有力的保障。
（2）形成正确的舆论导向
要建立积极、有序的课堂规则。还要形成正确的舆论导向。尤其是开学上的第一节课，就要告诉学生什么是对的，怎么做才最好，做孩子们思想的引领者。
如可以经常对孩子们说：
你注意倾听了吗？如果是聪明的孩子，是很注意听讲的！（培养孩子的倾听能力）
哭解决不了问题，我们得想想怎么办？（教会孩子冷静，学会并擅于解决问题）
聪明的孩子不需要老师提醒，知道怎么约束自己！（渗透自我管理意识，培养孩子自我管理能力）
每个人都尽一份力，我们的小组团结起来就会胜利！（学会付出，学会协作，懂得收获）
好样的！勇敢、不放弃和有进步的孩子都是最棒的！（允许孩子的差异，平等对待每一个孩子，激励每一个孩子，让他们对自己充满自信！）
优秀的孩子懂得欣赏别人，总能从别人身上学到很多，愚蠢的人总爱挑别人的毛病！（学会欣赏别人，宽容别人，教孩子如何学习）
勇敢点！多一次锻炼机会，一定会做好！（让孩子勇于展现自己） 这种正面的引导，逐渐形成了正确的舆论倒向，当课堂上出现错误时，舆论
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的压力自然让那些不当行为的孩子没了市场。
（3）根据体育课教学的特点，分段进行课堂纪律管理
1.一贯制执行体育课“课堂常规”。在每节体育课准备部分时，都要认真检查学生是否有违“规”行为。如发现存在有违“规”现象，就要及时指出，责令改正；还可以利用队列队形练习的规范化，强化学生的组织纪律观念，让学生尽快地把注意力转移到课堂上，为基本部分的体育学习和身体练习作好准备。
2.在体育课的教学过程中，认真观察与分析学生的行为。在体育课中，学生的活动空间范围大，视触面广。要维持好课堂纪律，教师必须及时、全面地掌握了解学生的情况，包括学生参与体育学习活动、身体练习；完成学习任务及违纪等情况。如果学生在学习的过程中，出现违纪行为时，教师必须作出迅速的反应，及时采取相应的、适当的措施进行处理，把违纪行为消灭在萌芽状态。应该注意的是，体育教师在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行。更应杜绝频繁中断教学来处理违纪行为的情况发生。
3.体育课结束部分，采用奖励与“惩罚”的方法。 正确运用奖励与惩罚： 奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚是体育教师有意识通过使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。在体育教学中，惩罚的方式有两种：一是挫折型：即暂时中止违纪学生参加体育学习活动的权利；二是否定型：即当众批评，教训，课后留下来，罚做俯卧撑，跑步等。在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
（4）注意认真观察学生的行为
体育课中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时地全面了解教学过程中全体学生的情况；关注他们参与体育活动，完成学习任务的情况，当学生出现违纪行为时，教师应能及时发现，并迅速做出分析与判断。如：
违纪的程度——违纪行为对整个体育教学影响与干扰的程度；
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持续时间——违纪行为延续多长时间； 频 率——违纪行为是偶尔还是经常发生； 原 因——发生违纪行为背后的问题；
对其他学生的影响——违纪行为是否干扰和伤害了其他学生。
只有对学生违纪行为有了正确分析与判断，才能采取相应的方法措施。 (5) 及时妥善地处理违纪行为：
当学生在学习过程中出现违纪行为时,教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲,如果一个学生只是消极地完成学习任务,教师不必立即公开处理,可采用沉默,皱眉,走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程,教师必须立即处理,并按情况采取提示、暗示、制止、甚至惩罚的方法。如果学生了为吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
（6）体育教师要做到防患于未然
在体育教学过程中，出现学生的违纪行为是难免的。但是体育教师可以做出预防，使违纪行为少发生，或者不出现严重的违纪行为。①严密课的组织安排，提高练习密度。为了尽量减少或避免违纪行为的发生，体育教师课前要对本课进行严密的课前组织；充分利用现有的场地器材，进行合理的分组安排练习。减少干扰，增加学生实际练习时间，减少违纪行为的发生。②体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。③选举小体育委员，成为老师的小帮手，帮助老师维持好纪律！
体育教师还要不断提高自己在业务方面的素养水平，以正确优美的示范来引导、熏陶学生，帮助他们大胆尝试，准确模仿；体育教学中，教师应当尽量使用情境教学，加以游戏、比赛、表情、手势等手段，达到提高学生学习体育的兴趣。尽量减少或防止体育课中违纪行为的发生。
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总之，体育课的课堂纪律管理，关系到学校体育教育的成败，在体育教学过程中，体育教师应妥善处理违纪行为和进行科学的课堂管理。为学生营造出和谐的课堂气氛，调动学生学习的积极性，顺利完成教学任务。
参考文献
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【6】洪雅敏，与实习生谈课堂纪律管理，小学教育与研究2002年第二期。
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