激发学生兴趣 打造高效课堂

兴趣是最好的老师,是最大的动力,也是最持久的动力。我国古代伟大教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”,才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能在教学中有事半功倍的效果。

在新的教育教学形式下,该如何激发学生学的兴趣和提高课堂教学效率呢?我谈几点切身的体会。 一、 要让学生感到学习的成功与乐趣

十次说教不如给学生一次表扬,十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。在教学中,我们经常可以看到这样的情况:那些学习好的学生,由于在学习中经常取得成功,经常受到老师的关照和表扬,因而表现出学习兴趣十分浓厚,愈学愈乐学;而那些学习差的学生,本应加倍努力学习,但由于失败,再加上经常受到老师的冷落、批评甚至斥责,因而学习情绪低落,愈学愈厌学。其实,学习成绩差的学生不一定智力就差,他们也有自尊心、好胜心。只要我们能转变观念,尊重他们,热爱他们,制定合适的教学目标,善于捕捉他们的闪光点,就能使他们的学习兴趣得到巩固和发展,使他们的学习兴趣得到巩固和发展,使他们学习有所进步。 二、 搞好课前预习,明确学习目的,培养学习动机,激发学习兴趣 “凡事预则立,不预则废”,教师先要备教材,将知识系统化,归纳出讲课的思路,这时教师要善于将教材上的知识进行细化,概括出学生易接受的知识,并归纳总结且将知识超越教材,高于教材。根据

新的课程标准的要求指导学生,在学生做课前准备时可以提供必要的预习提纲,学生则通过预习、并查找与本课相关联的内容,对所学有一个比较完整的了解,能找出该课的重点、难点、疑点。这样学习目的明确了,兴趣也随之产生,学习的热情也会高涨起来。 三、 巧妙设疑,培养思维,在质疑过程中,激发学生的学习兴趣 孔子还说过:“学而不思则罔,思而不学则殆。”思考和质疑往往是联系在一起的,教师可以根据教材内容的不同,联系生活,设置一些精巧别致的小问题,做到层层深入,环环相扣,以疑促思,激发学生强烈的好奇心和求知欲,引导学生讨论,进而提高思维能力。 四、 开放课堂形式,鼓励学生主动积极提问,调动学生兴趣 开放课堂教学形式,就是打破以往的“一人讲众人听”的局面,在教学中,教师应该创设轻松和谐的环境,让学生敢问、乐问、善问。在学生提问时,教师要耐心认真地聆听,不应不耐烦,不应态度冷淡,不应打断学生的话,更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否,质量如何,教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们,保护他们的积极性。

加强学生间的交流,给学生充分的交流空间。教师应激励学生去思考、探索,敢于放手让学生自己做主。彻底改变教师主宰课堂,学生被动接受知识的状况,提倡小组学习方式,以学习小组为单位,适当开展竞赛,通过竞赛利用孩子的好胜心以优生带动差生使学生互助学习,让差生稳步前进,并在前进中提高自信心,保持学习的长久热情,也有利于优生理清自己的思路,对所学知识“查漏补缺”;运

用小组的力量提高学习效率。让学生学会学习,学会合作,真正成为课堂教学的主人,扮演“主角”角色,教师只起主导作用。 五、 恰当应用现代教学手段,丰富课堂教学内容的容量,从而激发学生的学习兴趣

根据教材和教学内容的需要来选择运用电教手段,使教学生动、直观,易于理解。借助录音、录像、电脑、多媒体课件制作等电化教学手段,代替过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式,提高学生的认识能力,培养学生的学习兴趣,化单纯的语言文字教学为声、像、图文教学,在更加生动、直观地知识传授中,使学生保持盎然的兴趣。

六、 运用知识效果激励学生,激发学习兴趣

在教学过程中,教师要精心设计、组织一些活动,将活动课形式引入到课堂上,让学生利用所学的知识来表现自己。如:主题班会、演讲比赛、辩论会、板报设计、读写竞赛等让学生看到所学知识的效果,体会成功的欢乐,产生成就感,调动学生内在的学习动力,同时也活跃了课堂气氛,激发他们更大的学习热情,使其对语文学习产生浓厚的学习兴趣。

七、 提高教师自身素质,建立良好的师生关系,是教学成功的关键

教师要不断提高自身素质。除了专业知识要过硬以外,还要具有丰富的课外知识及文化修养。教师要具有很广的知识面,具有很强的组织能力,使课堂更具有吸引力,更能激发学生的学习兴趣,加快

课堂被动的﹑单向灌输的封闭的教学模式向主动的,开放的教学模式转变。

师生关系是否融洽,直接影响学生的学习情绪。教师不仅要以善教的艺术去折服学生,要以人格的魅力去吸引学生,更要以一颗火热的心爱护学生,真诚地对待学生。对学生要一视同仁,才能赢得学生的信赖。所以,我们教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好,喜怒哀乐情绪和变化,生活上关心他们,学习上帮助他们,课堂上注重多表扬少批评,成为他们的知心朋友,建立了平等融洽的师生关系,使学生“亲其师而信其道”。

当然,激发学生学习兴趣的方法是多种多样的,只要我们努力地去探索,把握学生的心理特点,充分调动其主动性和积极性,就能活跃课堂气氛,使学生在轻松愉快的学习氛围中,积极参与,课堂质量就会提高。