对《现代生物进化理论》复习课的教学反思
摘要：教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正, 从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师 的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是改进教学、 促进教学质量提高的有效途径。今年笔者参加了《现代生物进化理论》复 习课的课堂评比活动，在开设这节课的前后，本人思考了大量的问题，现 将课堂教学前后的一些得失感受写下来，与同行探讨。
关键词：反思；策略；预见性
中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1992-7711 (2013) 10-
077-1
一、对上课前的反思
课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。上课前的 反思要有较强的预见性。
首先，在教材分析上，这节课主要是要复习拉马克的用进废退学说、 达尔文的自然选择学说及现代生物进化理论，这些理论上的知识，老师在 教学过程中，会觉得比较枯燥乏味，难以表达清楚，对学生来说，更是难 以理解，所以针对这些情况，木人及时地制作了多媒体课件，穿插了教材 的大量图片信息，既增加学生的直观印象，也便于开展教学活动，使整个 课堂增加了活跃的教学气氛。
其次，教学方式上，由于这节课是纯粹理论性的知识，所以在备课的
时候，在考虑采用的教学方式上，我使用了问题教学模式，在教学过程中 不断提出问题，由学生回答问题，层层相扣，通过问题教学模式，把整节 课串成一个整体，让学生带着问题复习，温故知新。如开始的第一个问题 是：生物进化理论发展过程中，我们学习了哪些主要的理论？随着学生的 回答，然后让学生用拉马克的进化学说讨论食蚁兽的舌头为什么这样长， 这样来展开拉马克的进化学说。随后要求学生用达尔文的自然选择学说说 明长颈鹿的进化过程，紧接着展开达尔文的自然选择学说。然后请同学以 加拉帕戈斯岛的地雀为例，说明物种是怎样形成的，以此来开展现代生物 进化理论的教学，通过这一系列的问题，逐渐展开并深化教学内容，给学 生一个系统性的知识复习。在备课时，我还考虑用比较的方法，让学生比 较拉马克的进化学说和达尔文的自然选择学说在当时对人们思想观念的 影响和意义，以及这两个学说的局限性，由此引出现代生物进化理论是以 达尔文的自然选择学说为核心，是对自然选择学说的丰富和发展。
最后，根据学生的知识掌握情况，科学地切合实际地确定教学的起点、 深度和广度，以及考虑所采取的教学方式，做到有的放矢，从而使教学效 果达到事半功倍。如针对高一新生可能普遍不重视生物学科的学习，对生 物学知识掌握不透的事实，我在提问的时候，尽量从基本的问题问起，层 层深入，尽量少跳跃；一个大的问题，尽量分解成几个小的问题，以降低 难度，便于学生的作答。
二、对课堂教学上的反思
教师在课堂教学过程中，要及时发现问题，并解决问题，及时根据自 己的教学过程和学生的反应，调整自己的教学方法，采取有效的措施和策 略，以达到最佳的教学效果。
首先，在课堂教学过程中，根据学生的知识情况，及时降低了问题教 学的难度，原本由一个学生回答的问题，可以更改为几个学生共同回答， 相互补充，最后把完整的答案呈现出来。如“以加拉帕戈斯岛的地雀为例, 说明物种是怎样形成的？”这个问题就可以由多位学生共同完成，有些较
简单的问题则改为集体课堂上I口I答，通过这些改变，避免了问题的僵化， 使得教学能够顺利地进行。
其次，教师在传授知识的同时，进行能力的培养尤为重要，根据本节 课的教学内容主要都是理论知识的特点，尽量培养学生的独立表达的能 力。在教学过程中本人发现大多数学生在回答问题的时候都是不停地在书 本上寻找答案，缺乏对知识的表达能力。如在I口I答什么叫种群时，学生就 只是读了一遍书上的概念。为了让学生深入理解，本人通过大量的例子， -来使学生真正掌握“生活在同一地点的同种生物的金部个体”的概念，从 而帮助学生理解的基础上独立表达“种群”的概念。其他如物种、隔离、 基因库、基因频率等的概念，要求学生都能注意概念中的关键字眼，最终 能正确完整地表达概念的内涵和外延。
最后，在教学过程中，及时根据教材内容，用情感感染学生，把思想 传给学生以培养学生正确的世界观。如在复习拉马克的进化学说和达尔文 的自然选择学说时，及时把这两个学说的意义提出来，让学生感受拉马克 和达尔文在创立学说时所受到的巨大压力，领悟他们敢于挑战世俗的巨大 勇气，鼓励学生要善于发现问题，解决问题，培养学生不怕困难，勇于独 立思考的品质。又如在最后课堂总结时，比较拉马克的进化学说和达尔文 的自然选择学说的局限性，现代生物进化理论是以自然选择学说为核心的 基础上的丰富和发展，让学生领悟到，人们对自然的认识是永无止境的， 一个学说总有一定的局限性，现代生物进化理论也会随着人们对自然的认 识而不断地修正完善，鼓励学生正确认识事物，用发展的观点来观察、分
析客观世界，树立正确的人生观，世界观。
三、教学过程中的不足之处
在课堂教学过程中，由于课堂氛围千变万化，所以在教学过程中，难 免也会有疏漏失误的地方，如在讲基因频率的计算的时候，本人没有让学 生联系一些特殊的计算,如关于位于X染色体上的等位基因的计算等。乂 如在讲“共同进化”时，没有举大量的例子来说明，只是简单说了一下概 念，对同学来说，可能不能透彻理解。在整节课的时间安排上，也有前紧 后松现象；课件的制作也较单一，缺少声音和动画的演示。
总之，这次评课活动使我在备课与课堂教学方面有了较多的感想与体 会，要能上好一节课，不仅在备课方面要备教材，备学生，而且在课堂教 学中，也要时刻发现问题并及时解决问题，这样才能把自己备课时的思路 正确地贯彻到教学中，顺利完成教学任务。
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