拥有一个班，我多么幸福
——读《给我一个班，我就心满意足了》有感
带着对书名的一知半解，我走进了作者的文字；带着对作者文字的深深感动，我走近了一位教育智者。迫不及待的读完此书，感动之余，掩卷深思，作为一名小学语文教师，在二十多年的教学生涯中她把教育演绎得如此精彩，把普通的教师职业做到了极致，凭的是啥呢？
字字句句皆真情
和学生之间的率真，语文课上得灵动，阅读课上得随性，一切都让我们很憧憬，真想有机会去聆听薛老师的课，感受一下薛老师的风采。薛老师的书可读性很高，书中没有那些高深理论，就是那些真实感人的小故事，却让我们感受到其中的太多东西：孩子们的善良，老师的真诚……
“当教师忙到没有时间读书、思考的时候，教育的源泉也就彻底的枯竭了。”这是作者在教育实践中的切身体会。更为可贵的是：在网络阅读甚为流行、精神快餐广为接受的今天，作者以自己独特的感受向广大教师朋友提出了：“少上网、多读书、勤思考”的中肯建议。指出不仅读书，而且读名著、读经典！书中还向读者展示了诸多经典中的妙语绝句，与大家共同赏析。向读者展现了一位饱读诗书、勤于思考、学识渊博的教育智者形象。从作者的字里行间，让我真切的体会到：教育之对于作者，其实是原原本本的厚积薄发。也正是不断的读书、勤奋的思考才使一位小学教师发出了：“站在讲台上，我就是语文。”这样震耳发溃强音！
何以使她把教师做到如此极致？作者没有用具体的语言明确的回答，从字里行间你可以深切的体会到：是兴趣！在课堂教学上，作者更有自己的见解：教育应回归自然。对花样不断翻新的公开课，作者的体会是：“看一课赏心悦目，看几课似曾相识，看多了便有批量生产的感觉……课件可以复制，环节可以套用，窍门可以窥见，招术可以摹仿。”并指出：教育不应该是埋头学招，在技术的作坊里制作绢花，而应该是摒除匠气，走进原野，于风雨中开一丛摇曳的鲜花。这就是绢花和鲜花的区别。”当然这一切真挚灼见，来自作者丰富的阅历、睿智的饱读、理智的真爱。更可贵的是作者把这一切用兴趣串联在了一起！
是的，那“教育，对成长的迷恋”中的一个个小故事，那发生在真实教育生活中的故事，简直就是对自己生活的记录嘛——借读生的故事，我经历过，心境和薛老师如出一辙；“鹰归来”的故事，我经历过，那种喜悦和欣慰现在还荡漾在心头；“砸碎牌坊”里的字字句句，哪一句不说出了我们一线教师的心声呢？薛老师用朴实的文字和真实的故事再现了我们普通生活中的事情，在她的笔下，充满了教育的智慧和爱心，让人不能不佩服，从中我又一次领悟了教育的真谛——那是爱和智慧的交融，是心与心的交流!因为有着这些可爱的学生，我们才有着不老的教育生命，对于我来说，又何尝不是这样的呢？
又或许我是一位语文老师，在“语文，美丽的生命之旅”中，我又一次感受到了共鸣，感受到了精神的契合，感受到了拥有一个班的幸福。“在我看来，作文就是做人——这是比赞我文笔更值得自豪的。为此，我要感谢你们啊——因为总写发生在我们中间的事情，因为总爱读给你们听，因为要面对这你们闪动着信赖与渴求的明澈如水的眼睛——这目光，这倾听，对于我来说，乃是世界上最具强力的震慑和约束。所以，一直以来，是你们用你们的信任和期待，洗濯着我的文字和心灵，是你们，使我的生命不至成为渺茫和虚空。为此，我要谢谢你们！”这是薛老师感人肺腑的一段话，也是最让我有共鸣的一段话。是啊，面对着那么多的信赖和期待，那么的渴求和爱戴，作为老师，我们只能努力再努力，怎能把如此厚重的希冀给辜负？！还有，纵观我的文字，有多少是来自于孩子们身上，这才是
我不息的写作源泉啊！
爱读书或许是我跟薛老师的共同兴趣吧，也因此，薛老师那“书籍，一片丰沃的原野”中智慧的感悟，那种“腹有诗书气自华”的从容，才更是我真正佩服的。把读书当作一种生活，把思考当作习惯，是我今后读书之要。欣逢第四届书香活动开展之际，更是为我们的读书活动添加了催化剂，我相信，有着这么好的楷模在前面引领，又有着这么好的催化剂在作为我们的动力，书籍，也一定会成为我们心灵上的一片沃野！
书中的思想、教育理念正是我所追求的
读书观——她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己的学生面前，尽管他们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书的人。读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应该鼓励。
作为语文老师就是指导、督促学生大量阅读课外书籍，把孩子从教材这一方小得可怜的“水池”引到广阔的大海里，让他们在那里见识知识天地的美丽开阔，滋生领略无限风光的强烈愿望，以达到举一反三、自求博取的目的。教师最能做的和最该做的就是提升孩子的阅读兴趣和品位。当薛老师认识到这一点时，她就不遗余力地鼓励学生看书，甚至可以把课外读物拿进课堂，当学生作业完成之后便可以看各自带的书，时间宽松的时候也会让他们在统一的时间里集中阅读。这样能增加学生课外阅读时间，也有利于培养他们的阅读习惯。
教育观——阅读与思考是她的教学的生命，她认为，一切阅读皆关教育，与生同读，不亦乐乎？ “鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言。
家长观——“和学生一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。做孩子的同窗，跟孩子一起学吧。这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个小时，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”苦口婆心的劝慰让人思索：“一个班级，学生之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。
学生观——“作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记：第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。”
人生观——几年前，她又从头教一群叽叽喳喳蹦蹦跳跳的一年级小学生，她为自己和这个班级定下一个“基调”，就是“心平气和”，并且把每一天的教学日记都贴到网上去，让网友们都能看到她是怎么“心平气和”地带着这一群一年级小学生进入“心平气和”的学习状态的。慢慢的，就有了后来的《心平气和的一年级》和《给我一个班，我就心满意足了》。
价值观——她在《给我一个班，我就心满意足了》这本书的封面上写的一句话说得好：“如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而，只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”有人说她正像他的网名：看云——“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”
性格决定命运，性格主宰人生。人的性格渗透于行为的方方面面，同时也影响生活的方方面面。看了这本书，我才发现自己要做的事情实在太多太多，那么，接下来就要：努力调整自己，努力向薛老师看齐，努力成长为饱读诗书、勤于思考、学识渊博的教育者。我相信我可以做到！
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