幼儿园中班亲亲小树林主题教案

少儿园中班亲亲小树林主题教课设计

题实行背景：利用自然资源展开活动是我园课程实行的一大亮点。为了让孩子们更多地去亲密自然，探究自然，保护自然，我们设计了本主题活动“亲亲小树林”，并借助网络资源辅助教课。

活动 1：树妈妈和树宝宝 ( 科学 ) 一、教师的知识背景 1 2 3

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、《植树，为将来播种绿色》 、《植树究竟有啥利处》 、《巧妙的种子流传方式》

、《植物种子流传的神秘》二、本教育方案设计纯属原创

三、设计企图 1

、中班孩子年纪小，知识经验缺少，他们对树妈妈是如何流传

种子的知之甚微。并且这类自然现象是偶发的，不易被察看发现。于是，我们借助多媒体课件辅助教课，把“种子的流传”这类抽象难懂

的现象超越了时间、空间的限制，直观生动地展现给孩子。 2

、利用网络资源辅助教课， 直观形象，切合中班少儿认知特

色。过去当我们带中班孩子去小树林时， 他们对树的态度很漠然， 注意力不集中。而利用了多媒体课件辅助教课， 当画面上出现拟人化的树时，孩子们立刻惊喜地喊：“树妈妈你好 ! 树宝宝你好 ! ”情绪一下被调换，且跟着内容的发展，他们还可以与画面中的形象进行踊跃互动。

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3 、在体验中学会关爱。 中班的孩子对自然物的爱大多是从悦己

的角度出发，他们其实不会主动地去认识树，体验树的成长。于是，我们借助网络资源，让孩子们模拟小树苗在不同自然环境下的生长变化，

体验树朋友成长的艰辛与快乐，进而增进了孩子们对树的感情。 4

、内行动中播种绿色。中班孩子年纪小，对播种绿色的意义需

经过行动去理解、感觉。于是，在活动结束时组织了“播种”活动，让孩子们在自己的行动中体验以“小我”的力量去播洒一片绿色，此后，绿色也播洒进孩子的内心。

四、创意

1 、本活动是我园园本课程系列活动之一，方案设计纯属原创。

最大的特色是把“走向自然”的教育与网络资源的利用有机交融，相益得彰。使孩子们既有在大自然中的真实体验， 又感觉网络媒体带来的

超越时空的生动感觉。 2

、本活动表现以少儿为主体的教育策略， 留有很多空间让孩子

们去充足的思虑、想像。并在体验中感觉小树苗在自然界的生长变化，

切合中班少儿的认知特色。 3

、表现活动的持续性。在本活动过程中，教师还设置了一个悬

念“还有不同样的树种流传方式吗 ?”进而激励孩子们和家长去共同采集资料。此外，种子的播下，也是照顾和察看的初步。于是，孩子

们新一轮的探究又开始了 4

、在本活动中，表现家长资源的充足利用与共享。如让家长辅

助孩子采集资料，网上发帖等。

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活动目标：

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、有探究树种流传的兴趣。

、体验小树在自然界的生长变化，产生对小树的关爱之心。 、参加播种活动，萌生对树种抽芽、成长的殷殷期盼。 活动准备：

1 2 3 (右键)

、素材《树妈妈和树宝宝》 、采集树种

、教师熟习课件，依据画面灵巧调控“返回”和“播放”按扭

活动过程：

一、看画面发问，启迪想像树种的流传。

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、这里有谁 ?( 树妈妈、树宝宝 ) 、树宝宝是怎么来得 ?( 树妈妈的种子 )

、是谁帮妈妈流传种子的呢 ?( 让少儿自由猜想议论， 教师不概

括，同意少儿的多种答案 )

二、认识树种流传的几种方式。

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、风的流传

猜猜看，风怎么给树妈妈流传种子的

?( 让少儿先说一说，再播

放画面 )

2 、动物流传

画面到小鸟播种即止。发问：

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——除了小鸟，还有哪些动物会给树妈妈流传种子 ?( 让少儿依据已有经验或发挥想象自由议论。 )

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、人类的流传

除了动物，还有谁也给树妈妈流传种子呢 播放结尾：人类为树妈妈撒播种子。

?

三、设置悬念，启迪探究

除了我们方才讲到的、看到的之外，树妈妈的种子还有其余的流传方式吗 ?回家和爸爸妈妈一同查查资料，我们等着你的发现哦 !

四、体验游戏“树宝宝快快长”

教师饰演树妈妈，少儿饰演树宝宝。依据画面和音乐，自由想像相应的动作，体验树宝宝在自然界的生长变化。

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、刮风了 ( 风中的小树会如何 ) 、下雨了 ( 雨中的小树会如何 ) 、太阳下 ( 太阳下的小树会如何 ) 四、播种去。

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、到预先平坦好的土地上拨撒树的种子。 、小结

提出议论：种子播下后，我们还要做些什么 ?( 少儿分组议论，而

后沟通 )

教师概括：常常来照顾、察看，并做好记录。

活动延长：教师组织孩子们对播下去的种子进行浇水、察看、记录。

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