2021年部编本新人教版第三单元《习作：我来编童话》习作指导批改

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2021年部编本新人教三年级上册语文 练习2：我会编童话故事 教学设计、评讲及反思

一、 练习内容：写童话2。练习类型：半命题作文III.指导要点：

1、童话故事中，都应有开头、经过和结尾。还要有一个明确的主题，即这个故事说明了一个什么道理。

2.写童话时，要自由大胆地想象，善于运用个性化的技巧。

3、确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。四、习作的难点： 1.在童话中，应该解释什么样的真相。2.拓展合理丰富的想象力。3.注意合理使用提示。

五、课前准备：学习《字典公公家里的吵闹》这篇童话故事的写法及表现人物时运用的提示语。

六、 教学安排：2学时

七、习作指导过程：（一）、出示习作要求:

从幼儿园到小学，我们听过多少童话和寓言！那些生动美丽的故事培养了我们年轻的心灵，教会了我们很多生活中的真理。请选择任何一种动物作为主角并编一个故事。想象一下他们之间会发生什么，然后写下来。 （二）思路指导:

一般来说，在编写童话时，我们应该注意以下几点：1.首先，童话应该有完整的故事和明确的主题。童话可以长也可以短，但在每一个童话中，都应该有一个开始、一个过程和一个结束。还应该有一个明确的主题，那就是故事说明了什么。这些应该被故事中的读者理解。

2.其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的手法。 我们所说的“拟人化”只是把动物写成人。此外，童话的编撰不应违背事物的特点。例如，你可以写小鸭游泳，大白鹅游泳，但你不能写小猫游泳等等。

3.确定故事中的主要”人物”以及这些”人物”之间的关系。想象一下它们会在什么时间、什么地方发生什么事情，结果又会怎样。 （三） 指导学生写作 批改记录：7.编写童话故事

在这个练习中，学生选择文具盒作为写童话的道具。通过文具的对话，它揭示了一个真理：所有的文具

思想内都很重要，写文章时少了哪种文具都不行。同时也让孩容

孩子们意识到每个人都有自己的优点和缺点。他们应该正确对待自己的优点，也应该正确对待自己的缺点和别人的缺点。他们应该在集体中友好相处。

优秀习作能够合理划分自然段，采用首尾照应的方法谋篇布局，习作达到规定字数要求；中等习作能有意 文本结论

识地分自然段来写，学着照应开头，字数接近规定要求 结构

达到的数量；张甲庆在老师的一再强调下终于注意到了在结尾处另起一段。 优秀练习：语言流利，能一次完成，能围绕某个中心书写，文具的对话能结合自身特点书写 语言文字

适当使用描述、动作描述和提示语。在童话故事中，许多孩子敢于大胆使用拟人手法，比如谢家斌的“拐杖上的笔、宽嘴的铅笔、直腰的胶带……”；虽然张嘉庆只写了两段，但在人物对话部分，他以独特的方式写作。可以看出，他确实运用了自己的大脑，仔细思考。

本次习作在结构上完整的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹吴凡许佳阳；习作语句比较流畅的有：沙敏张龙张甲庆谢佳兵张静茹沙雨婷沙佳龙蒋思源钱冉冉沈佳豪许文丽谢佳欣

本次演习结构完整：沙敏、张龙、张家庆、谢家兵。练习的第一段需要一定的情境来为主角的出现铺平道路。第二段是关于文具之间的争吵。对于每一种文具，写一个单独的段落。大约一半的孩子这样做了。第三段是关于作者，故事的主人，对读者的要求。真实的

书写格在写不出，可以根据《字典公公家里的吵闹》的结尾来式、习惯、完成本篇习作的结尾。本篇习作是截止目前在格式方面态度

做到最好一次——这种现象没有尽头。由于文具是孩子们常用的学校用品，当他们把文具作为写作的对象时，孩子们的写作主动性和兴趣就会被调动起来。从练习内容到写作形式，都比之前的项目好。但令人头痛的仍然是个别孩子的书写，仍然凌乱不堪。